一、 引入
　　
　　1. Watch video
　　教师利用自己制作的教学课件,在屏幕上播放名胜风景剪辑,让学生在优美的风景中进入课堂教学,增强了学生的学习兴趣,使其在愉快的氛围之中进入教学活动。
　　2. Talk about a vacation
　　随着优美风景的播放,大家心中定会涌起许多联想,教师可顺势让学生谈一谈他们和家人或亲友经历过的一次假期,要求他们使用的句型:I went to…We visited…并要求他们谈一谈自己的所见、所闻、所感,涉及的内容包括风土人情、文化历史等。
　　3. 说一说
　　教师先向学生介绍国内外的一些名胜景区,然后让学生用目标语言谈论一下他们最愿意去哪里游览,最后引出本课的重点句型:I’d like to go to…I’d love to visit…并鼓励同学们勇敢地站起来发言,使课堂气氛进入高潮。
　　教学反思:导入在课堂教学中起着重要作用。精彩的导入可以使学生在心理和知识上作好学习的准备,引导学生进入良好的学习状态,激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而自然地过渡到新内容的教学。
　　
　　二、 复习
　　
　　利用幻灯复习所学生词。教师向学生陈述:当我们渡假回来时,我们往往要向家人及亲友描述一下自己愉快的行程,我们常用哪些形容词来描述假期呢?请同学们看屏幕,用英语说出屏幕上的这些词,并拼出这些词。这样,学生的兴趣一下子被激发出来,纷纷拼读,达到了复习生词的目的。
　　
　　三、 练习与巩固
　　
　　通过学生适量的会话练习,达到对所学目标语言的掌握。可要求学生按下列句型,做出自己的会话。
　　 A:Where would you like to go on vocation?
　　 B:I’d like to go to…/visit…becauseI like exciting vacation
　　I like visiting…
　　学生基本上都能积极参与到教学活动中,效果较好。
　　教学反思:教师结合教学内容,设计符合本课重点内容的对话和表演,激发了学生的学习兴趣。同时,将所学的内容以对话表演的形式输出,可以提高学生的口头表达能力和语言运用能力。
　　
　　四、 阅读与写作
　　
　　教师用幻灯把3a呈现在屏幕上,让学生通过阅读找出有关Paris的所有信息,然后教师对文章中的语言知识进行讲解,并让学生熟读文章,形成语感。通过反复读,让这篇文章的脉络在学生脑海中有一个大致印象——巴黎的地理位置、文化、交通到语言等。学生对巴黎这个旅游胜地有了了解之后,再让学生从自己熟悉的角度为切入点,如地理位置、交通、文化、风土人情、语言等介绍一下我们的首都北京。最后教师让学生结合2008年奥运会,以《Travel spotlight: Beijing》为题写一篇文章。
　　教学反思:从录像效果看,这一教学环节,学生很积极,通过对北京的讲述,展现了学生的口头表达能力,增强了他们学习英语的自信心。另外,教师要努力营造有利于学生积极参与主动求知的宽松的学习环境,对学生表达中的语言错误应持宽容的态度,以保护学生学习英语的积极性。
　　(滦县三中)