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怎样培养学生学习地理的兴趣，我谈谈自己的做法、观点和方法。
一、科学家爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力”，激发学生学习地理的兴趣
我在《让地理走进生活》中，侧重让学生比较中国多个地区的衣、食、住、行等方面的区别，以及我们本地的衣食住行的特点，这些东西都和我们的日常生活息息相关，因此能很容易调动学生的兴趣。特别在饮食方面，询问学生对于水果的喜好，并让他们回忆在平时的什么季节、什么地区多产，进而引入原因。在讲到住这一方面的时候，我侧重讲了客家土楼，并用故事的方式告诉学生客家土楼的修建原因，优缺点，让学生在故事中学到知识。
二、让课堂直观易懂
我在讲到第一章经纬网的时候，学生因为没有学习过立体几何，空间思维能力还没有完全拓展开，对于经线和纬线总没有一个明确的概念，在地图上也很难准确分辨。在这里，我的办法就是运用地球仪，小黑板，自制材料等辅助工具来让学生直观地了解知识点。如叠小纸船，在雨伞的背面演示地球是圆的的实验，学生一眼便判断出地球的形状如伞背一般是圆的。再如地球的自转和公转，如果只是单纯地看书讲解定义、特点和产生后果，学生在头脑里很难有深刻印象，也就很难记忆清楚。我在讲述这一课的时候，运用了手电筒和地球仪，并请了两个学生来帮忙，在晚自习时演示地球在自转和公转过程中的一系列现象。学生在观看了之后，能非常自然地靠自己的观察力和想象力来描述所看到的现象，进而总结规律。这一点两个提高班的学生做得非常好，两个平行班也能归纳一二。总的来说，效果是比较明显的，学生也喜欢做类似的实验。让学生自己通过观察来总结结论，既锻炼了学生的观察能力、归纳总结的能力，也提升了学生学习地理的兴趣。
三、寓教于乐
在地理教学中，变换教学方法，不再是按照顺序地讲述书本知识。一开始，我就告诉大家，我们今天先学一首关于大海的歌，学生们一听，兴奋异常。这首歌当然是与海洋有关的，就是我们国家的一首非常出名的歌曲，《大海啊故乡》。教学生学习这首歌有很多目的，最主要的第一是让大家学会我们国家的一些出名的老歌，第二是丰富我们的课堂。学生在学会唱了以后，很容易进入角色，整个课堂更为活跃了。其次，我让学生分为几个小组，自由讨论，讨论的内容是大海有些什么宝藏？讨论完后，每个小组都要抽一个代表上讲台将结论写在黑板上。当然，在这个过程中，我要下去听听学生们有些什么想法，有时候会和他们一起讨论一下。学生感觉这种分组讨论的方式很新鲜，讨论也很尽兴。讨论完后，每个小组的同学都很积极地上讲台写结论，生怕自己写得比其他组的同学少。整个过程结束后，海洋的宝藏也全部展现在黑板上了。学生对于这个知识点的记忆尤为深刻。然后，再通过讲述目前现在海洋的污染，破坏，唤起学生心中的环保精神。整节课基本上没有出现意外情况，非常完美地完成了教学任务，学生直到下课还意犹未尽，并希望以后上课都是以这种方式来进行。
总的来说，我认为这样的上课方式虽然不是每节课都必须的，但却是偶尔必要的。学生的每科课程任务都很繁重，如果每节课都像平时一样的教学方法，那么势必让学生产生烦闷心理，越上越觉得课程枯燥，没有意思。而偶尔地将一节课融入唱歌，讲故事，分组讨论等元素，让学生换一种心情来上课，学生的学习效率将非常高。因此，在后来的教学中，我偶尔会加进这些元素，甚至是音、体、美各方面的，让学生感觉变着方法的新鲜，自然而然地对地理拥有无尽的兴趣。
三、让学生将书本知识转化为实际运用
在教学过程中，或多或少地，必须用到多媒体。如果一学期下来，一个老师连一节多媒体都没有上过，那么这个老师必定不是一个合格的老师。多媒体拥有直观、实际、生动等特点，让学生多进多媒体教室学习，会增加学生对该学科的兴趣，并能有效地记住该课程的教学内容。我在这半学期的教学过程中，运用了几次多媒体教学，其中比较成功的一次，是第三章第一节，《陆地与海洋的分布》。
