【摘要】班主任是班级的组织者、教育者和指导者，是学校与社会、教师与家长相互沟通的桥梁，是各任课教师相互配合的纽带。班级的管理主要是教育学生努力完成学习任务，会同各任课教师一道教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，养成良好的学习、生活习惯。
　　【关键词】班主任；差生教育
　　 本人从事班主任工作已十三年了，我认为班主任工作的首要任务是体现在对差生的转化上，下面我就谈谈多年来我是怎样对差生进行转化工作的：
　　我认为教育差生，班主任本人要有正确的教育思想，要坚持“以爱动其心，以严导其行”，对于差生，班主任要给予他们更多的关怀和爱心，要坚持“每个接受教育的差生都是可以改变的”思想观点，不要对差生不理不睬，或者有歧视的言行。每个人都有自己的弱点，有的不爱思考，有得做作业马马虎虎，有的懒惰，有的缺乏耐心等。学习好的学生老师固然喜欢，但学习差的学生也有他的潜能和天赋，作为班主任就要去认识他们的长处、天赋和兴趣，知道他们适合做什么，不适合做什么，在班上尽量发扬他们的长处，避开他们的短处。
　　我班有个学生叫何名迪。他上课无精打采，总是低着头，要么搞一些小动作，要么趴在课桌上睡觉，对学习提不起一点兴趣；下课追逐打闹，喜欢对他人动手动脚；家庭作业经常全留空白，偶尔做了，也做得不完整，并且书写相当潦草……每天不是任课老师就是学生向我告状。每次进行语文、数学知识的检测，成绩都只有二、三十分。有些任课老师认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，要想从各方面提高他的成绩是无望了，只要求他能够上课遵守纪律，不影响别人就行了。我听了，不觉地从心底泛起一股凉意。但我作为班主任还是暗下决心，只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃他。首先，我进行家访。我去他家，令我大吃一惊。原先我一直认为他家条件不错，知道他父母在市场上做水果生意，并且生意还不错，可是现在在我眼前看到的：房间狭小、昏暗，竟连孩子学习的一张桌子都没有。平时只能在一个小破纸箱上扒着写字，坐的是砖头。他爸爸说晚上往往只有他一个人在家，他们回来经常很晚。知道了这些情况后，我深深为自己工作的疏漏而后悔，我再次下决心不放弃他。我和家长约定双方配合提高孩子的学习成绩，要求家长首先要改变孩子的学习环境，而且晚上留一人在家里陪孩子学习。在学校，我耐心地与他交谈，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，逐步改掉自己的不良习惯，争取做一个同学喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意还安排了一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学同他一道坐，目的是发挥同桌的力量。经过老师、家长、同学们的一道帮助，再加上他自己的努力，在第一学期期末考试中，他各科平均分取得了82分的好成绩。为了鼓励他，我特意买了三个小本子，作为奖品奖给他。奖品虽小，但能表示老师对他鼓励的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，又取得了85分的好成绩。除学习成绩外，他还在其它方面也取得了不小的进步，如上课能遵守纪律，劳动也积极了。
　　在教育差生的过程中，往往会遇到他们经常发生动摇、反复出现的现象，这是符合认识规律和思想品德发展变化规律的。因为导致差主变化重要原因之一就是因为他们的意志薄弱，不能持之以恒。个别差生与社会上坏人有联系，受了他们的牵制，欲罢不能，欲进不成，面对外界的不良诱惑分辨不出是非，坏习气已成为一种顽症，要克服决不是一件容易的事情。因此，对差生的转化工作不是一次教育就能奏效的，而是需要一个过程。在这个过程中，我们要善于用爱心、耐心地去教育他们，决不能因为他们出现动摇、反复变化，就放弃他们，更不能给他们泼冷水，而应坚持不懈的努力教育。只有当他们的思想认识和学习能力逐步得到提高、逐步形成良好的行为习惯，才有可能抵制各种不良的诱惑。
　　总之，对待差生的转化，在学校里，除了需要各任课教师、每位同学以正确的态度对待他们，动之以情、晓之以理，分类、耐心、细致地进行指导外，学校还应主动与社会和家庭取得联系，争取他们的支持与配合，唯三者通力合作，差生的转化工作才能取得预期的效果。在这个过程中，班主任工作就会显得格外重要。