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[摘 要]在分析现有汽修实训基地的现状及功能的基础上，依据社会需要培养技能型人才的培养需求，提出中等职业学校的汽修实训基地的功能拓展的建议。
[关键词]中等职业教育；实训基地；功能拓展
中图分类号：TB 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）35-0378-01
中等职业学校的汽修实训基地的建设主要目标，是为了满足本校基本的教学任务，并且为当前社会的汽修企业培养出合格的应用型技能人才。所以说汽修实训基地的功能应该分为基本功能和综合功能，其综合功能主要表现为示范辐射、社会服务和经注、教育培训和再就业等等。
一、 实训基地的基本功能
（一）提供专业知识向专业技能转化的场所
专业知识是专业技能的基础，在工作中人的知识与技能是相辅相成的，二者缺一不可。但知识和技能之间的转化需要一个知识向技能转化的平台及过程。中等职业学校的实训基地为应用型技能人才的培养提供了相关的设备和平台，虽然我们的设备可能与工作企业的实地有一定的差别，但这并不影响学生将所掌握的专业知识转化为专业技能。
（二）创造职业岗位的实践环境
为了让学生能够在走向工作岗位时实现无缝对接的状态，我们的实训基地也具有与企业生产现场一致的实训场所，通过真实的训练与实践，培养学生独立观察、分析与解决问题的能力，让学生自己动手进行操作，让学生的不仅会专业技能，并能够在实际情境中发挥出来。并在真实的企业中受到企业文化的熏陶，有利于形成职业素养为今后到企业工作打下文化基础。
（三）为培养学生职业素质和综合能力提供情境
爱岗敬业、团结协作、遵纪守法是现代企业对员工最重要的要求，甚至已经高于对新入职的员工在技能方面的要求。所以在真实的工作情境中对学生这几方面综合能力的培养与养成成为了重中之重。
（四）是培养双师型教师的重要平台
现代中等职业学校的专业教师具有“双师型”教师资格和能力已经成为一所职业学校软实力的体现，也是今后我校所培养的人才是否能够更加适应岗位需求的一个重要保障。那么通过学校的实训基地，可以更加便利的培养本校教师成为“双师型”教师。具体形式可以是挂职锻炼，也可以是项目合作以及直接参与生产，可以使教师在生产劳动中迅速提高动手能力，并能够深化教师将理论知识与实践操作结合的水平。
二、 汽修实训基地的综合功能拓展
随着当前社会的经济发展，汽车市场的发展更是日新月异，公仅仅在哈尔滨市私家车的保有量就已经过百万辆，所以中职汽修教育也在面临着具大的机遇与挑战，中职实训基地应该进行进一步的功能拓展，为全面的汽修人才培养、职业技能培训做出应有的支持和贡献。
（一） 争取成为香坊区乃至哈尔滨市汽修企业员工的职业培训基地
每一个企业都希望自己企业的职工有较高的素质，汽修企业做为服务型企业对员工素质的要求则更加高，可以说员工素质高是企业人力的无形资产，将为企业今后的发展提供无究的动力，为香坊区及哈尔滨市汽修相关企业的员工提供素质培训及教育可以充分利用我校的实训基地资源并且在进行培训的过程当中，可以对我校汽修实训基地进行拓展建设，发展更多的合作企业为我校学生提供实习实训的平台。
（二） 开展社会服务，实现资源共享
发挥学校校内生产实习基地建设起点高，水平先进的特点，对周边下岗再就业，或需要短期培训的人员进行教育培训。成为居民再就业的培训基地，根据相关岗位群的需求，制订合理的培训计划，为全民服务，实现校内实训基地的资源共享。
（三） 校内实训基地进行生产经营
充分利用校内实训基地的现有设备进行生产经营，为校创收的同时，可以满足本校学生在校期间就可以参加真正的生产活动的需求。学生通过真正的参加生产锻炼可以充分训练学生的技能，并可节约经营的用人成本，为校带来收益的同时，还培养了学生职业素养增加了学生的工作经验。
（四） 技术交流与合作
利用实训基地与社会、企业加强联系，发挥实训基地的窗口作用，有利于先进技术的交流，有利于加强理论教学和实践教学的针对性。实训基地力争成为成熟技术的应用基地，新产品、新技术的交流研发基地。教师及学生利用实训基地的设备条件和自身的智力资源，研究交流新技术，积极开展技术改造和科技开发等活动。
当前中等职业学校教育的实习实训基地功能拓展必须依据实训基地现有的基础和规模，遵循一定的方法和原则，实现功能的拓展与辐射。不同的中等职业学校的条件不同，地域也不同，其功能定位与目标也不尽相同，但我们应该尽最大的努力实现资源效益的最大化。
三、 关于中等职业学校汽修实训基地建设发展的几点思考
（一）实训基地管理形式多样化