首先，我播放了一个转动着的地球仪，让学生观察是水多还是陆地多，然后又播放了陆地与海洋的面积、比例数据，让学生自己总结。接着，我让学生观看四个半球上面海洋和陆地的面积比较，加强学生的记忆。
接着，就是大陆、半岛等概念的介绍了。在这里我首先先介绍概念，然后在图片上让学生理论联系实际，认识一下在地图上这些东西是长什么样子的。最后专门制作了一幅什么都有却没有文字的图片，让学生反复辨认。在学生基本上能掌握这些地理事物了以后，就向学生介绍一些“世界之最”。比如世界上最大的岛屿，最大的大陆，等等，并让学生选择性记忆。
接下来就是整节课的重点了，七大洲四大洋的概况。第一是面积和轮廓。我将七大洲的轮廓图按照面积大小顺序排出来，让学生对照地图上辨认，然后再教学生简易的记忆方法。四大洋则是运用扇形图做直观介绍，然后再让学生观察教材P34辨认四大洋的轮廓。最后，必须让学生在世界地图上找到七大洲四大洋的具体位置，左右相邻，并深刻记忆。在四个半球上也必须找到主要存在的大洲、大洋等，这两点是重点，必须向学生强调，若七大洲四大洋的位置、轮廓、左右相邻能记得住，那么以后学习的很多东西都比较容易了。
这一节的所有内容介绍完了以后，就给学生们做一个总结。我采取大括号画图的方式，让学生直观地了解我们这一节课学到了什么内容。然后就是布置作业。让学生完成教材P33的活动第三题，并设计一条环球航行路线。
四、不断充电，做一个合格的老师
一个好的老师，不仅要求在本专业内具有扎实的知识基础，还要求在各方面都具备一定的知识面。也就是说，在给学生传导专业知识的同时，在学生提到有关本学科，又同时兼备其他学科知识的问题的时候，你必须能给学生一个满意的答案。每个学科之间都不是独立的，在边缘处都具有一定的交叉。每个专业的教师也不能只在本专业内达到精通，还必须对其他专业知识领域有所了解，这样才能算作是一个合格的专业教师。我在这方面非常注重，因此，我在不断向本专业教师请教学科问题时，也在不断地吸收其他专业的知识、教学方法、管理方法等。而在给学生传导知识的同时，我在时间宽裕的情况下，也会适度地给学生介绍与地理相关的其他学科的一些知识，让学生能做到每门学科融会贯通，不偏颇。
一、科学家爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力”，激发学生学习地理的兴趣
我在《让地理走进生活》中，侧重让学生比较中国多个地区的衣、食、住、行等方面的区别，以及我们本地的衣食住行的特点，这些东西都和我们的日常生活息息相关，因此能很容易调动学生的兴趣。特别在饮食方面，询问学生对于水果的喜好，并让他们回忆在平时的什么季节、什么地区多产，进而引入原因。在讲到住这一方面的时候，我侧重讲了客家土楼，并用故事的方式告诉学生客家土楼的修建原因，优缺点，让学生在故事中学到知识。
二、让课堂直观易懂
我在讲到第一章经纬网的时候，学生因为没有学习过立体几何，空间思维能力还没有完全拓展开，对于经线和纬线总没有一个明确的概念，在地图上也很难准确分辨。在这里，我的办法就是运用地球仪，小黑板，自制材料等辅助工具来让学生直观地了解知识点。如叠小纸船，在雨伞的背面演示地球是圆的的实验，学生一眼便判断出地球的形状如伞背一般是圆的。再如地球的自转和公转，如果只是单纯地看书讲解定义、特点和产生后果，学生在头脑里很难有深刻印象，也就很难记忆清楚。我在讲述这一课的时候，运用了手电筒和地球仪，并请了两个学生来帮忙，在晚自习时演示地球在自转和公转过程中的一系列现象。学生在观看了之后，能非常自然地靠自己的观察力和想象力来描述所看到的现象，进而总结规律。这一点两个提高班的学生做得非常好，两个平行班也能归纳一二。总的来说，效果是比较明显的，学生也喜欢做类似的实验。让学生自己通过观察来总结结论，既锻炼了学生的观察能力、归纳总结的能力，也提升了学生学习地理的兴趣。
三、寓教于乐
