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摘要：军事课程是山西省教育厅规定所有高校在大学期间必须开设的一门公共必修课，本文以山西工商学院为例，结合对部分参与定向越野和素质拓展选项课的学生进行调查的情况，探析在我校军事课程中开展定向越野运动的可能性与可行性，以期为提高山西省应用型本科高校校军事课程教学质量，促进学生全面发展，从而提出切实可行的建议。
关键词：军事课程；定向越野运动；探析
近年来，随着山西省本科高校的不断增多，学生人数的增加，为了满足中国经济的发展对人才的需求，山西省许多新建本科院校逐渐在转变办学观念，由原有的学术性本科院校逐渐转变为应用经济型本科院校。从当代社会对人才的要求出发，高校培养人才的主体已由专才转变为通才，从而让学生打破专业化限制，促进学生的全面发展，做到文武兼备。军事课程是山西省教育厅规定的高校学生必修的一门专业必修课，他肩负着学生国防理论知识的学生和身体素质提高的双重任务。因此，隨着通才教育模式的发展，对《军事课程》进行教学模式的改革，具有现实的意义。
一、高校军事课程和定向越野运动课程的开展现状
高校学生学习军事课程，接受国防教育，既是时代赋予大学生的历史使命，也是我国法律赋予大学生的义务。《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国国防教育法》对此都有明确规定。为贯彻落实《国务院办公厅、中央军委办公厅转发教育部总参谋部总政治部关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》（国办发[2001]48 号）和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9 号）精神，山西省教育厅规定高校必须开设军事理论课程，在第一学年内完成军事理论课程的学习，并且进行相应的考试。我校现在军事课程开设情况为全部是理论方式，没有实践，学生学习过程中相对枯燥。
定向越野运动是一项体能和智能相结合的体育运动。指在一张详细精确的地图上，在指北针的帮助下，以最短的时间，按顺序到访地图上所标示路线的各个点标，在点标之间选择自己认为的最佳路线到达终点。在我国，此项运动按国际标准正式作为一项体育活动开展训练和比赛是在1983年。目前，此项运动在我国开展得比较普遍，许多高校都开展了定向越野运动教学。山西工商学院是在2015年开展定向越野运动教学的，由于师资力量和定向器材有限，只在北格校区田径队学生选修定向越野运动课程。2018年，由于学校的发展，经山西工商学院体育教学部领导讨论，在2016级和2017级学生中开展定向越野选项课，从而促进了我校定向越野运动的开展。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
以山西工商学院军事课程和定向越野运动课程为研究对象，以山西工商学院2016级和2017级选择定向越野运动选项课的学生为调查对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
通过山西工商学院图书馆和中国知网等参阅了大量的国内外有关应用型普通高校教学改革、军事课程改革和定向越野运等相关方面的资料和相关科研成果。
2.问卷调查法
本次调查的对象是山西工商学院两个校区选择定向越野选项课的学生，涉及我校各个学院2016级和2017级学生。我采用手机问卷星发放问卷的方式，共发放200份问卷，回收问卷185份，其中有效问卷 180份，有效率90%。在填写问卷的学生中，龙城校区和北格校区各一百人，其中男生112人，女生88人，此次调查的对象所得的数据真实，同时也具有一定的代表性。
3.数理统计法
将调查获得的有效的数据进行整理，并运用Excel等统计软件进行数据分析。
三、调查结果及分析
通过调查结果显示：81%的学生认为高校应该开设军事课程，90%的学生认为应该开设定向越野课程。说明这两项课程在一定程度上的到了学生的认可。从在感兴趣程度上，75%的学生对军事课程感兴趣，84%的学生对定向越野感兴趣，同时男生对军事课程和定向越野课程感兴趣程度高于女生。学生对军事课程兴趣较低的原因是军事课程为理论，课程相对单调，对军事理论的名词和战术等无法理解，特别是女生方面。从课程开设方面，有75%的学生认为军事课程和定向越野课程之间可以相互结合起来，相互之间可以形成好的促进关系。
四、建议与意见
（一）师资选择
由于军事课程教师数量较少，将军事课程和定向越野课程相结合起来，军事课程教师的数量将远远不够。在这种情况下，可以聘请部分体育教师作为定向越野运动教学的教师，从而解决军事课程教学教师不足的问题，满足更多的学生参与到定向越野这项运动中来。
（二）时间选择
在学生开始军事课程两周以后，学生掌握一定军事课程理论知识以后，陆续开展定向越野运动教学，这样既可以丰富军事课程理论知识，同时又能增加学生对军人的荣誉感，并让学生积极参与到军事活动中来，大大的提高了学生对军事课程的学习兴趣。
（三）场地选择
定向越野运动可以选择在校园作为开展活动的场地。我校校园宽广，面积较大，风景优美，不仅仅有山有水，而且场地宽广，树木成荫，环境幽雅，能够很好的地满足开展定向越野这项运动的教学需求。
参考文献：
[1]费宏程.定向越野运动对大学生身心健康的影响[J].河北企业，2017 （01）.
[3]李培，等.通才教育与体育专业教育改革[J].体育学刊，2001 （9）：123-124.
