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相较于传统课堂,因预设的粗放性、学生的自主性及教师的开放性,翻转课堂的生成性资源更加复杂、多样。这就需要教师用自己的智慧去发现、捕捉、判断,并加工处理与合理利用,使语文教学更有效、更高效。本文结合翻转课堂教学实践,从精心设计微课、自主探究学习、开展互动评价几个方面进行研究,对语文教学中如何有效利用生成性资源做了初步探索,形成了切实有效的策略。