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摘要 象征手法在小说《红字》中得到了淋漓尽致的表现。本文从象征手法对人物塑造的影响、对主题表达的影响，以及结合具体的内容，分析作者霍桑运用象征手法的特点并阐释本次研究的启示。这样的研究不仅对读者深入地欣赏《红字》这篇小说有重要的影响，对读者学习和运用象征手法有实践的价值，而且还能使普通的读者充分地了解象征手法对《红字》价值的影响。
关键词：研究现状 重新阐释
象征手法的运用，使纳撒尼尔·霍桑的小说《红字》具有了永恒的艺术魅力。结合《红字》小说的文本，仔细分析其中象征手法的运用及其相关问题，既有利于读者理解小说文本的意蕴，掌握人物形象的性格特征，又利于读者分析小说的主题，掌握小说的价值。因此，我们每一位读者，每一位文学艺术的研究者都有必要结合自己的阅读感悟，在分析其他研究者相关论述的基础上，对小说中的象征手法及其相关问题进行深入的阐释和客观的说明。
一 《红字》象征手法的研究现状
霍桑在其小说《红字》中运用了象征手法，并通过象征手法的运用使小说产生了永久的艺术魅力，这是一个不争的事实。关于这一点，我们从小说《红字》象征手法的研究现状中可以得到充分的证实。
首先，结合小说《红字》文本，探讨文中哪些地方涉及到了象征手法的运用。即根据小说的文本，通过举例例证的方式，证明小说《红字》中存在着象征手法的运用。例如，申清丽的《解读红字A的象征意义》一文。通过对这篇论文的详细阅读，我们不仅可以得出小说《红字》中，存在着象征手法，而且还可以通过红字A所具有的象征意义，对其小说文本的意蕴进行深入地分析。其次，结合小说这种文体的特点，分析小说这种文体各要素所蕴含的象征意义。例如，朱卫敏在《刍议〈红字〉中的珠儿形象》这篇文章中，通过对小说三要素之一的人物形象，分析小说《红字》中象征手法的存在。类似的文章还有很多。最后，虽然有众多的研究者，注意到了象征手法对小说的影响，并且也结合具体的文本语境对象征及其象征意义进行了分析，但是在目前的研究中，还缺少以下几方面的研究，即象征手法的运用对人物塑造有什么样的影响，对小说主题的表达有什么样的影响，小说《红字》中象征手法的运用具有哪些特点，以及研究象征手法对其它的文学研究有什么启示等诸多问题。对这些问题的分析与阐释，不仅能够弥补目前研究中的空白，而且还能使读者对其它文学问题的分析起到抛砖引玉的作用。因此，我们还必须对《红字》中象征手法的意义进行重新的分析与说明。
二 《红字》象征手法的重新阐释
1 象征手法对人物形象塑造的影响
象征手法对小说《红字》的人物形象塑造的影响主要表现在以下几个方面：
（1）简单的言行，具有深厚的意蕴
语言描写是小说中塑造人物形象必用的手法之一。在小说中，作者通过具体的语言描写与象征手法的结合，使人物语言产生了深厚的意蕴。
例如，在小说中，珠儿曾经向牧师问过一句这样的话：“明天中午你愿意同我和母亲站在这里吗？（注，句中的“这里”指处罚犯人的“刑台”）”
这句极其普通的问语因为象征具有了深厚的意蕴。众所周知，珠儿是一个反抗者的形象。首先，通过这句简单的问语，使珠儿这个反抗的形象在象征手法的作用下，又具有了深一层次的意义，即珠儿是红字A所代表的反抗意义的后继体现者，而珠儿的反抗又使小说主题表达的反抗上升到了一个深的层次，即有遭受迫害的人，把它的反抗精神传给了下一代。关于这一点，我们可以结合红字“A”的象征意义和小说文本中后来当珠儿目睹丁梅斯代尔爬上刑台承认过错时流下的泪水得到证实。
