论文部分内容阅读
作文，在语文教学中其重要性自然是不言而喻的，在高中阶段，作文教学中除了完成对学生写什么和怎么写的指导性训练外，还有一个作文修改的环节。有人说，好作文是改出来的，确实如此，而要指导学生学会去修改自己的作文，首先要让学生明确作文写作的要求，这样在修改过程中才会有章可循；其次教师的点评是必不可少的；最后指导学生按照要求将作文修改后，完成篇章结构、中心主旨、语言文字的锤炼。
一、写作要求
高中生的作文训练是以《新课程标准》作为定位标准的，按照江苏省特级教师黄厚江老师的说法，那就是“培养学生写作的基本能力，训练学生掌握常见文体的写作，让学生能够写好平常文章”，那么作文的修改训练也是参照这个标准的，具体来说，我拟制了“言之有物、言之有序、言之有理、言之有文”四个具体的细则，“言之有物”即作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；“言之有序”思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构；“言之有理”通过写作实践发展形象思维和逻辑思维，使之具备一定的理性思维能力；而“言之有文”则要求学生的写作要有文采。
二、教师点评
学生的习作写出来后，需要教师做准确而又具体的点评，能够切中作文的问题所在，能够将问题讲具体，切忌空空如也，通过点评帮助学生发现问题、发现症结所在，如下面的例子：
阅读下面的文字，选择一个角度构思作文，自定立意。
冯骥才说：“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”
【语段1】
人生的意义在于其深度而非长度。若是一生碌碌无为，即使活到一百岁，回过追忆时，也不过是一片空白；若是尽力而为的一生，不论是身边点点滴滴不为人所知的小事，还是为人所铭记的奉献，即使生命短暂，回忆也将是五彩斑斓。就如雷锋，纵使英年早逝，他乐于助人的精神至今仍为人传唱；又如伟大的诗人纳兰性德，在他短短的三十年生命里，为后世留下了许多优美的作品。他们的生命都相当短暂，但他们对后世影响却是许多活到八九十高龄的人难以比肩的，他们的姓名在历史的长河中熠熠生辉。
【点 评】
这个文段符合我们所给材料的要求，有清晰的观点，有具体的例子，在“言之有物”上基本达标，但所举的雷锋的例子则又显得有些老套；在“言之有序”上，按照先说理，后举例论证的格局展开，比较有条理和层次感；在“言之有理”上则欠缺了很多，缺少说理分析，说理不够透彻，也未能很好地紧扣中心展开论述；在“言之有文”上，本文段基本上是大白话，在举出事例进行论证时，缺少形象可感的句子，仅仅停留在把事例摆出了的层次上；并且还出现了病句，如“若是一生碌碌无为，即使活到一百岁，回过追忆时，也不过是一片空白；若是尽力而为的一生，不论是身边点点滴滴不为人所知的小事，还是为人所铭记的奉献，即使生命短暂，回忆也将是五彩斑斓”这一句，就有很大的问题，“回过追忆时”在表述上就让人不知所云；而划线句子则不能很好的论证文章的观点，因为材料中明确说明了“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程”即要求我们每一个人奋力去实现自己的价值，在人生的赛跑中跑更多的路程，所以，“身边点点滴滴不为人所知的小事”是不适合出现在文段中的。
三、作文修改
通过分析，学生知道了问题所在，按照要求，学生对文段做了修改，下面语段是从他们修改的语段中摘录了一段比较好的：
【修改语段】
人生的意义在于其深度而非长度，若是一生碌碌无为，即使活到一百岁，回过（头）追忆（往事）时，也不过是一片空白；若是尽力而为的一生，即使生命短暂，回忆也将是五彩斑斓的。【说理】霍去病，一生只活了24岁，却留下了“封狼居胥”的千古佳话，为捍卫汉朝的边疆作出了杰出的贡献。清朝词人纳兰性德，三十年的人生历程，生命不可谓长，但他在这短短的三十年中，留下了清朝词坛的传奇，他的悼亡词《饮水词》拔地而起，后人不能超越， “家家争唱《饮水词》，纳兰心事几人知？”，这是对他最高的称誉。雷锋，纵使英年早逝，但他乐于助人的精神至今仍为人传唱，他在人生这场赛跑中跑了更多的路；【论据】可见，人生赛道上胜负亦不取决于时间的长短，而在于有限的时间里所跑的路程。人的生命是有限的，不论是长还是短，我们需要做的是在人生长度有限的前提下，去提升人生的高度，拓展人生的宽度，增加人生的厚度，去争取一个有意义的人生，从而赢得人生这场赛跑。【說理】
【点 评】
这个语段在内容上更为充实，补充了一个与材料密切相关的一个事例：霍去病的例子，霍去病像颗流星，短暂地划过天边，却熠熠生辉，他在人生的这场赛跑中跑了更多的路；从整个语段来看，文段按照“说理——论据——说理”的顺序安排，并将雷锋的例子往后调，由古而今，这样使文段更合乎逻辑，更有条理；在语言上也显得更为生动，如在引用纳兰性德的例子时，原文只是停留在举例的层面上，语言没有一点感染力，而修改语段则具体可感，举出了纳兰性德的代表作《饮水词》，还引用了“家家争唱《饮水词》，纳兰心事几人知”的诗句，生动多了；文段在举例之后，能够进一步地点题升华，在说理上显得更为透彻。
【结 语】
佳文仍需斧凿功，一篇成功的作文除了有好的构思和立意外，修改的过程也是必不可少的，学会发现作文的问题并能用行之有效的方法对作文进行修改，也是作文教学不可或缺的环节，完善这个环节，写出好作文。
