【摘 要】
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如何判断学生在数学学习的过程中思维是否得到培养,这对于数学教师而言是一个较大的挑战。面对这个挑战,教师只能从学生学习结果表现的角度,去寻找判断思维能力是否得到培养
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如何判断学生在数学学习的过程中思维是否得到培养,这对于数学教师而言是一个较大的挑战。面对这个挑战,教师只能从学生学习结果表现的角度,去寻找判断思维能力是否得到培养的依据。在中高年级学生的数学学习过程中,学生的思维能力培养与表述能力培养之间存在着相互促进的关系。学生通过大量复杂的思维,可以强化自己的逻辑思维;而当学生用简洁的语言描述学习结果时,他们的思维又得到了纯化、强化。因此可以认为:思维能力与表述能力之间是可以相互促进的。在实现学生在数学学习过程中思维能力与表述能力相互促进的时候,教师必须关注的一个核心
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