[4]关艺.论高校定向越野教学现状与训练思考[J].青少年体育，2017 （05）.
[5]王建伟.高校俱乐部制定向越野课程推广研究[J].辽宁科技学院学报，2017 （02）.
关键词：军事课程；定向越野运动；探析
近年来，随着山西省本科高校的不断增多，学生人数的增加，为了满足中国经济的发展对人才的需求，山西省许多新建本科院校逐渐在转变办学观念，由原有的学术性本科院校逐渐转变为应用经济型本科院校。从当代社会对人才的要求出发，高校培养人才的主体已由专才转变为通才，从而让学生打破专业化限制，促进学生的全面发展，做到文武兼备。军事课程是山西省教育厅规定的高校学生必修的一门专业必修课，他肩负着学生国防理论知识的学生和身体素质提高的双重任务。因此，隨着通才教育模式的发展，对《军事课程》进行教学模式的改革，具有现实的意义。
一、高校军事课程和定向越野运动课程的开展现状
高校学生学习军事课程，接受国防教育，既是时代赋予大学生的历史使命，也是我国法律赋予大学生的义务。《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国国防教育法》对此都有明确规定。为贯彻落实《国务院办公厅、中央军委办公厅转发教育部总参谋部总政治部关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》（国办发[2001]48 号）和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9 号）精神，山西省教育厅规定高校必须开设军事理论课程，在第一学年内完成军事理论课程的学习，并且进行相应的考试。我校现在军事课程开设情况为全部是理论方式，没有实践，学生学习过程中相对枯燥。
定向越野运动是一项体能和智能相结合的体育运动。指在一张详细精确的地图上，在指北针的帮助下，以最短的时间，按顺序到访地图上所标示路线的各个点标，在点标之间选择自己认为的最佳路线到达终点。在我国，此项运动按国际标准正式作为一项体育活动开展训练和比赛是在1983年。目前，此项运动在我国开展得比较普遍，许多高校都开展了定向越野运动教学。山西工商学院是在2015年开展定向越野运动教学的，由于师资力量和定向器材有限，只在北格校区田径队学生选修定向越野运动课程。2018年，由于学校的发展，经山西工商学院体育教学部领导讨论，在2016级和2017级学生中开展定向越野选项课，从而促进了我校定向越野运动的开展。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
以山西工商学院军事课程和定向越野运动课程为研究对象，以山西工商学院2016级和2017级选择定向越野运动选项课的学生为调查对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
通过山西工商学院图书馆和中国知网等参阅了大量的国内外有关应用型普通高校教学改革、军事课程改革和定向越野运等相关方面的资料和相关科研成果。
2.问卷调查法
本次调查的对象是山西工商学院两个校区选择定向越野选项课的学生，涉及我校各个学院2016级和2017级学生。我采用手机问卷星发放问卷的方式，共发放200份问卷，回收问卷185份，其中有效问卷 180份，有效率90%。在填写问卷的学生中，龙城校区和北格校区各一百人，其中男生112人，女生88人，此次调查的对象所得的数据真实，同时也具有一定的代表性。
3.数理统计法
将调查获得的有效的数据进行整理，并运用Excel等统计软件进行数据分析。
三、调查结果及分析
通过调查结果显示：81%的学生认为高校应该开设军事课程，90%的学生认为应该开设定向越野课程。说明这两项课程在一定程度上的到了学生的认可。从在感兴趣程度上，75%的学生对军事课程感兴趣，84%的学生对定向越野感兴趣，同时男生对军事课程和定向越野课程感兴趣程度高于女生。学生对军事课程兴趣较低的原因是军事课程为理论，课程相对单调，对军事理论的名词和战术等无法理解，特别是女生方面。从课程开设方面，有75%的学生认为军事课程和定向越野课程之间可以相互结合起来，相互之间可以形成好的促进关系。
四、建议与意见
（一）师资选择
由于军事课程教师数量较少，将军事课程和定向越野课程相结合起来，军事课程教师的数量将远远不够。在这种情况下，可以聘请部分体育教师作为定向越野运动教学的教师，从而解决军事课程教学教师不足的问题，满足更多的学生参与到定向越野这项运动中来。
（二）时间选择
在学生开始军事课程两周以后，学生掌握一定军事课程理论知识以后，陆续开展定向越野运动教学，这样既可以丰富军事课程理论知识，同时又能增加学生对军人的荣誉感，并让学生积极参与到军事活动中来，大大的提高了学生对军事课程的学习兴趣。
（三）场地选择
定向越野运动可以选择在校园作为开展活动的场地。我校校园宽广，面积较大，风景优美，不仅仅有山有水，而且场地宽广，树木成荫，环境幽雅，能够很好的地满足开展定向越野这项运动的教学需求。
参考文献：
[1]费宏程.定向越野运动对大学生身心健康的影响[J].河北企业，2017 （01）.
[3]李培，等.通才教育与体育专业教育改革[J].体育学刊，2001 （9）：123-124.
[4]关艺.论高校定向越野教学现状与训练思考[J].青少年体育，2017 （05）.
[5]王建伟.高校俱乐部制定向越野课程推广研究[J].辽宁科技学院学报，2017 （02）.