【参考文献】
【1】高中语文新课程标准
【2】考试大纲
【3】黄厚江.我们能教学生写出什么样的文章.语文学习，2011（5）
一、写作要求
高中生的作文训练是以《新课程标准》作为定位标准的，按照江苏省特级教师黄厚江老师的说法，那就是“培养学生写作的基本能力，训练学生掌握常见文体的写作，让学生能够写好平常文章”，那么作文的修改训练也是参照这个标准的，具体来说，我拟制了“言之有物、言之有序、言之有理、言之有文”四个具体的细则，“言之有物”即作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；“言之有序”思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构；“言之有理”通过写作实践发展形象思维和逻辑思维，使之具备一定的理性思维能力；而“言之有文”则要求学生的写作要有文采。
二、教师点评
学生的习作写出来后，需要教师做准确而又具体的点评，能够切中作文的问题所在，能够将问题讲具体，切忌空空如也，通过点评帮助学生发现问题、发现症结所在，如下面的例子：
阅读下面的文字，选择一个角度构思作文，自定立意。
冯骥才说：“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”
【语段1】
人生的意义在于其深度而非长度。若是一生碌碌无为，即使活到一百岁，回过追忆时，也不过是一片空白；若是尽力而为的一生，不论是身边点点滴滴不为人所知的小事，还是为人所铭记的奉献，即使生命短暂，回忆也将是五彩斑斓。就如雷锋，纵使英年早逝，他乐于助人的精神至今仍为人传唱；又如伟大的诗人纳兰性德，在他短短的三十年生命里，为后世留下了许多优美的作品。他们的生命都相当短暂，但他们对后世影响却是许多活到八九十高龄的人难以比肩的，他们的姓名在历史的长河中熠熠生辉。
【点 评】
这个文段符合我们所给材料的要求，有清晰的观点，有具体的例子，在“言之有物”上基本达标，但所举的雷锋的例子则又显得有些老套；在“言之有序”上，按照先说理，后举例论证的格局展开，比较有条理和层次感；在“言之有理”上则欠缺了很多，缺少说理分析，说理不够透彻，也未能很好地紧扣中心展开论述；在“言之有文”上，本文段基本上是大白话，在举出事例进行论证时，缺少形象可感的句子，仅仅停留在把事例摆出了的层次上；并且还出现了病句，如“若是一生碌碌无为，即使活到一百岁，回过追忆时，也不过是一片空白；若是尽力而为的一生，不论是身边点点滴滴不为人所知的小事，还是为人所铭记的奉献，即使生命短暂，回忆也将是五彩斑斓”这一句，就有很大的问题，“回过追忆时”在表述上就让人不知所云；而划线句子则不能很好的论证文章的观点，因为材料中明确说明了“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程”即要求我们每一个人奋力去实现自己的价值，在人生的赛跑中跑更多的路程，所以，“身边点点滴滴不为人所知的小事”是不适合出现在文段中的。
三、作文修改
通过分析，学生知道了问题所在，按照要求，学生对文段做了修改，下面语段是从他们修改的语段中摘录了一段比较好的：
【修改语段】
人生的意义在于其深度而非长度，若是一生碌碌无为，即使活到一百岁，回过（头）追忆（往事）时，也不过是一片空白；若是尽力而为的一生，即使生命短暂，回忆也将是五彩斑斓的。【说理】霍去病，一生只活了24岁，却留下了“封狼居胥”的千古佳话，为捍卫汉朝的边疆作出了杰出的贡献。清朝词人纳兰性德，三十年的人生历程，生命不可谓长，但他在这短短的三十年中，留下了清朝词坛的传奇，他的悼亡词《饮水词》拔地而起，后人不能超越， “家家争唱《饮水词》，纳兰心事几人知？”，这是对他最高的称誉。雷锋，纵使英年早逝，但他乐于助人的精神至今仍为人传唱，他在人生这场赛跑中跑了更多的路；【论据】可见，人生赛道上胜负亦不取决于时间的长短，而在于有限的时间里所跑的路程。人的生命是有限的，不论是长还是短，我们需要做的是在人生长度有限的前提下，去提升人生的高度，拓展人生的宽度，增加人生的厚度，去争取一个有意义的人生，从而赢得人生这场赛跑。【說理】
【点 评】
这个语段在内容上更为充实，补充了一个与材料密切相关的一个事例：霍去病的例子，霍去病像颗流星，短暂地划过天边，却熠熠生辉，他在人生的这场赛跑中跑了更多的路；从整个语段来看，文段按照“说理——论据——说理”的顺序安排，并将雷锋的例子往后调，由古而今，这样使文段更合乎逻辑，更有条理；在语言上也显得更为生动，如在引用纳兰性德的例子时，原文只是停留在举例的层面上，语言没有一点感染力，而修改语段则具体可感，举出了纳兰性德的代表作《饮水词》，还引用了“家家争唱《饮水词》，纳兰心事几人知”的诗句，生动多了；文段在举例之后，能够进一步地点题升华，在说理上显得更为透彻。
【结 语】
佳文仍需斧凿功，一篇成功的作文除了有好的构思和立意外，修改的过程也是必不可少的，学会发现作文的问题并能用行之有效的方法对作文进行修改，也是作文教学不可或缺的环节，完善这个环节，写出好作文。
【参考文献】
【1】高中语文新课程标准
【2】考试大纲
【3】黄厚江.我们能教学生写出什么样的文章.语文学习，2011（5）