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“学长制”是一种学生自我管理的成长模式,具有发挥同辈群体优势、丰富生涯教育资源、促进学生生涯发展等实践意义。可通过面对面主题论坛、经验分享会、成长小组、社团活动、线上课堂等方式实施,同时以激励和培训为“学长制”的实施提供保障。
以“学长制”提升高中生生涯规划素养——以广东省东莞市光明中学为例
【摘 要】
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“学长制”是一种学生自我管理的成长模式,具有发挥同辈群体优势、丰富生涯教育资源、促进学生生涯发展等实践意义。可通过面对面主题论坛、经验分享会、成长小组、社团活动
【机 构】
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广东省东莞市光明中学,广东省教育研究院
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2020年8期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部青年课题“新高考背景下普通高中生生涯规划素养培养路径研究”（EHA180482）;广东省2017年“强师工程”项目“关于高中生职业生涯规划教育的实践研究”（2017YQJK166）阶段性研究成果
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