让学生把话说完是一种修养
　　
　　常有学生向笔者倾诉说：“我对某某老师不满，因为他经常不愿听我把话讲完。”的确，这在某些教师的课堂教学和课外教育中并不鲜见。学生不同于成年人，生活中的普通小事在他们眼里会看得很重大，而且考虑问题时往往都很认真。因此，学生讲话时，无论说什么，教师都要耐心地听，让他们把话讲完，给他机会解释，不要打断，更不要急于下结论。这是一种修养，也是一种美德。如果教师缺一乏倾听耐心，经常打断学生的话，久而久之，会使学生产生委屈、孤僻、压抑、自卑、胆怯……，进而影响学生的身心健康，妨碍人格的健全和完善。一个出色的教师，不仅要有广博的知识、灵敏的思维、出色的表达能力，而且要有耐心倾听的修养。这样做，在尊重学生的同时，能理清学生的思想脉络，看准学生思想的症结和可能的走向，从而有利于提出有针对性、有效性的建议和举措。
　　
　　给学生回礼是一种品质
　　
　　在学校门口经常能看到这种现象：值日学生毕恭毕敬地向进出校门的老师行礼并大声问好，然而，有的教师的脸上表情漠然，不理不睬；有的骑车经过，连车都不下……平日里，教师一定没少教育学生要懂礼貌，要尊重别人。可是当学生们身体力行的时候，个别“无礼”的教师却怠慢了学生，也许他们认为自己已经从心里对这些孩子表示了好感和回应，可他们没想到，内在的东西是需要具体言行做“外壳”的。为人师表者除了教给学生知识外，还应以自己的言行为学生作出表率。所以，教师更应该率先垂范，不该对学生的敬意如此冷漠。
　　
　　向学生说“对不起”是一种智慧
　　
　　俗话说“人无完人”，教师在学生面前也有说错话、做错事的时候，但有些教师明明知道自己做错了事，却不愿向学生道歉，说声“对不起”。当教师做错了一件事向学生表示“对不起”时，对教师来讲不仅是适宜的，而且也给学生树立了良好的榜样。教师向学生道歉，不仅可以纠正教育工作中不该发生的错误，防止谬误流传，而且可以给学生树立良好的榜样，从小培养学生有错就改的良好习惯。教师向学生道歉，学生也会觉得教师更可亲、更可爱，会更尊重他们。因此，教师在学生面前做错事的时候，要勇于向学．生说“对不起”。