在我国，高中学生英语的成绩总是很不理想，这里面包含了很多的原因，由于语言隔阂问题，很多学生对学习英语敬而远之，提不起什么兴趣。而英语教师在教学过程中也存在了一些问题，教师只注重单词、语法、文章翻译等几个方面，对于英语教学中的文化教导的很少，这就导致学生英语文化意识薄弱，很难提高英语成绩。语言是文化的载体，学习一门语言就是通过对该语言的学习，从而了解该语言背后的文化。只有真正的了解语言中所包含的文化内涵，才是真正掌握了该语言，不然只是学其形，不能明其意。这样即使掌握了该语言，这门语言也是“死的”，一旦自己置身于该国，门外汉的感觉便会油然而生。因此，在高中英语教学中应该加强对学生语言文化意识的培养，让学生切身感受到该语言背后文化的魅力，从而加深学生对语言的理解，这样的教学才是我们所需要的。
　　1. 高中英语教学现状
　　社会在不断的发展，教育在不断的进步，教育部门对高中英语教学格外重视，尤其是其中的英语文化。但是在以往的英语教学中，对学生英语文化的培养极少，导致学生学习英语很空洞无趣，英语成绩一直不是很理想。根据教育部门的要求，英语教师在英语教学过程中应该加强学生的英语文化培养，教师应该制定好教学方案，并且能够生动的为学生介绍世界各个英语地区的文化和习俗，使学生能够对其有充分的理解，能够培养学生的英语文化意识，使学生对其产生浓厚的兴趣，从而能够更好的学习英语，教师应该根据学生相应的水平，能够因地制宜的来进行英语教学，提高学生英语的水平。但是当前还是有很多英语教师忽视学生英语的文化意识教学。
　　2. 文化意识薄弱的表现
　　2.1文化差异，教材讲解不灵活
　　当前的高中英语教材正努力把语言基础知识和英语文化意识相结合，这个初衷想法是很好的，但是在现实当中，中国文化和外国文化有很大的差异，高中学生对于外国文化的理解不够，经常会出现理解错误。例如：napkin直接翻译过来是“餐巾、尿布”的意思，然而在中国人的理解模式当中，餐巾与尿布根本就不可能是同一个意思，因此教师需要深入挖掘其中的内涵，并找去代替词去帮助学生记忆与理解，如napkin可特指餐巾，尿布则用serviette代替；politician一词在英文中的意思是“为达目的，不择手段的政客”，然而在中文中的意思则是从事政治工作的政治家，两者的词性不同。因此，学生难以在英语文化与母语文化当中寻找到合适的平衡点，使用英语表达中国文化的能力较差，学难致用，这也是我国高中英语教育当中最为突出的弊端。除此之外，在教材讲解中，英语教师没有非常透彻的理解教材，只是按照页数顺序来教导学生，因此学生的英语文化就没有得到应有的培养。这就要求英语教师应该对新的英语教材掌握透彻，能够灵活的运用教材来教导学生学习英语，培养学生的英语意识，提高其英语水平。
　　2.2教学方式单调，教师素质有待提高
　　当前很多英语教师教学方式很单调，缺乏丰富的变化，通常情况只是教导学生单词、语句语法、句子翻译等，不仅枯燥乏味，实际效果也很不理想。教师对教材中的文化知识教授很古板，一般都当作英语听力练习，对当中的英语文化没有解读，辜负了英语新教材的初衷。教育部门应该根据这样的情况，对一些教师进行培训，提高其文化素質，使其能够符合当代英语教学的要求。
　　3. 如何提高高中英语教学的文化意识
　　英语文化意识的培养对学生以后的学习和生活有很大的影响，想要培养好学生的英语文化意识，首先就应该让学生理解各个国家的文化习俗，培养出学生的兴趣。教师要对教材有着深入的理解，对教材中文化知识要深入挖掘，做到生动形象的给学生进行授课，教师还要根据教材所教内容，从网络等渠道搜集相关的文化资料，极力拓展学生的眼界，提高学生的英语文化。学校还应该对英语教师进行定期的培训，不断提高英语教师的专业水平，使其符合当代英语文化教学的要求。教育部门也应该根据实际情况，对一些英语教师进行免费的出国深造，使英语教师能够更好的了解各国的英语文化，这对教师的英语文化教学有很好的帮助。对于现在的英语教材还应该继续进行改革，多在教材中编写外国的文化和习俗，使其教材内容变得生动，教师能够更好的培养学生英语文化意识，学生的英语水平能够得到提高。教师在平时的授课中要讲解外国的一些生活习惯，例如用餐、交谈等习惯，并在课外活动中组织学生来进行演示模范，增加了学习的趣味性，也能让学生更轻松愉悦的学习到英语文化。教师还应该多为学生放映英语电影，让学生在娱乐的同时能够知道一些当地的文化和习俗。
　　（作者单位：山东省滨州市邹平县第一中学）