其次，在小说的文本中，作者详细地描写了主人公海丝特·白兰对红字“A”的精心缝制与佩戴过程。无论是海丝特·白兰对红字A的绣制，还是她在被押赴刑台时精心的佩戴，都因为象征手法的运用而彰显了人物的性格特征。
（2）彼此的对比，再现彼此的不同
象征手法在小说中的运用，不仅使人物形象的言行具有了象征意义，同时它也使人物形象之间产生了鲜明的对比。这种鲜明对比的结果，不仅使读者对人物形象的性格特征有了深入地了解，而且也使人物形象之间的不同性格特征得到了充分的展示。特别是当这种对比发生在同一个人物形象身上的时候，读者对这个人物形象的理解就更加深刻了。这也就是说，在小说人物的塑造中，作者有意地运用了象征的手法，突出人物形象之间诸多不同的性格特征。这种不同既包括不同人物形象之间的性格差异，也涉及同一人物形象性格特点在不同时间段里的表现。
例如，小说的主人公海丝特·白兰因为佩戴红字A而受到了世人的歧视，但是当她精心地缝制这个红A的动作为世人所理解，为读者所理解时，这个红红的A再也不是“通奸”的象征，而成为了“能干（able）”和“天使（angel）”的代表。
（3）多义的言行，联系诸多的现实
象征手法在小说文本中的运用，还使小说反映的诸多问题与社会生活产生了密不可分的联系。因为女主人公海丝特·白兰对待红A的言行，使读者对其悲剧的产生原因有了深入分析的基础。在小说《红字》中，因为其象征手法的运用，而使读者对海丝特·白兰悲剧产生的原因不断地深化自己的认识。首先，因为红字A，读者首先认为她的悲剧是因为“通奸”而受到的惩罚，其次，随着阅读的深入，读者还会逐渐认识到其悲剧产生的原因与齐灵渥斯一伙人集体迫害紧密相连；特别是当读者阅读完全文，把小说的题材与当时的社会生活联系在一起时，他们就会意识到清教教义的迫害是海丝特·白兰遭受惩罚的社会原因。
2 象征手法对小说主题阐释的影响
《红字》的象征手法还对小说的主题产生了重要的影响。首先，有人结合小说女主人公海丝特·白兰的言行，认为小说的主题在于阐释“反抗”及其意义；也有人结合小说中众多人物的对比，特别是齐灵渥斯、丁梅斯代尔与海丝特·白兰三人之间的对比，认为小说的主题与美国社会清教教义对世人的“迫害”相关；还有的研究者抛开齐灵渥斯，从丁梅斯代尔与海丝特·白兰对待“通奸”的态度上，分析出小说的主题与社会道德相关…… 在第一种主题观念中，即“反抗”说中，很显然分析者受到了海丝特·白兰那些极具象征意义言行的影响；在第二种主题，即“迫害”说中，主题分析者在受海丝特·白兰象征意义言行的影响基础上，又把众人言行所具有的这种象征意义与社会生活联系在了一起；在第三种主题，即“道德”说中，分析者不仅认真地分析了女主人公海丝特·白兰言行的象征意义，而且也把丁梅斯代尔与海丝特·白兰的具体言行与社会生活结合在一起进行了深入的分析。一言以蔽之，象征手法对小说《红字》的主题分析产生了重要的影响。
3 象征手法运用的特征分析
在《红字》象征手法的研究中，还缺少对作者象征手法运用特点的分析。对作者霍桑的象征手法及其特点进行归类阐释，不仅有利于读者认识到霍桑的创作特点，而且还有利于从整体的层面上对其象征手法的运用情况有一个明确的了解。
（1）针对性
象征手法中“针对性”是指运用象征手法表达作者所想要表达的具体内容。在小说《红字》中，为了表达“反抗”的主题，作者运用象征的手法使那红色的A具有了多重的意义，首先，它是“通奸”的象征，其次，它还是“能力”、“天使”以及“令人羡慕”的英语词汇的缩写。因为要表达“反抗”的主题，而“通奸”与“能力”等词汇的对比，正好把“反抗”的意味表现得一览无余。所以说，在小说《红字》中，象征手法的运用体现了针对性的特征。
