高中化学实验教学优化开展研究

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:saif108
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘
其他文献
摘要:短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语考试,旨在考查学生对语言的评价与校正,以及对词汇、语法和语篇三要素的认知掌握,并要求考生在英语方面要具备相当高的综合分析问题和解决问题的能力。文章就从自己的教学实际从题型特点、备考复习、答题指导三方面浅谈如何提高学生的纠错能力。  短文改错是高考题型中得分率最低的一个题型,所以为了提高学生的纠错能力,必须要做到保证它是一篇没有语病的文章。因此在
摘 要:音乐课程教学过程不同于其他课程教学,在小学音乐课堂里将情境化教学应用于教学之中,能够在深化课堂导入的同时,提升课堂教学水平和质量,引起学生的学习兴趣,学生课堂注意力得到提高,课堂教学成果得到增强。文章主要以情景化教学的含义为根本,通过探析开展情境教学对音乐课程的影响,探讨怎样将情景化教学灵活运用于小学阶段的音乐课堂中。  关键词:小学音乐;课堂;情境化教学  一、 引言  音乐课堂的教学不
摘要:随着我国教育改革的深入发展,以生为本的教育理念已逐渐渗透于课堂教学之中,不仅使教师的教学思路和组织手法得到革新,还使学生的学习能力和课堂体验得到加强。语文作为小学生认知学习的一门基础学科,对学生的语言发展、文化培养、阅读理解等方面起到积极作用。然而,在低年级语文教学活动中,大多数教师依然沿用“老套路”“旧方法”,忽视学生主体,导致学生的语言水平难以提升。因此,文章作者结合自身教学经验对此展开
摘要:通常情况下教师在“七选五”的题型教学活动展开中,由于在技能指导方面存在严重的缺失问题,最终导致学生在面对高考英语阅读理解等相关题型时,整体答题效果并不是很理想。基于此,文章针对高考英语七选五题型展开详细分析,将位置决定方法理念科学合理地应用其中,帮助考生提高解题的效率和质量,以此来取得良好的考试成绩。  关键词:高考英语;七选五题型;位置决定方法;应用对策  一、 引言  随着新课程标准改革
摘 要:作为初中教学当中的重要内容之一,数学往往意味着更高的理解难度和更明显的两极分化,也就是说,可能过去学习程度都差不多的学生在这一时期会逐渐显现出差距,并随着时间的推移导致差距会越来越大,在这种情况下,如果教师依然沿用一视同仁的教学方法,那么势必造成学习节奏的混乱,学习效果也不容乐观。为了能够帮助广大教育工作者更好的实践差异化教学,文章将基于当前教育现状给出相应的建议。  关键词:差异化;初中
摘 要:小学语文教育是学生们初入课堂接受教育的基础,学习语文不仅能提升自身素养,还能对我国的中华文化进行传承。但从目前的小学语文教育现状来看,在语文教育的过程中,授课模式僵化、课堂氛围沉闷以及课堂教学效率不高等不良现状比比皆是。因此师生互动这一重要教学环节,就要求许多小学语文老师加大注意力,增强其与学生之间的情感互动交流,从而来创造活跃的学习气氛,调动学生学习语文的兴趣,强化学生在学习过程中的主体
摘 要:思想政治学习是高中生成长过程中不可缺少的一部分,对于提升学生的思想境界,培养学生的行为习惯有着重要的意义。家国情怀,体现着一个人对国家的态度,是个人发展过程中应该拥有的思想情感,也是思想政治核心素养的重要构成因素。高中政治教师要立足教学,分析家国情怀教育对学生的影响,积极探索家国情怀教育的实施策略,带领学生在反思中成长。  关键词:高中思想政治;教学;家国情怀;教育     思想政治学习是
摘 要:在新课程改革的推动下,对初中体育与健康课堂教学进行改革是顺应时代发展的必然趋势。初中阶段是一个关键性时期,进入这一阶段的学生会感觉学习难度骤然加大,这加重了学生的学习压力,为此体育课堂教学应当发挥自身的功能,让学生在体育学习过程中放松解压,并增强学生的体魄,培养学生的综合素质,从而使得学生成为一个综合型人才。基于此,文章从多个方面分别说明了优化初中体育与健康课堂的几点看法。  关键词:初中
摘 要:《义务教育语文课程标准(2011版)》明确指出:“要重视写作教学与阅读教学之间的联系,要善于将读与写有机结合,相互促进。”阅读能为习作提供范例,提供技能模仿运用的直观形式。  关键词:写作教学;阅读教学;有机结合  【教材分析】  《三顾茅庐》是苏教版四年级下册一篇精读课文。课文讲述了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮,诚心诚意地邀请他出山,辅佐自己完成统一国家大业的故事。本课语言通俗易懂,适合
摘要:新课标指出,学科核心素养是学科育人价值的集中体现,而英语学科的核心素养在于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,与批判性思维所倡导的认知技能与情感倾向的培养相呼应,并在教学过程中实现了融合与统一。在中小学积累了一定的英语基础后,高中教学不应仅仅将英语作为一种语言工具而教其技巧,更应着眼于英语作为西方思想与文化重要载体的意义,注重对学生文化意识和思维品质的培养,引导学生成为具有中国情怀和全球