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<正>近期,观摩了一节《梯形的认识》,执教者于课堂始末组织了两次简短的操作活动,引导学生深刻感悟了“新梯形和旧知识”(平行四边形、三角形)之间的前后联系,充分凸显了数学知识的“结构化”。
操作:让新旧知识“无缝融合”——“梯形的认识教学”片段解读
【摘 要】
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<正>近期,观摩了一节《梯形的认识》,执教者于课堂始末组织了两次简短的操作活动,引导学生深刻感悟了“新梯形和旧知识”(平行四边形、三角形)之间的前后联系,充分凸显了数学
【机 构】
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浙江省上虞市阳光学校,浙江省上虞市阳光学校,
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2007年10期
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