摘 要：很多学生认为高中物理很难学，不知道该如何学，其实要学好物理关键在于对物理这门学科要有兴趣。学习兴趣是学生最好的学习动力之一。一旦对学习有了兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。学生只有对物理感兴趣，才会想学物理，才能学好物理，用好物理。因此，提高学生学习物理的兴趣是教师提高教学效果和教学质量的有力途径。
　　關键词：物理实验；学习兴趣；教学艺术
　　一、在物理课堂上做好物理实验，激发学生学习物理的兴趣
　　物理学是一门以实验为基础的科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都是以实验事实为依据。教师要做好物理实验，并让学生通过体验和观察实验，真正理解和掌握知识。
　　1.用趣味的物理实验激发学生的好奇心和探索欲。比如：在给学生讲解物体的微小形变时，用一个玻璃瓶子，里面装上红墨水，先用手按瓶子，问学生看得见玻璃瓶形变吗？（回答是看不见），然后给玻璃瓶塞上一个带细长管子的木塞，再按瓶子，细长管子里面的液面上升和下降十分明显，这个小实验非常形象地展示了用手按玻璃瓶的时候，瓶子发生的形变。这样就会使学生对这节课感兴趣、印象更深。
　　2.用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。每节课的前十几分钟，学生精力最旺盛，注意力最集中，如果教师在这个时候随手做一些小实验，为要讲授的内容做铺垫，不仅使教学内容顺理成章，学生接受起来也容易。比如：在理解“力是物体的间相互作用”这个抽象的概念时，可以用两个气球相互挤压、两个弹簧相互拉伸、两块磁铁相互排斥和吸引等小实验，然后引导学生分析力是一种作用，作用就是我们生活中的挤、拉、推、压等具体的现象，同时力的存在离不开施力物体和受力物体，并且力的作用是相互的。
　　3.用出乎学生意料的实验激发学生的学习兴趣。人类的兴趣与好奇心紧密相连。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的“认知结构”之外，即出乎学生的意料之外。比如：在讲授超重和失重时，可以找一个用过的易拉罐，在靠近底部的侧面打一个小孔，用手指按住小孔，在里面装上水，移开手指，水就从小孔中射出来，如果放开手，让易拉罐自由落下，在下落过程中，水将不再从小孔中射出，这个实验把学生的胃口调动起来了，迫切地想知道为什么，学习兴趣自然就被激发出来了。
　　二、教师授课时要有良好的教学艺术
　　1.讲述最新的科技成果、物理学有趣的故事来激发学生学习物理的兴趣。讲述我国的“两弹一星”研制过程和载人航天飞船的故事，可以激发学生的民族自豪感和自信心，从而对学习物理产生强烈的内驱力。教师还可以给学生讲述物理学中一些著名公式和规律的物理学史，比如，牛顿第二定律、万有引力定律、日心说地心说之争、光的波动说等，这样可以激发学生对客观世界的探索欲和求知欲。
　　2.引导学生观察自己身边的物理现象，从身边常见的物理现象中分析其中的物理规律。学习物理要善于观察，善于思考，对身边的一些常见的物理现象或物理实验进行观察，分析其存在的物理规律。科学家开普勒就是通过其老师第谷对行星位置进行观测所得的数据，发现了著名的开普勒三大定律。其实我们生活中也有许多物理现象。例如：雨后天空会出现彩虹，电流通过灯丝会发亮等。所以，教师要引导学生善于去发现生活中的物理现象。
　　3.教师幽默的教学语言，巧妙的比喻，能提高学生对抽象物理知识的理解程度和学习兴趣。例如：在讲电流的形成时，向学生打比方，在导体两端加电势差，就好比给一列队伍下口令：齐步走！于是大家整齐地向前移动，形成“人流”，如果遇到一座断桥（相当于电路断开），队伍的行进就没法畅通，自然就停下来了，形不成“人流”，所以电流产生的条件就是导体两端要有电势差和电路必须是通路。
　　4.充分运用现代教育技术设备，使物理知识生动形象。在课堂上运用现代教育技术设备，使用多媒体教学课件，可以使很多平时难以用语言描述的物理过程形象直观地展示给学生。例如：力的动态平衡问题、电源电动势和内阻的概念的引入、闭合电路的内外电路的关系、静电平衡的过程、机械波的形成等，通过物理课件使学生对物理知识和物理规律进行准确、深刻地理解，并牢固地掌握。
　　总之，物理学是一门非常精彩和有趣的学科，只要我们开动脑筋，积极探索，利用各种方式，把枯燥、抽象的物理知识尽可能地用生动有趣的形式表现出来，充分激发和调动学生对物理的学习兴趣，那么物理教学就会达到非常好的效果。
　　参考文献：
　　余友煌.构建物理教学高效的策略探究[J].课程教育研究，2015（14）.