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【摘 要】目前在全国范围内普遍推广的课程改革，是我国基础教育的一次划时代性变革，新课程标准以培养学生的创新能力为主要目标，教材的编排上比较注重学生的科学素养的培养。传统的物理教学以教材内容为纲，整个物理教学过程围绕课本内容展开，课改之后物理教材编排和以往有了比较大的不同。本文简单介绍新课程背景下高中物理教材的拓展使用，供广大高中物理教师参考。
【关键词】高中教学 课程改革 物理教学 教材 拓展使用
高中的物理学科是培养学生科学素养的重要学科，根据新课程标准的培养目标，高中物理注重培养学生的科学素养以及物理思维，教材的编排上注重物理技术与社会的联系，教师在教学的过程中，应该深挖教材的含义，注重对教材内容进行拓展。教师在进行教学时，应该强调学生自主获得能力的过程，并且注重培养学生的学科素养和思维能力。
一、高中物理的教材注重培养学生的科学思维
物理作为基础科学学科的一门，本身具有比较强的逻辑性和科学性，物理教材的编排过程中，为了培养学生的学科思维，比较注重知识的科学性和连贯性，在引入新知识时，都会介绍其发现过程以及研究方法，以课堂实验为基础使学生对新知识有直观的认识，教师在教学的过程中，应该注意发掘教材中的知识科学性，注意培养学生的科学思维。如在学习《力的相互作用》一节时，教材中列举了许多关于力的相互作用的例子，教师在进行教学时，应该引导学生对这些来源于生活的例子进行分析，在认识力的分类的同时，引导学生思考力的存在效果及其特点，使学生在思考的过程中，经过自己的探索和发现，寻找到科学家发现力以及验证力的过程，从而培养出自身的物理思维，增强自身的科学素养。
物理教材中许多知识都与生活实际有紧密的联系，应用这些物理知识的技术与社会的进步关系密切，如电磁感应应用于发电机、震荡电路应用于通信行业等，教师应该注重培养学生利用物理知识解决问题的科学方法，使学生认识到物理技术对社会的重大贡献，增强学生物理学习过程的使命感和责任感。科学技术是第一生产力，工业文明的发展是以技术的进步为基础的，高中的物理教学肩负着培养学生物理素养的重任，为了使学生的科学素养得到提升，教师可以利用教材中关于现代技术的介绍，使物理课更具有新时代的技术气息，使学生认识到先进的物理技术对社会进步的推动作用。
二、高中物理的教材注重培养学生的人文素养
高中物理的教学应该适应时代的要求，课程改革的育人目标是培养全面发展的高素质毕业生，人文素养是学生素养的重要方面，高中物理的教学过程中也应该有所涉及。物理的进步有赖于哲学的发展，广义上说物理学家都是哲学家，物理学的发展过程是辩证唯物主义的发展过程，物理研究注重以实验结果证明物理原理的正确性，是用实践来检验真理的具体体现，教师在教学的过程中，应该注意探究物理教材中的人文内涵，依托物理教材进行哲学教育，培养学生实事求是的哲学精神，同时提高学生的发散思维能力。
物理学科本身具有极强的美感，如对称的美、色彩的美等，也是进行美学教育的有效手段，教师应该注意利用教材丰富物理学科的外延。如在讲解《光的色散》一节时，在课堂实验的过程中，教师将阳光分解为多种色光的过程，本身就极具美感，这时候除了引导学生认识基本的物理原理，了解相关的物理技术要领，还应该抓住时机进行美学教育，使学生在形成科学思维的过程中，具有一定的审美能力，能够用自己的眼睛发现美、感受美，从而实现学生人文素养的提升。
三、高中的物理教材注重与生活实际的结合
课程改革的育人目标，是培养全面发展的高素质人才，教师的教学应该以学生的发展为出发点，以学生为主体展开课堂教学。高中物理教材与生活实际之间联系紧密，教师在教学时，应该有意识地培养学生的生活能力。在教学的过程中，可以根据学生的年龄特点和心理特点，创设具体的生活场景，使学生在探究的过程中发现物理的乐趣，同时积累一定的生活经验。如在学习法拉第原理时，根据电磁屏蔽的原理，教师可以将手机置于密闭的金属盒子中，无法拨通金属盒子中的电话的情况，使学生了解了金属屏蔽的原理，同时引导学生对生活现象的思考，使学生明白电梯中手机没有信号的原因，学生在探究的过程中发现物理原理的过程，也能增强自身的成就感。
高中物理中的一些知识可以直接应用于生活，教师在教学时要注意拓展教材的使用范围，深刻挖掘教材中知识的涵义，把物理知识的学习过程与学生的生活实际紧密联系起来，让学生在生活中收集资料，通过自身的探究和发现去了解物理知识在生活中的运用，增强学生利用物理知识解决实际问题的能力。如在学习《误差和有效数字》一节时，可以引导学生对生活中的计量习惯进行分析，如购买家电时价格的有效数字精确到个位，在菜市场买菜的时候有效数字则精确到百分位，使学生发现不同的使用目的和使用额度对数字的精确度有所不同，引入新课之后再讲解测量工具对有效数字的影响，以及产生误差的原因。
结 语
新课程标准下的高中课堂，关注学生的主体地位，注重对学生的引导作用，物理的教学过程也是如此，广大的物理教师在开展教学的过程中，应该注重对教材的拓展，培养学生的科学思维以及人文素养，引导学生将物理课上学习的知识与生活结合起来，通过探索物理教材的多元化使用方式，创造出新的物理教学方法，最终实现教学效果的全面提升。
【参考文献】
[1]尤仁才.新课程背景下高中物理教材拓展使用[J].读写算：教育教学研究，2011（49）.