（2）系统性
《红字》小说中象征手法运用的系统性，是在小说创作的诸要素中都有象征手法的运用。从小说的人物塑造开始，为了显示海丝特·白兰反抗的性格，作者运用了象征手法突出红字A多重的象征意义；为了表现齐灵渥斯与丁梅斯代尔的不同，作者运用了象征手法，使其具体的言行具有了多重的意蕴。特别是，为了突出他们三个人的感情纠葛，促进小说情节的曲折与发展，作者也没有离开具体的象征手法。再如，为了突出小说主题的精髓内容，作者运用了象征手法，特别是为了突出小说具体内容上的韵味性，作者也使用了具有多重象征意义的标题：红字。
这也就是说，从小说这种文体的构成上讲，小说的三要素之中都有象征手法的存在；从小说这种文体的内容与形式上讲，小说多义的主题与象征手法相关，小说的语言、小说的标题等也都在象征手法的参与下，具有了丰富的意蕴。
（3）独创性
霍桑象征手法的运用在小说《红字》中，还体现出独创性的特点。首先，霍桑对象征手法进行了组合式的应用。即霍桑不仅运用象征手法来突出每一个人物的性格特点，他还运用象征手法来突出人物在不同成长阶段的性格特征，甚至是人物形象性格特征之间的不同。前者如作者对女主人公海丝特·白兰的塑造，后者如海丝特·白兰、珠儿等具体人物之间的不同；其次，霍桑象征手法运用的独创性还可以从系统的角度分析。作者在小说全部人物形象的塑造上使用了象征的手法，即主要人物与次要人物的塑造中都运用了象征手法，而且在小说各个环节上也都使用了象征手法。
4 象征手法研究的启示
研究霍桑小说《红字》的象征手法，我们可以获得如下的研究启示：
（1）象征手法运用上的启示
研究《红字》中的象征手法，基本的目的有两个：第一个目的是在明确象征手法的基础上，分析小说《红字》的文学价值。第二个目的就是根据分析的结论，在自己的创作中应用象征手法。特别是对于后者而言，更使我们本次的分析具有了实践价值。在小说创作中也好，在其它文体的作品创作中也罢，我们对其象征手法的运用有了一个新的认识，即系统性安排，统筹式应用。所谓系统性安排是指结合创作文体的特点，在作品的各个组成部分中充分地应用象征这种手法，所谓统筹性安排是指对作品中所有运用象征手法进行一个适当的安排。就如《红字》一样，利用标题中的象征手法激发读者的阅读兴趣，利用人物塑造中的象征手法，增添小说的意味并完成对多义主题内容的表达。
（2）象征手法对文学语境的启示
象征手法的运用及其对小说文本的影响，都不应该脱离具体的文学语境进行简单的分析。对《红字》标题的象征意义进行分析，离不开小说所用英语的具体语境，否则读者就不能领悟“A”所具有的象征意义；分析珠儿的形象，就不能离开小说文本的语境，对其具体言行的象征意义进行分析；同样，理解小说《红字》主题的多重象征意义更离不开小说创作时社会生活的语言环境……
挖掘一篇小说的文学价值，不能脱离具体的文学语境。如结合小说的创作语言环境、虚构的文本语言环境乃至读者欣赏作品时的特殊语言环境等整个文学语境对其象征手法进行分析。
总之，象征手法在《红字》这篇小说中的运用是一个不争的事实。为了充分地挖掘象征手法对小说创作的影响，我们应该对其研究的现状进行认真的分析和评判。在此基础上，对其研究中的空白，进行有针对性的阐释。唯有如此，我们才能对霍桑《红字》的象征意义进行全面而客观的分析，并得出有实践价值的科学结论。
参考文献：
[1] 佟玉鑫：《〈红楼梦〉与〈红字〉中的象征意义比较研究》，大连海事大学硕士论文，2013年。
