俗话说，细节决定成败。由此我想到了一个故事：
　　福特大学毕业后去一家汽车公司应聘。在他前面的几个人学历都比他高，他觉得自己获聘的希望很小。轮到他了，他虽然觉得希望不大，但还是鼓足勇气向董事长办公室走去。就在他要跨进门口的时候，他看见地上有一张废纸，便弯腰把它捡起，顺手丢进了废纸桶。当他走到董事长办公桌前的时候，没想到董事长却说：“很好，福特先生，你已经被我们录用了。”福特满脸疑惑地望着董事长。董事长接着说：“福特先生，前面三位学历虽然比你高，但是他们眼睛只能看见大事，看不见小事。一个只能看见大事的人，会忽略很多小事，他是不会成功的，所以，我录用你。”福特就这样进了公司。这个公司就是后来名扬天下的美国福特公司。
　　福特看到地上有废纸就主动捡起这一细节，是一种习惯，一种自觉，他不是故意做给谁看的。因为有了这样的习惯和自觉，他应聘成功，并在后来成就了辉煌的事业。这让我想到了观看滨湖路小学陆通老师执教《惊弓之鸟》一课时的一些教学细节。
　　陆老师：同学们，我们开始写生字了，请大家注意写字的“三个一”，眼睛离本子一尺，身子离桌子一拳，手离笔尖一寸。
　　学生开始写生字了。陆老师在教室里走动，时而扶一扶这个歪侧的脑袋，时而轻轻拍一拍那个弯曲的脊背，时而又向那些坐姿正确、写字漂亮的孩子竖起大拇指……
　　陆老师：请同学们把“胸有成竹”这个成语记录下来。同学们，我们又开始写字了，提笔就是练字时，大家还是要注意写字的正确姿势……
　　简单的话语，不起眼的动作，看似不经意的提醒，它们都不是重要的教学内容，也许并不被许多老师所关注，但它们却很有可能促进学生良好写字习惯的养成。
　　其实，课堂就是由这样一个个细节构成的。不管是不是关乎知识学习，它们都是每一次教学过程中不可缺少的内容，有时甚至是成就孩子美丽人生的重要内容。陆老师对学生写字习惯的关注与培养，渗透在整堂课所有动笔写字的过程中。学生每次写字前，他都会提醒学生注意写字的“三个一”；写字过程中，他都会通过“扶一扶”“轻轻拍”“竖起大拇指”等细节去纠正学生不良的写字姿势，激励学生认认真真写好字。
　　“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”我们知道，教育是改变人生的大事，教育过程中的每一个细节，都有可能成为改变学生人生的契机。所以，在教学过程中，除了组织、指导学生学习文化知识外，对于学生的学习态度、学习习惯、思维品质，乃至良好心理素质的培养，我们都应予以关注、熏陶和培育。这些非智力因素的培养，要靠老师在平时的教育教学过程中潜移默化地完成，其中的一些细节虽然不起眼，但有利于学生良好习惯的养成和身心健康发展，对学生的发展起着至关重要的作用，甚至能为学生的一生发展打下良好的基础。
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