【摘 要】
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【摘 要】在教学过程中，笔者发现有些老师的课堂气氛沉闷，学生参与教学活动的积极性不高，而有些老师却总能吸引学生的目光，达到“亲其师，信其道”的奇妙效果。在初中英语教学中，老师的教学状态往往对学生的学习情绪产生直接的影响。课堂中教师若能富有激情，教态生动，语言幽默，教学形式多样，便能调动学生的学习情绪，活跃课堂气氛，从而提高课堂教学的实效性。 【关键词】情绪 初中英语课堂 激情 教学方
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【摘 要】在教学过程中，笔者发现有些老师的课堂气氛沉闷，学生参与教学活动的积极性不高，而有些老师却总能吸引学生的目光，达到“亲其师，信其道”的奇妙效果。在初中英语教学中，老师的教学状态往往对学生的学习情绪产生直接的影响。课堂中教师若能富有激情，教态生动，语言幽默，教学形式多样，便能调动学生的学习情绪，活跃课堂气氛，从而提高课堂教学的实效性。
【关键词】情绪
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【摘 要】幽默的话语，给人以诙谐的情趣，使人在笑声中有所领悟。幽默是一种优美的、健康的品质。笔者通过对幽默艺术的浅析，探讨了如何成为一个善言的幽默者。 【关键词】语言 幽默 趣味 手法 机关 话题 语言的春风来自幽默。幽默，具有一种特别的谐趣感，它给人的美感是轻松愉快的，对人的规劝是善意的，给人的赞美是含蓄的。它滑稽，但不露骨;它时有讽刺，但不锋芒毕见。 无论是与人谈话，还是讲演、作报告、
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古语有云：“人非圣贤，孰能无过。”古语又云：“知错能改，善莫大焉。”古圣贤尚且如此宽容与理解所犯过错，更何况是12-16岁的初中生呢？只要能在犯错后及时醒悟并改正过失和错误，这就是再好不过的事情了。初中生正是人生中花儿初绽的年纪，好奇心强，个性十足，自主性强，具有一系列的少年维特思维模式，处事张扬，引人注目……在这万千事件的复杂社会生活中，在校园模式的小社会圈子中，学生的犯错就是一种成长，一种生活
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