[2] 龚超：《无尽的〈红字〉》，苏州大学硕士学位论文，2010年。
[3] 朱黎：《试析〈红字〉中象征手法对主题的凸显作用》，《黑龙江科技信息》，2009年第15期。
（罗倩妮，中国民航飞行学院空中乘务学院讲师）
关键词：研究现状 重新阐释
象征手法的运用，使纳撒尼尔·霍桑的小说《红字》具有了永恒的艺术魅力。结合《红字》小说的文本，仔细分析其中象征手法的运用及其相关问题，既有利于读者理解小说文本的意蕴，掌握人物形象的性格特征，又利于读者分析小说的主题，掌握小说的价值。因此，我们每一位读者，每一位文学艺术的研究者都有必要结合自己的阅读感悟，在分析其他研究者相关论述的基础上，对小说中的象征手法及其相关问题进行深入的阐释和客观的说明。
一 《红字》象征手法的研究现状
霍桑在其小说《红字》中运用了象征手法，并通过象征手法的运用使小说产生了永久的艺术魅力，这是一个不争的事实。关于这一点，我们从小说《红字》象征手法的研究现状中可以得到充分的证实。
首先，结合小说《红字》文本，探讨文中哪些地方涉及到了象征手法的运用。即根据小说的文本，通过举例例证的方式，证明小说《红字》中存在着象征手法的运用。例如，申清丽的《解读红字A的象征意义》一文。通过对这篇论文的详细阅读，我们不仅可以得出小说《红字》中，存在着象征手法，而且还可以通过红字A所具有的象征意义，对其小说文本的意蕴进行深入地分析。其次，结合小说这种文体的特点，分析小说这种文体各要素所蕴含的象征意义。例如，朱卫敏在《刍议〈红字〉中的珠儿形象》这篇文章中，通过对小说三要素之一的人物形象，分析小说《红字》中象征手法的存在。类似的文章还有很多。最后，虽然有众多的研究者，注意到了象征手法对小说的影响，并且也结合具体的文本语境对象征及其象征意义进行了分析，但是在目前的研究中，还缺少以下几方面的研究，即象征手法的运用对人物塑造有什么样的影响，对小说主题的表达有什么样的影响，小说《红字》中象征手法的运用具有哪些特点，以及研究象征手法对其它的文学研究有什么启示等诸多问题。对这些问题的分析与阐释，不仅能够弥补目前研究中的空白，而且还能使读者对其它文学问题的分析起到抛砖引玉的作用。因此，我们还必须对《红字》中象征手法的意义进行重新的分析与说明。
二 《红字》象征手法的重新阐释
1 象征手法对人物形象塑造的影响
象征手法对小说《红字》的人物形象塑造的影响主要表现在以下几个方面：
（1）简单的言行，具有深厚的意蕴
语言描写是小说中塑造人物形象必用的手法之一。在小说中，作者通过具体的语言描写与象征手法的结合，使人物语言产生了深厚的意蕴。
例如，在小说中，珠儿曾经向牧师问过一句这样的话：“明天中午你愿意同我和母亲站在这里吗？（注，句中的“这里”指处罚犯人的“刑台”）”
这句极其普通的问语因为象征具有了深厚的意蕴。众所周知，珠儿是一个反抗者的形象。首先，通过这句简单的问语，使珠儿这个反抗的形象在象征手法的作用下，又具有了深一层次的意义，即珠儿是红字A所代表的反抗意义的后继体现者，而珠儿的反抗又使小说主题表达的反抗上升到了一个深的层次，即有遭受迫害的人，把它的反抗精神传给了下一代。关于这一点，我们可以结合红字“A”的象征意义和小说文本中后来当珠儿目睹丁梅斯代尔爬上刑台承认过错时流下的泪水得到证实。
其次，在小说的文本中，作者详细地描写了主人公海丝特·白兰对红字“A”的精心缝制与佩戴过程。无论是海丝特·白兰对红字A的绣制，还是她在被押赴刑台时精心的佩戴，都因为象征手法的运用而彰显了人物的性格特征。
（2）彼此的对比，再现彼此的不同
