时至21世纪的今天，对于学校教育，时代要求学校管理从以往的“刚性”的规范管理发展为一种“柔性”的文化管理，从过去以制度为主的管理发展为关注“人本”的管理，逐渐使学校管理形成文化———文化立校，最终达到“无为而治”。
　　一、重视物质文化建设
　　学校物质文化是由学校师生员工在教育实践过程中创造的各种物质设施，是一种以物质形态为主要研究对象的表层学校文化。
　　1.精心设计校标。观澜小学校标以明代古城墙上的城垛为设计主元素，配以绿色，用简约巧妙的手法构成标识。
　　2.统整校园环境，力求环境育人。学校创设了民族风韵与现代气息相和谐的物质环境，和东方文化与现代理念相交融的人文环境。（1）统整校舍外观，突出古典风格。学校是在1834年建立的观澜书院原址上发展起来的，加之现代的仿唐建筑，整个校园显示出悠久的文化底蕴。（2）设计校园主题景观，赋予教育内涵。学校精心设计了以“纪念·励志”为主题的观澜四区二十景，使民族精神教育环境达到形美与质美的统一。（3）精心布置楼层文化。突出了教育性、艺术性、趣味性、生态性和交互性。
　　二、完善制度文化建设
　　学校制度文化是维系学校正常秩序必不可少的保障机制。我校的治校目标是：治校求和谐，和谐促发展，努力营造“和谐校园”。
　　1.依法治校，以德服人。依法治校是用刚性的规章制度去规范人的行为；以德服人是用柔性的文化管理塑造人。2.以人为本，弘扬人文精神。学校班子成员深入基层，注重感情投入，使师生自觉遵守各项规章制度。3.以仁爱人，真诚待人。管理者用仁爱之心去爱师生和周围所有的人。4.与时俱进，修订完善规章制度。为适应当代学校管理要求，学校全面进行修订完善涉及学校管理各方面的管理规范文本。
　　三、加强行为文化建设
　　学校行为文化就是指学校教职员工在教育实践过程中产生的活动文化。多年来，我校组织开展了一系列校园行为文化主题教育活动，效果显著。
　　我校新学的开创者黄炎培先生铜像的落成，标志着“理必求真、事必求是、言必守信、行为踏实”的优良传统的永续；发动全校师生为校园文物与绿化撰写警示语，以起到律己示人的作用；组织师生和家长征集校园景点名，起到了民族文化熏陶的教育功效；成立了“观澜导游团”，使学生升腾起民族自豪感、使命感；组织开展了武术争章活动、武术游园活动、武术考核和“手儿牵，心儿连”红领巾爱心义卖活动，体现了学生的爱心，加强了团队协作精神，也提高了学生综合能力。
　　四、提升精神文化建设
　　学校精神文化是指学校在长期的教育实践过程中，受一定的社会文化背景、意识形态影响而形成的为其全部或部分师生员工所认同和遵循的精神成果与文化观念。
　　1.提炼观澜精神，重塑学校灵魂。我们组织了全体师生积极开展“做观澜人，说观澜话”的主题大讨论。并在黄炎培先生的四句箴言“理必求真、事必求是、言必守信、行必踏实”的基础上提炼出观澜精神——“求真、求是、守信、踏实”。
　　2.挖掘内涵，提升办学思想。（1）观澜小学的发展源承一脉，那就是“爱国、人本、创新”。昔日，黄炎培先生留下了“诚、勇、勤、朴”的四字校训，如今，学校始终贯彻着“德、智、体、美”全面发展的教育方针。（2）我校新世纪办学思想是“优化资源、创新管理，为孩子生命的发展奠定宽厚基础”，“宽”是指全方位的自主发展，“厚”是指借助观澜文化熏陶而获得厚实的人文积淀。这种宽厚的培养目标为“品行端正、人格健全、基础扎实、思维活跃、发展协调、特长初露”。
　　3.营造礼仪校园，树立学校形象。学校要树立社会肯定、家长信任、学生喜爱的办学形象，必然浸润于学校文化之中，归于学校厚实的人文积淀。为此，我校适时提出了构建“和谐校园”的口号，及时倡导“教育就是服务”的理念，并要求从领导到教师要在工作中体现“教育就是服务”的理念。