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游戏，伴动物而生，随人类而造。石中英教授曾说“人人都生活在游戏中”，然而在升学竞争越来越激烈的今天，孩子们课下游戏的时间被众多家长和老师视为浪费学习时间，甚至有些学校的体育课也被所谓的主课无情侵占，游戏的精神正在不断地枯萎。作为体育教师的我们有责任充分利用好一周两节体育课的宝贵时间，最大限度地激发学生参与体育活动的激情，促其身心健康发展。如何在短短的45分钟内激发学生兴趣，提高体育教学品位？美国教育家布鲁纳说：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”“体育游戏”犹如一股清泉流入体育教学的课堂，使体育教学富有情趣，焕发出勃勃生机！
一、体育游戏的特点和作用
1．体育游戏的特点
体育游戏寓锻炼于游戏之中，融体能、智能、技能于一体，它内容丰富，形式灵活多样，操作简单易行，不受场地、器材、年龄的限制，更主要的是它的娱乐性强，能活跃课堂气氛，充分调动学生参与课堂的积极性。学生既可以在娱乐中尽享游戏乐趣，又可轻松掌握动作要领，发展自身体育素质，在轻松愉悦的氛围中获得健康和精神享受双丰收。
2．体育游戏的作用
一是锻炼作用，游戏的最终目的是使学生在娱乐过程中掌握和提高所学动作技能，起到锻炼身体、提高身体素质的作用。二是教育作用，体育游戏可促使学生德、智、体、美全面发展，在欢乐的气氛中潜移默化地培养学生勇于拼搏、机智勇敢的优良品质，培养学生服从裁判、遵守规则的规则意识，尤其是能培养学生团结协作的优良品质。如“跳绳闯关”游戏是一项全班同学参加，10人摇5根绳，其他同学跳绳的闯关活动。在跳绳过程中需要摇绳同学和跳绳同学之间的协调配合，摇绳同学要摇得有节奏有利于跳绳同学，跳绳同学在跳绳过程中要相互配合、互相照应尽量不出错使跳绳连贯不间断，需要全体学生在练习过程中互相适应、加强合作。古人云：人心齐，泰山移。一个团结合作、凝聚力强的集体，在丰富多彩的体育游戏中会更好地展示出集体的力量，凝聚出高于个人的团队智慧，在教师精心设计的游戏中能更好的合作、共处并提升班级的向心力。三是调节作用，体育游戏不仅可以起到调节课堂气氛的作用，也可起到改善学生心境、调节各运动器官的生理机能，使处于疲劳的机体得以放松的作用。
二、在体育教学各环节中科学安排体育游戏，提升教学品位
1．在准备活动中安排
一般性准备活动往往是单纯的队列练习和队列变换，在单调的口令声中，学生乏味地重复练习，接着慢跑、进行操等，课堂气氛呆板沉闷。若采用一些适当的体育游戏，效果就完全不同，如在炎炎夏日午后的体育课，学生们一般都无精打采，此时教师可采用一些简单的短小的集中注意力的游戏：如反口令练习（即教师发口令向左转，学生向右转；口令稍息，学生立正等），多种多样报数游戏（如奇数报数1、3、5、7……；字母报数A、B、C、D……等），不仅可以活跃课堂气氛、调动学生积极参与课堂的兴趣，也起到了锻炼学生“有意注意”的作用，提高学生的智育水平。
专门性准备活动要求教师一定要提前备好课，安排好相应的与教学有关的游戏。如短跑教学课可安排游戏“黄河长江”、“贴人”等，排球课前准备活动安排游戏“两人气球”、“垫球对抗”等，不仅达到热身的效果，也为新课的讲解奠定了一定的技术基础。
2．在新授技能环节安排
技术技能的教学是一堂课的核心，传统教学方法是教师讲解示范后学生练习，这一方法不能充分调动学生参与学习的积极性、主动性，若在教学中合理安排体育游戏，学生热情就会空前高涨。例如篮球运球课的教学中，安排游戏“小组运球接力”、“运球抢球”、“一人运两球”等，不仅增加练习的趣味性，还将基本技术的教学游戏化，使其在实战中自觉接受，同时培养了同学间的团结协作的精神。又如中长跑训练，单纯地逼学生一圈一圈地跑，会使学生跑出厌倦、跑出恐惧，而采用追逐超越跑游戏、越野跑形式等，学生会在快乐的气氛中达到教师的教学目的。
3．在整理活动中安排
游戏用于整理活动，有助于学生消除运动疲劳，使身体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态，为学生上好下一节课做好充分准备。这一环节可安排一些小负荷游戏，如“猜猜我是谁”、“轻松舞蹈”、“闭眼大联想”等，使学生大脑兴奋点转移，达到消除疲劳的目的。
三、游戏中的注意事项
1．游戏安排科学合理
体育游戏的安排应本着有利于教学、有利于学生身心健康发展的原则，并不是体育教学的一切内容和方法都通过游戏的方式进行，我们要避免为了游戏而课课游戏、一游到底的现象的发生，同时要注意游戏不要过于简单或太过复杂，防止“放了收不回来”的无纪律现象发生。
2．大家玩，而不是个人玩
教师要注意合理安排好器材、分好小组，注意安排好游戏的形式，充分调动全体同学的积极性，使所有同学都乐意参加，防止教师只和个别同学玩儿、其他同学晾在一边的现象发生。
3．游戏中的安全措施要得当
“安全第一”，教师在备课时一定要想到游戏时可能发生的种种意外以及防护措施，确保学生不受到意外伤害。游戏前师要指明注意事项，提醒同学们注意；游戏过程中师生都不能掉以轻心，确保同学们玩得愉快。
