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摘 要：对于初中学生而言，数学是非常重要的一门学科，学生在学习数学的过程中，需要花费大量的时间和精力。教师在教学过程中，更应该逐渐完善自身的教学方法，保障课堂教学质量。本文针对初中九年级数学的教学方案进行研究与探讨，以提高教师教学的有效性。
关键词：初中九年级;数学学习;有效方法
九年级数学是初中数学学习中最为关键的一年，学生要想提高自身的数学成绩与数学思维，就要花费更多的时间与精力，教师在教学中也要提高教学方法的有效性，只有在教师与学生的共同努力下，学生的数学成绩才能得到提高[1]。但现阶段初中九年级数学教学中，教师的教学方法存在许多问题，课堂教学过于单一、枯燥，学生毫无学习兴趣，学生的数学思维能力得不到有效培养。
一、初中九年级数学在教学中存在的问题
（一）教师依旧沿用传统的教学方法
我国教育改革内容中明确指出，教师要转变传统的教学观念，在教学中采用多元化教学方式进行教学，构建创新性教学课堂，以学生为课堂教学的主体。但教师在实际教学中，并没有按照我国教育改革的内容进行改变，教学课堂中依旧采用传统方式进行教学。以往如此地对学生强制性灌输学习内容，学生在学习过程中被动接受知识内容，死记硬背数学公式，没有主动探索学习的过程，学生通过大量的习题与练习提高数学成绩，学生在学习过程中没有主动学习意识[2]。久而久之，学生对数学学习产生厌烦的心理，不利于学生学习数学知识，学生的数学成绩也无法提高。
（二）教师没有营造轻松愉悦的学习气氛
九年级的学生需要面临中考的压力，教师在课堂教学中，不断地向学生灌输学习压力，学生充满紧张感。教师不停地提醒学生即将面临中考，中考成绩决定着未来的发展，对学生进行大量的习题训练，学生在重大的压力下不能停止学习与练习，强迫自己做大量的练习训练。课堂充满压力的学习氛围使学生受到巨大的精神压力，随时会出现心理崩溃的现象，课堂学习效率降低，学生数学成绩无法提高。
（三）课堂教学时没有做到及时反馈
教师在教学中应该及时与学生之间进行互动，收集学生学习知识后的反馈，对学生的学习能力和知识点的掌握情况加以了解，从而制定更适合学生学习的教学方案。但大部分教师在教学中没有做及时反馈，对学生在学习中遇到的问题与困难没有掌握，不能帮助学生及时解决学习中的问题，导致学生学习成绩无法提高。
二、初中九年级数学有效教学方法的建议
（一）明确教学目标，提升学生的学习能力
九年级数学学习的过程中，最为重要的一点就是为中考做准备，教师不光要进行知识教学，还要提升学生的学习能力，才能从根本上提高学生的数学成绩。每个学生的学习能力、兴趣爱好都不相同，教师要不断根据学生的实际情况改进教学方法，确定教学目标，根据学生的差异进行分层教学，提高学生整体学习能力的同时，提高学生的数学成绩。
例如在学习人教版九年级数学上册中“中心对称”一课，教师要对学生的学习能力与实际学习情况进行掌握，明确教学目标并对学生采用分层教学法进行教学。对于学习能力较弱的学生，教师要耐心指导，对中心对称的基本概念进行教学，让学生熟练掌握基础知识内容。针对学习能力中等的学生，教师在基础知识教学之后，对学生进行拔高训练，以扩展学生的数学思维能力。学习能力较强的学生，教师可以培养学生的自主学习能力与对数学的探究欲，设定多种解法的练习题，扩展学生思维能力的同时培养学生的自主探究欲。整个班级的学生都能根据自身的能力水平学习相应的数学知识，学生的学习能力都能得到相应提升，教师根据学生的差异性确定教学目标，能够整体提高学生的学习能力，还能提高学生的学习效率。
（二）营造轻松愉悦的学习环境，提升学生的学习兴趣
要想提高学生的学习效率，教师要为学生营造良好的课堂学习氛围。在初中九年级数学的教学课堂中，教师要以学生为课堂主体进行教学，根据学生的实际情况和个性喜好设定相关的教学方案，让学生在轻松、愉快的氛围内学习数学知识，激发学生的学习兴趣，能够高效提高学生的学习效率。例如在学习人教版初中九年级数学上册中“图形的旋转”一课，教师可以结合知识内容对学生进行问题引导，用问题导入的形式激发学生的学习兴趣，结合学生感兴趣的话题设定教学方案，让学生更为积极地参与到课堂学习中。
（三）建立小组合作学习模式，提升学生的學习效率
每个学生的思维方式与学习能力都不相同，教师可以让学生针对学习内容进行小组合作学习探讨，学生在小组合作学习中能够互相帮助学习，学习成绩好的学生对学习成绩差的学生能够起到良好的带动作用。学生有充分的时间对知识内容进行探讨研究，提高学生的学习效率。
例如在学习人教版初中九年级数学下册中“相似三角形”一课，教师让学生之间进行小组合作学习，教师提问学生：“三角形有几种？其中相似之处都有哪些？”学生在小组探讨中得出问题的答案，教师对学生进行引导，学生的学习兴趣被充分激发，提高学生的学习效率。
结语
在初中九年级数学的课堂教学中，教师的教学方法直接影响学生的学习效率，教师在教学过程中，不断改进与创新教学方案，针对学生的性格特点与学习能力制定适合学生学习的教学方法，以培养学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]简光祥.初中九年级数学有效教学法初探[J].未来英才，2016（09）：43-44.