象征手法在小说中的运用，不仅使人物形象的言行具有了象征意义，同时它也使人物形象之间产生了鲜明的对比。这种鲜明对比的结果，不仅使读者对人物形象的性格特征有了深入地了解，而且也使人物形象之间的不同性格特征得到了充分的展示。特别是当这种对比发生在同一个人物形象身上的时候，读者对这个人物形象的理解就更加深刻了。这也就是说，在小说人物的塑造中，作者有意地运用了象征的手法，突出人物形象之间诸多不同的性格特征。这种不同既包括不同人物形象之间的性格差异，也涉及同一人物形象性格特点在不同时间段里的表现。
例如，小说的主人公海丝特·白兰因为佩戴红字A而受到了世人的歧视，但是当她精心地缝制这个红A的动作为世人所理解，为读者所理解时，这个红红的A再也不是“通奸”的象征，而成为了“能干（able）”和“天使（angel）”的代表。
（3）多义的言行，联系诸多的现实
象征手法在小说文本中的运用，还使小说反映的诸多问题与社会生活产生了密不可分的联系。因为女主人公海丝特·白兰对待红A的言行，使读者对其悲剧的产生原因有了深入分析的基础。在小说《红字》中，因为其象征手法的运用，而使读者对海丝特·白兰悲剧产生的原因不断地深化自己的认识。首先，因为红字A，读者首先认为她的悲剧是因为“通奸”而受到的惩罚，其次，随着阅读的深入，读者还会逐渐认识到其悲剧产生的原因与齐灵渥斯一伙人集体迫害紧密相连；特别是当读者阅读完全文，把小说的题材与当时的社会生活联系在一起时，他们就会意识到清教教义的迫害是海丝特·白兰遭受惩罚的社会原因。
2 象征手法对小说主题阐释的影响
《红字》的象征手法还对小说的主题产生了重要的影响。首先，有人结合小说女主人公海丝特·白兰的言行，认为小说的主题在于阐释“反抗”及其意义；也有人结合小说中众多人物的对比，特别是齐灵渥斯、丁梅斯代尔与海丝特·白兰三人之间的对比，认为小说的主题与美国社会清教教义对世人的“迫害”相关；还有的研究者抛开齐灵渥斯，从丁梅斯代尔与海丝特·白兰对待“通奸”的态度上，分析出小说的主题与社会道德相关…… 在第一种主题观念中，即“反抗”说中，很显然分析者受到了海丝特·白兰那些极具象征意义言行的影响；在第二种主题，即“迫害”说中，主题分析者在受海丝特·白兰象征意义言行的影响基础上，又把众人言行所具有的这种象征意义与社会生活联系在了一起；在第三种主题，即“道德”说中，分析者不仅认真地分析了女主人公海丝特·白兰言行的象征意义，而且也把丁梅斯代尔与海丝特·白兰的具体言行与社会生活结合在一起进行了深入的分析。一言以蔽之，象征手法对小说《红字》的主题分析产生了重要的影响。
3 象征手法运用的特征分析
在《红字》象征手法的研究中，还缺少对作者象征手法运用特点的分析。对作者霍桑的象征手法及其特点进行归类阐释，不仅有利于读者认识到霍桑的创作特点，而且还有利于从整体的层面上对其象征手法的运用情况有一个明确的了解。
（1）针对性
象征手法中“针对性”是指运用象征手法表达作者所想要表达的具体内容。在小说《红字》中，为了表达“反抗”的主题，作者运用象征的手法使那红色的A具有了多重的意义，首先，它是“通奸”的象征，其次，它还是“能力”、“天使”以及“令人羡慕”的英语词汇的缩写。因为要表达“反抗”的主题，而“通奸”与“能力”等词汇的对比，正好把“反抗”的意味表现得一览无余。所以说，在小说《红字》中，象征手法的运用体现了针对性的特征。
（2）系统性