要改变实训基地建在学校的单一模式。对于适合建在学校中的实训基地，继续加强建设。对于行业、专业性比较强的的实训基地，可利用企业在职工培训方面的现有条件，根据中职学生培养和职工培训的共同需要进行建设，成为学校的校外实训基地。
（二）实训基地建设投资主体多元化
开辟政府、学校、企业多元化的投资渠道，充分发挥政府、学校与企业三方面的优势，多种渠道、多种方式筹集资金，资源共享，共同投资和建设中职实训基地。
中职实训基地应创新建设理念，改革以往由政府拨款的单一模式，探索学校自筹和企业赞助等多渠道筹集资金、共同投资的方式。学校应充分认识实训基地在人才培养中的重要性，加大对实训基地建设的经费投入，还应充分发挥社会各界对人才培养的积极性，努力争取社会及企业赞助。学校可通过企业形象宣传、培训权益共享，以及其他合作形式等予以回报。
（三）建立生产、教学、科研三结合的运行机制
建立生产、教学、科研三结合的运行机制，加强教学与生产、科研的联系，以生产和科研促进教学，将教学融入科技发展和经济建设，是知识经济时代和信息技术社会学校教学实践基地可持续发展的重要保障；
中职学校应与产业部门和科研单位协作共建培训基地和专项实验室，优势互补、资源共享。充分利用实训基地的先进技术与设备，为中职院校学生实训和行业、企业员工培训以及科研单位产品试验等创造有利条件。要积极开展应用项目研究、科技成果推广、生产技术服务、科技咨询和开发等科技工作及社会服务活动，形成教学、科研、生产和发展的良性循环。
（四）开拓实训、培训、咨询全方位的服务功能
开拓实训、培训、咨询全方位的服務功能，融职业技术教育、职业技能培训、科技与社会服务为一体，实现教学、培训、服务一条龙，是我国加入WTO后进一步发挥学校教学实践基地规模效益的新举措。市场竞争归根结底是人才及其技术的竞争，要将科技成果迅速转化为生产力，提高工艺的智能成分和产品的技术含量，就必须提高员工素质和技术水平。中职教育应进一步强化实践训练，提高学生对新技术的认识与应用能力，以增强其就业竞争力与市场适应力。随着企业对职工岗前培训和在职培训的需求量大幅增长，也迫切需要学校为其技术革新、工艺改造、产品开发、科学管理等提供咨询和服务。所以，中职实训基地应充分发挥这方面的优势，抓住机遇，积极开展职业教育实训、职业技术培训和科学技术咨询等，为经济、科技及企业发展提供多功能、全方位的服务。
基金项目
黑龙江省教育科学规划重点课题《职业教育实训基地建设与运行研究》，课题批准号：QDB1211003，子课题项目“汽车运用与维修专业专业性实训基地功能定位及拓展研究”。
[关键词]中等职业教育；实训基地；功能拓展
中图分类号：TB 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）35-0378-01
中等职业学校的汽修实训基地的建设主要目标，是为了满足本校基本的教学任务，并且为当前社会的汽修企业培养出合格的应用型技能人才。所以说汽修实训基地的功能应该分为基本功能和综合功能，其综合功能主要表现为示范辐射、社会服务和经注、教育培训和再就业等等。
一、 实训基地的基本功能
（一）提供专业知识向专业技能转化的场所
专业知识是专业技能的基础，在工作中人的知识与技能是相辅相成的，二者缺一不可。但知识和技能之间的转化需要一个知识向技能转化的平台及过程。中等职业学校的实训基地为应用型技能人才的培养提供了相关的设备和平台，虽然我们的设备可能与工作企业的实地有一定的差别，但这并不影响学生将所掌握的专业知识转化为专业技能。
（二）创造职业岗位的实践环境
为了让学生能够在走向工作岗位时实现无缝对接的状态，我们的实训基地也具有与企业生产现场一致的实训场所，通过真实的训练与实践，培养学生独立观察、分析与解决问题的能力，让学生自己动手进行操作，让学生的不仅会专业技能，并能够在实际情境中发挥出来。并在真实的企业中受到企业文化的熏陶，有利于形成职业素养为今后到企业工作打下文化基础。
（三）为培养学生职业素质和综合能力提供情境
爱岗敬业、团结协作、遵纪守法是现代企业对员工最重要的要求，甚至已经高于对新入职的员工在技能方面的要求。所以在真实的工作情境中对学生这几方面综合能力的培养与养成成为了重中之重。
（四）是培养双师型教师的重要平台
现代中等职业学校的专业教师具有“双师型”教师资格和能力已经成为一所职业学校软实力的体现，也是今后我校所培养的人才是否能够更加适应岗位需求的一个重要保障。那么通过学校的实训基地，可以更加便利的培养本校教师成为“双师型”教师。具体形式可以是挂职锻炼，也可以是项目合作以及直接参与生产，可以使教师在生产劳动中迅速提高动手能力，并能够深化教师将理论知识与实践操作结合的水平。
二、 汽修实训基地的综合功能拓展