[2]杨光照.初中语文教学中的多元化教学方法探讨[J].求知导刊，2017（20）：899.
（作者单位：广西省柳州市三江县林溪镇中学）
关键词：初中九年级;数学学习;有效方法
九年级数学是初中数学学习中最为关键的一年，学生要想提高自身的数学成绩与数学思维，就要花费更多的时间与精力，教师在教学中也要提高教学方法的有效性，只有在教师与学生的共同努力下，学生的数学成绩才能得到提高[1]。但现阶段初中九年级数学教学中，教师的教学方法存在许多问题，课堂教学过于单一、枯燥，学生毫无学习兴趣，学生的数学思维能力得不到有效培养。
一、初中九年级数学在教学中存在的问题
（一）教师依旧沿用传统的教学方法
我国教育改革内容中明确指出，教师要转变传统的教学观念，在教学中采用多元化教学方式进行教学，构建创新性教学课堂，以学生为课堂教学的主体。但教师在实际教学中，并没有按照我国教育改革的内容进行改变，教学课堂中依旧采用传统方式进行教学。以往如此地对学生强制性灌输学习内容，学生在学习过程中被动接受知识内容，死记硬背数学公式，没有主动探索学习的过程，学生通过大量的习题与练习提高数学成绩，学生在学习过程中没有主动学习意识[2]。久而久之，学生对数学学习产生厌烦的心理，不利于学生学习数学知识，学生的数学成绩也无法提高。
（二）教师没有营造轻松愉悦的学习气氛
九年级的学生需要面临中考的压力，教师在课堂教学中，不断地向学生灌输学习压力，学生充满紧张感。教师不停地提醒学生即将面临中考，中考成绩决定着未来的发展，对学生进行大量的习题训练，学生在重大的压力下不能停止学习与练习，强迫自己做大量的练习训练。课堂充满压力的学习氛围使学生受到巨大的精神压力，随时会出现心理崩溃的现象，课堂学习效率降低，学生数学成绩无法提高。
（三）课堂教学时没有做到及时反馈
教师在教学中应该及时与学生之间进行互动，收集学生学习知识后的反馈，对学生的学习能力和知识点的掌握情况加以了解，从而制定更适合学生学习的教学方案。但大部分教师在教学中没有做及时反馈，对学生在学习中遇到的问题与困难没有掌握，不能帮助学生及时解决学习中的问题，导致学生学习成绩无法提高。
二、初中九年级数学有效教学方法的建议
（一）明确教学目标，提升学生的学习能力
九年级数学学习的过程中，最为重要的一点就是为中考做准备，教师不光要进行知识教学，还要提升学生的学习能力，才能从根本上提高学生的数学成绩。每个学生的学习能力、兴趣爱好都不相同，教师要不断根据学生的实际情况改进教学方法，确定教学目标，根据学生的差异进行分层教学，提高学生整体学习能力的同时，提高学生的数学成绩。
例如在学习人教版九年级数学上册中“中心对称”一课，教师要对学生的学习能力与实际学习情况进行掌握，明确教学目标并对学生采用分层教学法进行教学。对于学习能力较弱的学生，教师要耐心指导，对中心对称的基本概念进行教学，让学生熟练掌握基础知识内容。针对学习能力中等的学生，教师在基础知识教学之后，对学生进行拔高训练，以扩展学生的数学思维能力。学习能力较强的学生，教师可以培养学生的自主学习能力与对数学的探究欲，设定多种解法的练习题，扩展学生思维能力的同时培养学生的自主探究欲。整个班级的学生都能根据自身的能力水平学习相应的数学知识，学生的学习能力都能得到相应提升，教师根据学生的差异性确定教学目标，能够整体提高学生的学习能力，还能提高学生的学习效率。
（二）营造轻松愉悦的学习环境，提升学生的学习兴趣
要想提高学生的学习效率，教师要为学生营造良好的课堂学习氛围。在初中九年级数学的教学课堂中，教师要以学生为课堂主体进行教学，根据学生的实际情况和个性喜好设定相关的教学方案，让学生在轻松、愉快的氛围内学习数学知识，激发学生的学习兴趣，能够高效提高学生的学习效率。例如在学习人教版初中九年级数学上册中“图形的旋转”一课，教师可以结合知识内容对学生进行问题引导，用问题导入的形式激发学生的学习兴趣，结合学生感兴趣的话题设定教学方案，让学生更为积极地参与到课堂学习中。
（三）建立小组合作学习模式，提升学生的學习效率
每个学生的思维方式与学习能力都不相同，教师可以让学生针对学习内容进行小组合作学习探讨，学生在小组合作学习中能够互相帮助学习，学习成绩好的学生对学习成绩差的学生能够起到良好的带动作用。学生有充分的时间对知识内容进行探讨研究，提高学生的学习效率。
例如在学习人教版初中九年级数学下册中“相似三角形”一课，教师让学生之间进行小组合作学习，教师提问学生：“三角形有几种？其中相似之处都有哪些？”学生在小组探讨中得出问题的答案，教师对学生进行引导，学生的学习兴趣被充分激发，提高学生的学习效率。
结语
在初中九年级数学的课堂教学中，教师的教学方法直接影响学生的学习效率，教师在教学过程中，不断改进与创新教学方案，针对学生的性格特点与学习能力制定适合学生学习的教学方法，以培养学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]简光祥.初中九年级数学有效教学法初探[J].未来英才，2016（09）：43-44.
[2]杨光照.初中语文教学中的多元化教学方法探讨[J].求知导刊，2017（20）：899.
（作者单位：广西省柳州市三江县林溪镇中学）