总之，科学合理地运用好体育游戏，不仅提高了学生参与课堂的积极性，增强学生体育意识，还提升了体育教学的品位。通过游戏，同学们乐意展示自己的运动能力，从中体验竞争意识，感受团结的力量，享受共同参与的乐趣，更有效地促进集体主义精神、班级凝聚力。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“科学合理的体育游戏”犹如一股清泉流入体育教学的课堂，使体育教学焕发出勃勃生机！
一、体育游戏的特点和作用
1．体育游戏的特点
体育游戏寓锻炼于游戏之中，融体能、智能、技能于一体，它内容丰富，形式灵活多样，操作简单易行，不受场地、器材、年龄的限制，更主要的是它的娱乐性强，能活跃课堂气氛，充分调动学生参与课堂的积极性。学生既可以在娱乐中尽享游戏乐趣，又可轻松掌握动作要领，发展自身体育素质，在轻松愉悦的氛围中获得健康和精神享受双丰收。
2．体育游戏的作用
一是锻炼作用，游戏的最终目的是使学生在娱乐过程中掌握和提高所学动作技能，起到锻炼身体、提高身体素质的作用。二是教育作用，体育游戏可促使学生德、智、体、美全面发展，在欢乐的气氛中潜移默化地培养学生勇于拼搏、机智勇敢的优良品质，培养学生服从裁判、遵守规则的规则意识，尤其是能培养学生团结协作的优良品质。如“跳绳闯关”游戏是一项全班同学参加，10人摇5根绳，其他同学跳绳的闯关活动。在跳绳过程中需要摇绳同学和跳绳同学之间的协调配合，摇绳同学要摇得有节奏有利于跳绳同学，跳绳同学在跳绳过程中要相互配合、互相照应尽量不出错使跳绳连贯不间断，需要全体学生在练习过程中互相适应、加强合作。古人云：人心齐，泰山移。一个团结合作、凝聚力强的集体，在丰富多彩的体育游戏中会更好地展示出集体的力量，凝聚出高于个人的团队智慧，在教师精心设计的游戏中能更好的合作、共处并提升班级的向心力。三是调节作用，体育游戏不仅可以起到调节课堂气氛的作用，也可起到改善学生心境、调节各运动器官的生理机能，使处于疲劳的机体得以放松的作用。
二、在体育教学各环节中科学安排体育游戏，提升教学品位
1．在准备活动中安排
一般性准备活动往往是单纯的队列练习和队列变换，在单调的口令声中，学生乏味地重复练习，接着慢跑、进行操等，课堂气氛呆板沉闷。若采用一些适当的体育游戏，效果就完全不同，如在炎炎夏日午后的体育课，学生们一般都无精打采，此时教师可采用一些简单的短小的集中注意力的游戏：如反口令练习（即教师发口令向左转，学生向右转；口令稍息，学生立正等），多种多样报数游戏（如奇数报数1、3、5、7……；字母报数A、B、C、D……等），不仅可以活跃课堂气氛、调动学生积极参与课堂的兴趣，也起到了锻炼学生“有意注意”的作用，提高学生的智育水平。
专门性准备活动要求教师一定要提前备好课，安排好相应的与教学有关的游戏。如短跑教学课可安排游戏“黄河长江”、“贴人”等，排球课前准备活动安排游戏“两人气球”、“垫球对抗”等，不仅达到热身的效果，也为新课的讲解奠定了一定的技术基础。
2．在新授技能环节安排
技术技能的教学是一堂课的核心，传统教学方法是教师讲解示范后学生练习，这一方法不能充分调动学生参与学习的积极性、主动性，若在教学中合理安排体育游戏，学生热情就会空前高涨。例如篮球运球课的教学中，安排游戏“小组运球接力”、“运球抢球”、“一人运两球”等，不仅增加练习的趣味性，还将基本技术的教学游戏化，使其在实战中自觉接受，同时培养了同学间的团结协作的精神。又如中长跑训练，单纯地逼学生一圈一圈地跑，会使学生跑出厌倦、跑出恐惧，而采用追逐超越跑游戏、越野跑形式等，学生会在快乐的气氛中达到教师的教学目的。
3．在整理活动中安排
游戏用于整理活动，有助于学生消除运动疲劳，使身体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态，为学生上好下一节课做好充分准备。这一环节可安排一些小负荷游戏，如“猜猜我是谁”、“轻松舞蹈”、“闭眼大联想”等，使学生大脑兴奋点转移，达到消除疲劳的目的。
三、游戏中的注意事项
1．游戏安排科学合理
体育游戏的安排应本着有利于教学、有利于学生身心健康发展的原则，并不是体育教学的一切内容和方法都通过游戏的方式进行，我们要避免为了游戏而课课游戏、一游到底的现象的发生，同时要注意游戏不要过于简单或太过复杂，防止“放了收不回来”的无纪律现象发生。
2．大家玩，而不是个人玩
教师要注意合理安排好器材、分好小组，注意安排好游戏的形式，充分调动全体同学的积极性，使所有同学都乐意参加，防止教师只和个别同学玩儿、其他同学晾在一边的现象发生。
3．游戏中的安全措施要得当
“安全第一”，教师在备课时一定要想到游戏时可能发生的种种意外以及防护措施，确保学生不受到意外伤害。游戏前师要指明注意事项，提醒同学们注意；游戏过程中师生都不能掉以轻心，确保同学们玩得愉快。
总之，科学合理地运用好体育游戏，不仅提高了学生参与课堂的积极性，增强学生体育意识，还提升了体育教学的品位。通过游戏，同学们乐意展示自己的运动能力，从中体验竞争意识，感受团结的力量，享受共同参与的乐趣，更有效地促进集体主义精神、班级凝聚力。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“科学合理的体育游戏”犹如一股清泉流入体育教学的课堂，使体育教学焕发出勃勃生机！