随着当前社会的经济发展，汽车市场的发展更是日新月异，公仅仅在哈尔滨市私家车的保有量就已经过百万辆，所以中职汽修教育也在面临着具大的机遇与挑战，中职实训基地应该进行进一步的功能拓展，为全面的汽修人才培养、职业技能培训做出应有的支持和贡献。
（一） 争取成为香坊区乃至哈尔滨市汽修企业员工的职业培训基地
每一个企业都希望自己企业的职工有较高的素质，汽修企业做为服务型企业对员工素质的要求则更加高，可以说员工素质高是企业人力的无形资产，将为企业今后的发展提供无究的动力，为香坊区及哈尔滨市汽修相关企业的员工提供素质培训及教育可以充分利用我校的实训基地资源并且在进行培训的过程当中，可以对我校汽修实训基地进行拓展建设，发展更多的合作企业为我校学生提供实习实训的平台。
（二） 开展社会服务，实现资源共享
发挥学校校内生产实习基地建设起点高，水平先进的特点，对周边下岗再就业，或需要短期培训的人员进行教育培训。成为居民再就业的培训基地，根据相关岗位群的需求，制订合理的培训计划，为全民服务，实现校内实训基地的资源共享。
（三） 校内实训基地进行生产经营
充分利用校内实训基地的现有设备进行生产经营，为校创收的同时，可以满足本校学生在校期间就可以参加真正的生产活动的需求。学生通过真正的参加生产锻炼可以充分训练学生的技能，并可节约经营的用人成本，为校带来收益的同时，还培养了学生职业素养增加了学生的工作经验。
（四） 技术交流与合作
利用实训基地与社会、企业加强联系，发挥实训基地的窗口作用，有利于先进技术的交流，有利于加强理论教学和实践教学的针对性。实训基地力争成为成熟技术的应用基地，新产品、新技术的交流研发基地。教师及学生利用实训基地的设备条件和自身的智力资源，研究交流新技术，积极开展技术改造和科技开发等活动。
当前中等职业学校教育的实习实训基地功能拓展必须依据实训基地现有的基础和规模，遵循一定的方法和原则，实现功能的拓展与辐射。不同的中等职业学校的条件不同，地域也不同，其功能定位与目标也不尽相同，但我们应该尽最大的努力实现资源效益的最大化。
三、 关于中等职业学校汽修实训基地建设发展的几点思考
（一）实训基地管理形式多样化
要改变实训基地建在学校的单一模式。对于适合建在学校中的实训基地，继续加强建设。对于行业、专业性比较强的的实训基地，可利用企业在职工培训方面的现有条件，根据中职学生培养和职工培训的共同需要进行建设，成为学校的校外实训基地。
（二）实训基地建设投资主体多元化
开辟政府、学校、企业多元化的投资渠道，充分发挥政府、学校与企业三方面的优势，多种渠道、多种方式筹集资金，资源共享，共同投资和建设中职实训基地。
中职实训基地应创新建设理念，改革以往由政府拨款的单一模式，探索学校自筹和企业赞助等多渠道筹集资金、共同投资的方式。学校应充分认识实训基地在人才培养中的重要性，加大对实训基地建设的经费投入，还应充分发挥社会各界对人才培养的积极性，努力争取社会及企业赞助。学校可通过企业形象宣传、培训权益共享，以及其他合作形式等予以回报。
（三）建立生产、教学、科研三结合的运行机制
建立生产、教学、科研三结合的运行机制，加强教学与生产、科研的联系，以生产和科研促进教学，将教学融入科技发展和经济建设，是知识经济时代和信息技术社会学校教学实践基地可持续发展的重要保障；
中职学校应与产业部门和科研单位协作共建培训基地和专项实验室，优势互补、资源共享。充分利用实训基地的先进技术与设备，为中职院校学生实训和行业、企业员工培训以及科研单位产品试验等创造有利条件。要积极开展应用项目研究、科技成果推广、生产技术服务、科技咨询和开发等科技工作及社会服务活动，形成教学、科研、生产和发展的良性循环。
（四）开拓实训、培训、咨询全方位的服务功能
开拓实训、培训、咨询全方位的服務功能，融职业技术教育、职业技能培训、科技与社会服务为一体，实现教学、培训、服务一条龙，是我国加入WTO后进一步发挥学校教学实践基地规模效益的新举措。市场竞争归根结底是人才及其技术的竞争，要将科技成果迅速转化为生产力，提高工艺的智能成分和产品的技术含量，就必须提高员工素质和技术水平。中职教育应进一步强化实践训练，提高学生对新技术的认识与应用能力，以增强其就业竞争力与市场适应力。随着企业对职工岗前培训和在职培训的需求量大幅增长，也迫切需要学校为其技术革新、工艺改造、产品开发、科学管理等提供咨询和服务。所以，中职实训基地应充分发挥这方面的优势，抓住机遇，积极开展职业教育实训、职业技术培训和科学技术咨询等，为经济、科技及企业发展提供多功能、全方位的服务。
基金项目
黑龙江省教育科学规划重点课题《职业教育实训基地建设与运行研究》，课题批准号：QDB1211003，子课题项目“汽车运用与维修专业专业性实训基地功能定位及拓展研究”。