摘要：随着科技的进步，幼儿园教学需要注重信息技术教学与传统教学的区别与联系，为此教师要做好积极准备，注重信息技术教学与传统教学相联系，充分发挥信息技术在幼儿教学中的运用效果。本文阐述了信息技术在幼儿园教学中运用的重要性，对信息技术在幼儿园教学中的实际运用进行了论述分析。
　　关键词：信息技术 幼儿园 教学活动 重要性 实际运用
　　随着教育的现代化和教学改革的日益深入，信息技术在幼儿园教学活动中得到越来越广泛的运用，多媒体以其生动、形象的特征及其图、文、声、像为一体的特点，为教育教学提供了理想的实施环境，也为传统教学模式注入了新的活力。下面我将结合自己的教育教学实践来谈谈信息技术在幼儿园教学活动中的重要性和实际运用。
　　一、信息技术在幼儿园教学中运用的重要性
　　信息技术飞速发展，其在幼儿教学中也得到广泛运用，因此需要幼儿教师运用信息技术手段，提高幼儿的理解能力，提升他们社会认知能力，促进幼儿健康快乐地成长。幼儿教育课程与信息技术的整合，是从教育教学的实际需要出发，确定哪些环节、哪些教学内容适合使用现代信息技术，并选用合适的软件，创造相应的学习环境，推进信息技术在幼儿教育课程中的辅助教学，从而达到优化教学内容的目的。幼儿具备强烈的好奇心和求知欲，容易对信息技术产生浓厚的兴趣，促进了幼儿教育和信息技术的有机结合。
　　二、信息技术在幼儿园教学中的实际运用
　　1.运用多媒体吸引幼儿注意力，激发幼儿的学习兴趣
　　信息技术作为一种现代化教学手段，具有形象、具体、生动的特点，能快速、准确地传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应。可以使幼儿开阔眼界，丰富知识，激发幼儿的学习兴趣。如欣赏《森林狂想曲》时，运用多媒体可以将声音、图像有机结合在一起，为幼儿创设一个试听结合的情境：走在静谧的山间小路，迎来一阵被惊醒的鸟叫声，配上田边的蛐蛐、青蛙还有各种未知的昆虫叫。此时再结合生活中的素材，幼儿对音乐的理解和音乐情感的把握就容易多了。同样的在活动《认识动物》中，有些小朋友可能没有去过野生动物园，对犀牛、河马这些动物不熟悉，当然我们也不可能把这些动物请到课堂上来让孩子近距离接触，但是利用信息技术可以让孩子们见到这些动物的图片、视频，并了解它们的生活特征、习性等。在这里多媒体以它特有的生动性和直观性为幼儿创造了良好的学习环境，激发幼儿的学习兴趣，从而提高幼儿的积极性和教学效果。
　　2.运用多媒体辅助教学，突破教学的重点和难点
　　在平时的教学过程中，我们经常会碰到一些教学难点，幼儿不易理解和掌握。传统教学中，我们多半会用一些图片和教师的口头讲解来完成教学，效果往往不佳，无法让幼儿理解。如，科学活动”毛毛虫怎样变成蝴蝶”，如果没有课件的展示，很难把毛毛虫是怎么变成蝴蝶的这一过程讲述清楚，光凭老师借助图片来讲解很单一，幼儿也不感兴趣，这时我们可以制作毛毛虫转变成蝴蝶这一过程的课件，从卵—虫—结茧—破茧—飞出蛾子—变成蝴蝶，并配上解说，生动、形象的画面就会牢牢的吸引幼儿的注意力，他们会很清楚的了解這一过程。同样的在“观察鱼”这一活动中，老师通过录制的视频让幼儿观察鱼的身体结构，思考鱼是怎样运动的？从而使幼儿了解到鱼的身体可以分为头、身、尾三个部分;鱼通过鳍进行运动;用口和鳃进行呼吸。在这里多媒体以它特有的科学性和形象性显现出独特的魅力，促进了教学内容的优化，从而突破重难点，提高了教学的质量。
　　总之，信息技术走进幼儿园，走进孩子们的生活，是时代发展的需要，也是幼教改革的需要。它在某种程度上真正体现了“幼儿是活动的主体”这一教育原则，让“幼儿成为活动的主人”变为现实。相信在未来的日子里，随着信息技术的进一步发展，信息技术在幼儿园的教学活动中将会得到更好地运用。