【关键词】高中教学 课程改革 物理教学 教材 拓展使用
高中的物理学科是培养学生科学素养的重要学科，根据新课程标准的培养目标，高中物理注重培养学生的科学素养以及物理思维，教材的编排上注重物理技术与社会的联系，教师在教学的过程中，应该深挖教材的含义，注重对教材内容进行拓展。教师在进行教学时，应该强调学生自主获得能力的过程，并且注重培养学生的学科素养和思维能力。
一、高中物理的教材注重培养学生的科学思维
物理作为基础科学学科的一门，本身具有比较强的逻辑性和科学性，物理教材的编排过程中，为了培养学生的学科思维，比较注重知识的科学性和连贯性，在引入新知识时，都会介绍其发现过程以及研究方法，以课堂实验为基础使学生对新知识有直观的认识，教师在教学的过程中，应该注意发掘教材中的知识科学性，注意培养学生的科学思维。如在学习《力的相互作用》一节时，教材中列举了许多关于力的相互作用的例子，教师在进行教学时，应该引导学生对这些来源于生活的例子进行分析，在认识力的分类的同时，引导学生思考力的存在效果及其特点，使学生在思考的过程中，经过自己的探索和发现，寻找到科学家发现力以及验证力的过程，从而培养出自身的物理思维，增强自身的科学素养。
物理教材中许多知识都与生活实际有紧密的联系，应用这些物理知识的技术与社会的进步关系密切，如电磁感应应用于发电机、震荡电路应用于通信行业等，教师应该注重培养学生利用物理知识解决问题的科学方法，使学生认识到物理技术对社会的重大贡献，增强学生物理学习过程的使命感和责任感。科学技术是第一生产力，工业文明的发展是以技术的进步为基础的，高中的物理教学肩负着培养学生物理素养的重任，为了使学生的科学素养得到提升，教师可以利用教材中关于现代技术的介绍，使物理课更具有新时代的技术气息，使学生认识到先进的物理技术对社会进步的推动作用。
二、高中物理的教材注重培养学生的人文素养
高中物理的教学应该适应时代的要求，课程改革的育人目标是培养全面发展的高素质毕业生，人文素养是学生素养的重要方面，高中物理的教学过程中也应该有所涉及。物理的进步有赖于哲学的发展，广义上说物理学家都是哲学家，物理学的发展过程是辩证唯物主义的发展过程，物理研究注重以实验结果证明物理原理的正确性，是用实践来检验真理的具体体现，教师在教学的过程中，应该注意探究物理教材中的人文内涵，依托物理教材进行哲学教育，培养学生实事求是的哲学精神，同时提高学生的发散思维能力。
物理学科本身具有极强的美感，如对称的美、色彩的美等，也是进行美学教育的有效手段，教师应该注意利用教材丰富物理学科的外延。如在讲解《光的色散》一节时，在课堂实验的过程中，教师将阳光分解为多种色光的过程，本身就极具美感，这时候除了引导学生认识基本的物理原理，了解相关的物理技术要领，还应该抓住时机进行美学教育，使学生在形成科学思维的过程中，具有一定的审美能力，能够用自己的眼睛发现美、感受美，从而实现学生人文素养的提升。
三、高中的物理教材注重与生活实际的结合
课程改革的育人目标，是培养全面发展的高素质人才，教师的教学应该以学生的发展为出发点，以学生为主体展开课堂教学。高中物理教材与生活实际之间联系紧密，教师在教学时，应该有意识地培养学生的生活能力。在教学的过程中，可以根据学生的年龄特点和心理特点，创设具体的生活场景，使学生在探究的过程中发现物理的乐趣，同时积累一定的生活经验。如在学习法拉第原理时，根据电磁屏蔽的原理，教师可以将手机置于密闭的金属盒子中，无法拨通金属盒子中的电话的情况，使学生了解了金属屏蔽的原理，同时引导学生对生活现象的思考，使学生明白电梯中手机没有信号的原因，学生在探究的过程中发现物理原理的过程，也能增强自身的成就感。
高中物理中的一些知识可以直接应用于生活，教师在教学时要注意拓展教材的使用范围，深刻挖掘教材中知识的涵义，把物理知识的学习过程与学生的生活实际紧密联系起来，让学生在生活中收集资料，通过自身的探究和发现去了解物理知识在生活中的运用，增强学生利用物理知识解决实际问题的能力。如在学习《误差和有效数字》一节时，可以引导学生对生活中的计量习惯进行分析，如购买家电时价格的有效数字精确到个位，在菜市场买菜的时候有效数字则精确到百分位，使学生发现不同的使用目的和使用额度对数字的精确度有所不同，引入新课之后再讲解测量工具对有效数字的影响，以及产生误差的原因。
结 语
新课程标准下的高中课堂，关注学生的主体地位，注重对学生的引导作用，物理的教学过程也是如此，广大的物理教师在开展教学的过程中，应该注重对教材的拓展，培养学生的科学思维以及人文素养，引导学生将物理课上学习的知识与生活结合起来，通过探索物理教材的多元化使用方式，创造出新的物理教学方法，最终实现教学效果的全面提升。
【参考文献】
[1]尤仁才.新课程背景下高中物理教材拓展使用[J].读写算：教育教学研究，2011（49）.