【摘 要】
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从高职院校高质量发展的必要性和可行性研究入手，梳理了高职院校高质量发展评价的目标、原则、主体及流程，从基础保障、核心要素、关键问题、依托载体、成效反馈等五个方面设计高职院校高质量发展评价体系的主要内容，提出高职院校高质量发展评价体系构建的思路、制定高职院校高质量发展评价体系差异化标准、实施高职院校高质量发展评价体系同步性战略等对策建议，旨在为高职院校高质量发展评价提供理论建议和实践指导。
【基金项目】
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湖北省教育科学规划重点课题“乡村振兴背景下现代农业技术专业群‘三教’改革策略与路径研究”（项目编号：2021GA095）； 湖北省中华职业教育社2020年度调研课题“湖北高职院校高质量发展评价机制研究”（项目编号：HBZJ2020053）；
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从高职院校高质量发展的必要性和可行性研究入手，梳理了高职院校高质量发展评价的目标、原则、主体及流程，从基础保障、核心要素、关键问题、依托载体、成效反馈等五个方面设计高职院校高质量发展评价体系的主要内容，提出高职院校高质量发展评价体系构建的思路、制定高职院校高质量发展评价体系差异化标准、实施高职院校高质量发展评价体系同步性战略等对策建议，旨在为高职院校高质量发展评价提供理论建议和实践指导。
其他文献
稳妥扎实地指导学生开展初中阶段名著阅读活动是初中语文教学的重点之一。笔者从有趣导读、有据评价、有效活动等方面入手，指导学生开展整个初中阶段名著阅读活动。以《朝花夕拾》为例的阅读教学活动设计和实践，兼具趣味性、合作性和实践性，对调动学生名著阅读的兴趣，激发学生思维，促进学生个性表达、创意阐发等有一定的价值。
矿山为国民经济的发展提供了基础资源和能源,如何在矿山开采过程中合理保护矿山环境,维持矿山生态系统在生产建设中和闭矿后与周围环境的协调发展,成为关键问题。目前,矿山的开采方式主要分为露天开采、地下开采以及混合开采,不同开采方式产生的矿山地质环境问题侧重点各有不同,基于此,根据开采方式的不同,探讨了矿山环境恢复治理的相关问题。
随着群文阅读研究的深入，语文教学打开了新局面。如何保证阅读教学量与质的“两手抓”，又成为教学中的一大难题。课堂实践中，采取联想式、疑问式、感受式等多种批注方法，学生在扩大阅读量的同时，发展思维，提升素养。这一过程中，学生做到了与先生近距离对话，通过生活经验的迁移，达到理解文本、理解作者的目的。文章旨在引导学生通过阅读《朝花夕拾》，在全年级范围内开展探究活动。在此之前，初中生多少对鲁迅已形成刻板印象
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＜正＞众所周知，鲁迅的作品深广、博大，七年级的学生刚刚进入初中语文学习，就必须要直接面对鲁迅的经典名著，这对他们而言无疑是一个挑战。因此，教材关于《朝花夕拾》的“名著导读”部分，明确提出“消除与经典的隔膜”这一目标。
整本书阅读是发展学生思维能力的重要途径。本文以《朝花夕拾》作业设计为例,在读前引导、全班共读、读后研讨三个阶段设计不同目标指向的阅读作业,并通过四种不同类型的整本书阅读作业,有针对性地发展学生的思维能力,提高学生的思维品质。
＜正＞【教学目标】1.分享共鸣、消除与名著之间的隔膜。2.能分辨两种叙述视角。3.能从两种叙述视角交替中感受鲁迅心理或情感认知,体会鲁迅的理性思考。【教学重点】分享共鸣、消除与名著之间的隔膜。能分辨两个叙事视角。【教学难点】能从两种叙述视角交替中感受鲁迅心理或情感认知,体会鲁迅的理性思考。
在经济社会的发展过程中，矿产是不可或缺的重要资源，开采矿山对推动社会发展与行业进步来说，是必不可少的项目。但是，值得一提的是，在矿山开采煤矿之后，对生态环境的破坏是无法挽回且不容小觑的，所以要高度重视矿山地质环境的破坏问题，加强恢复治理，并合理利用矿山地质环境与矿山的各项资源。要树立长远的目光，绝对不能贪图眼前的利益，忽略了日后的可持续发展情况。现阶段，大多数地区仍然出现矿山废弃资源，加剧了生态环
矿产资源作为推动经济社会发展的重要物质基础，在国民经济发展中占据相当重要的地位。然而长时间以来，在开发利用矿产资源过程中，不重视矿山环境保护，导致本就非常脆弱的矿山生态环境问题变得更加严重，成为阻碍矿山持续健康发展的重要因素。而甘肃省作为我国矿产资源大省在开发利用矿产资源过程中，造成的次生地质环境问题也十分突出，如地面塌陷、滑坡、泥石流、地下水污染等，引发植被面积不断缩减，水环境与生态环境遭受严重