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众所周知,学好解题是学好数学的中心环节,学生解题能力的高低正是检验教学质量好坏的一种主要手段。综合性较强的数学问题的解决,其成功与否往往并不取决于数学问题本身的复杂程度,而是取决于解题者探索解法过程的复杂程度。由于数学问题一般没有一个统一的解题模式,因此,要解决此类问题,不仅需要学生能将有关数学知识和数学技能的深刻理解,同时还需要学生能将所学的数学经验有机地联系起来。要实现这一有机结合就需要学生掌握一定的解题策略,那么如何进行解题策略的教学呢?笔者认为,展示解题过程是进行解题策略教学的有效途径。