《红字》小说中象征手法运用的系统性，是在小说创作的诸要素中都有象征手法的运用。从小说的人物塑造开始，为了显示海丝特·白兰反抗的性格，作者运用了象征手法突出红字A多重的象征意义；为了表现齐灵渥斯与丁梅斯代尔的不同，作者运用了象征手法，使其具体的言行具有了多重的意蕴。特别是，为了突出他们三个人的感情纠葛，促进小说情节的曲折与发展，作者也没有离开具体的象征手法。再如，为了突出小说主题的精髓内容，作者运用了象征手法，特别是为了突出小说具体内容上的韵味性，作者也使用了具有多重象征意义的标题：红字。
这也就是说，从小说这种文体的构成上讲，小说的三要素之中都有象征手法的存在；从小说这种文体的内容与形式上讲，小说多义的主题与象征手法相关，小说的语言、小说的标题等也都在象征手法的参与下，具有了丰富的意蕴。
（3）独创性
霍桑象征手法的运用在小说《红字》中，还体现出独创性的特点。首先，霍桑对象征手法进行了组合式的应用。即霍桑不仅运用象征手法来突出每一个人物的性格特点，他还运用象征手法来突出人物在不同成长阶段的性格特征，甚至是人物形象性格特征之间的不同。前者如作者对女主人公海丝特·白兰的塑造，后者如海丝特·白兰、珠儿等具体人物之间的不同；其次，霍桑象征手法运用的独创性还可以从系统的角度分析。作者在小说全部人物形象的塑造上使用了象征的手法，即主要人物与次要人物的塑造中都运用了象征手法，而且在小说各个环节上也都使用了象征手法。
4 象征手法研究的启示
研究霍桑小说《红字》的象征手法，我们可以获得如下的研究启示：
（1）象征手法运用上的启示
研究《红字》中的象征手法，基本的目的有两个：第一个目的是在明确象征手法的基础上，分析小说《红字》的文学价值。第二个目的就是根据分析的结论，在自己的创作中应用象征手法。特别是对于后者而言，更使我们本次的分析具有了实践价值。在小说创作中也好，在其它文体的作品创作中也罢，我们对其象征手法的运用有了一个新的认识，即系统性安排，统筹式应用。所谓系统性安排是指结合创作文体的特点，在作品的各个组成部分中充分地应用象征这种手法，所谓统筹性安排是指对作品中所有运用象征手法进行一个适当的安排。就如《红字》一样，利用标题中的象征手法激发读者的阅读兴趣，利用人物塑造中的象征手法，增添小说的意味并完成对多义主题内容的表达。
（2）象征手法对文学语境的启示
象征手法的运用及其对小说文本的影响，都不应该脱离具体的文学语境进行简单的分析。对《红字》标题的象征意义进行分析，离不开小说所用英语的具体语境，否则读者就不能领悟“A”所具有的象征意义；分析珠儿的形象，就不能离开小说文本的语境，对其具体言行的象征意义进行分析；同样，理解小说《红字》主题的多重象征意义更离不开小说创作时社会生活的语言环境……
挖掘一篇小说的文学价值，不能脱离具体的文学语境。如结合小说的创作语言环境、虚构的文本语言环境乃至读者欣赏作品时的特殊语言环境等整个文学语境对其象征手法进行分析。
总之，象征手法在《红字》这篇小说中的运用是一个不争的事实。为了充分地挖掘象征手法对小说创作的影响，我们应该对其研究的现状进行认真的分析和评判。在此基础上，对其研究中的空白，进行有针对性的阐释。唯有如此，我们才能对霍桑《红字》的象征意义进行全面而客观的分析，并得出有实践价值的科学结论。
参考文献：
[1] 佟玉鑫：《〈红楼梦〉与〈红字〉中的象征意义比较研究》，大连海事大学硕士论文，2013年。
[2] 龚超：《无尽的〈红字〉》，苏州大学硕士学位论文，2010年。
[3] 朱黎：《试析〈红字〉中象征手法对主题的凸显作用》，《黑龙江科技信息》，2009年第15期。
（罗倩妮，中国民航飞行学院空中乘务学院讲师）