在地理教学中，变换教学方法，不再是按照顺序地讲述书本知识。一开始，我就告诉大家，我们今天先学一首关于大海的歌，学生们一听，兴奋异常。这首歌当然是与海洋有关的，就是我们国家的一首非常出名的歌曲，《大海啊故乡》。教学生学习这首歌有很多目的，最主要的第一是让大家学会我们国家的一些出名的老歌，第二是丰富我们的课堂。学生在学会唱了以后，很容易进入角色，整个课堂更为活跃了。其次，我让学生分为几个小组，自由讨论，讨论的内容是大海有些什么宝藏？讨论完后，每个小组都要抽一个代表上讲台将结论写在黑板上。当然，在这个过程中，我要下去听听学生们有些什么想法，有时候会和他们一起讨论一下。学生感觉这种分组讨论的方式很新鲜，讨论也很尽兴。讨论完后，每个小组的同学都很积极地上讲台写结论，生怕自己写得比其他组的同学少。整个过程结束后，海洋的宝藏也全部展现在黑板上了。学生对于这个知识点的记忆尤为深刻。然后，再通过讲述目前现在海洋的污染，破坏，唤起学生心中的环保精神。整节课基本上没有出现意外情况，非常完美地完成了教学任务，学生直到下课还意犹未尽，并希望以后上课都是以这种方式来进行。
总的来说，我认为这样的上课方式虽然不是每节课都必须的，但却是偶尔必要的。学生的每科课程任务都很繁重，如果每节课都像平时一样的教学方法，那么势必让学生产生烦闷心理，越上越觉得课程枯燥，没有意思。而偶尔地将一节课融入唱歌，讲故事，分组讨论等元素，让学生换一种心情来上课，学生的学习效率将非常高。因此，在后来的教学中，我偶尔会加进这些元素，甚至是音、体、美各方面的，让学生感觉变着方法的新鲜，自然而然地对地理拥有无尽的兴趣。
三、让学生将书本知识转化为实际运用
在教学过程中，或多或少地，必须用到多媒体。如果一学期下来，一个老师连一节多媒体都没有上过，那么这个老师必定不是一个合格的老师。多媒体拥有直观、实际、生动等特点，让学生多进多媒体教室学习，会增加学生对该学科的兴趣，并能有效地记住该课程的教学内容。我在这半学期的教学过程中，运用了几次多媒体教学，其中比较成功的一次，是第三章第一节，《陆地与海洋的分布》。
首先，我播放了一个转动着的地球仪，让学生观察是水多还是陆地多，然后又播放了陆地与海洋的面积、比例数据，让学生自己总结。接着，我让学生观看四个半球上面海洋和陆地的面积比较，加强学生的记忆。
接着，就是大陆、半岛等概念的介绍了。在这里我首先先介绍概念，然后在图片上让学生理论联系实际，认识一下在地图上这些东西是长什么样子的。最后专门制作了一幅什么都有却没有文字的图片，让学生反复辨认。在学生基本上能掌握这些地理事物了以后，就向学生介绍一些“世界之最”。比如世界上最大的岛屿，最大的大陆，等等，并让学生选择性记忆。
接下来就是整节课的重点了，七大洲四大洋的概况。第一是面积和轮廓。我将七大洲的轮廓图按照面积大小顺序排出来，让学生对照地图上辨认，然后再教学生简易的记忆方法。四大洋则是运用扇形图做直观介绍，然后再让学生观察教材P34辨认四大洋的轮廓。最后，必须让学生在世界地图上找到七大洲四大洋的具体位置，左右相邻，并深刻记忆。在四个半球上也必须找到主要存在的大洲、大洋等，这两点是重点，必须向学生强调，若七大洲四大洋的位置、轮廓、左右相邻能记得住，那么以后学习的很多东西都比较容易了。
这一节的所有内容介绍完了以后，就给学生们做一个总结。我采取大括号画图的方式，让学生直观地了解我们这一节课学到了什么内容。然后就是布置作业。让学生完成教材P33的活动第三题，并设计一条环球航行路线。
四、不断充电，做一个合格的老师
一个好的老师，不仅要求在本专业内具有扎实的知识基础，还要求在各方面都具备一定的知识面。也就是说，在给学生传导专业知识的同时，在学生提到有关本学科，又同时兼备其他学科知识的问题的时候，你必须能给学生一个满意的答案。每个学科之间都不是独立的，在边缘处都具有一定的交叉。每个专业的教师也不能只在本专业内达到精通，还必须对其他专业知识领域有所了解，这样才能算作是一个合格的专业教师。我在这方面非常注重，因此，我在不断向本专业教师请教学科问题时，也在不断地吸收其他专业的知识、教学方法、管理方法等。而在给学生传导知识的同时，我在时间宽裕的情况下，也会适度地给学生介绍与地理相关的其他学科的一些知识，让学生能做到每门学科融会贯通，不偏颇。