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【摘要】 如今是一个快速发展的时代，大量的新型技术快速更新换代，其中不乏通讯和网络技术，它们形成了一个新的教育媒体。一个教育媒体的诞生往往也繁衍着一个新的学习模式的产生。新型的学习模式带给了人们生活和生产上的变化，其中包括学习思维和学习观念上的软性变化，也有学习课堂和学习校园上的硬性设施的变化，新事物的产生道路必然是前途光明但是道路艰辛，现在存在的问题就是在通讯技术等媒体很难找到一个较好的方式进行教学改革。所以本文研究了微课在国内外的现实状况，并且结合现今大学的动漫课程教学情况，分析动漫课程的未来发展前景，从而找到微课模式下大学动漫课程改革。
【关键词】微课 动漫 改革
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0032-02
一、微课模式基本介绍
“微型教学视频课”是“微课”的全称，课程的时长保持在几分钟到十几分钟。微课的内容主要是每个学科知识点、学习之后布置的作业、平时学习中产生的疑难问题等。微课有着不同于普通课程的特点，它突出表现在时长非常短，但是主题相对突出，资源的呈现内容具有不同的形式，学生和老师之间能够很好的互动，这些优势都非常适合学生们在移动设备上进行学习。学生们在这些移动设备上能够更轻松、更快速的获取知识。
不同学生学习的学科不同、学习需要也不一样，微课的学习就可以很好的满足学生这一点需求。在对于传统课程的学生中，可以在课下进行查漏补缺和巩固忘记的知识，也可以革新传统教师的上课模式，老师们在上课时所用到PPT等电子课件更加能够契合学生的需要。对于微课学习模式的开展，在泛学习时代有相当重要的研究意义，对大学动漫课程的改革也有着不容小觑的意义。
二、大学动漫课程现今状况
因为互联网和数字技术的高速发展，全球IT业之后又一个急速发展的朝阳产业则是动漫和游戏产业。在“十二五”规划中已经明确的将众多省份、自治区和直辖市的动漫游戏产业划入进去。其中不乏有上海的动漫发型平台，苏州常州蓬勃发展的动漫产业园，杭州如同晨光般升起的“动漫之都”。
但是如今中国存在的动漫产业状况是品质和数量都处于一个较低的层次，追根究底分析原因的话，其中非常重要的一个因素是在现今大量动漫专业的学生学习水平良莠不齐，极少人能够写出优秀的剧本并且完整的做出一份片子，能够管理团队进行理财投资的更是少之又少，存在的较为明显的情况则是到了大学毕业百分之二十的学生不会运用基础的动漫软件。如今中国的动漫更是缺乏创新力，没有“扬弃”，只有全盘低劣的抄袭和低端的创新。对于中国动漫产业以及动漫课程存在的这种情况更是要求适时的出现革新教育模式的教学方法。
对于一个应用型专业来说，最好的学习方法就是理论与实践的充分结合，不仅要积极的引导学生进行动漫软件技术上学习，也要培养动漫学习的基本思考能力，包括美学、色彩学等一些的知识，其中不乏在人文社科类的学习课程，包括《美学概论》《比较美学》等一系类课程。但是这些课程在很多的动漫专业的院校中没有开放，这种通识类的人文社科恰恰又是作为实践与理论相结合的动漫学生必须具备的知识。
在这种条件下，新型的学习方式应运而生，这就是“微型教学视频课”。
三、微型教学对于大学动漫课程的改革
如今已经有很多拥有动漫专业的院校进行微型视频课教学，这种教学方法有不同于传统教学方式的优势，主要表现在以下几点。
1. 传统与新型的结合
动漫专业作为应用型专业，重点是理论和实践的结合最后在应用在实践中去，但是在传统的教学课堂上，老师所传授的内容往往是偏向理论基础的学习，缺乏实践意义上指导。所以学生在课堂上进行理论基础学习后，在课下利用微型视频公开课就可以更好地进行实践上的学习。同时在课堂上老师没有讲到的内容，课下在“微课”中能够更好地进行查漏补缺，将没有学习到内容进行构架思维导图，这样学习的内容才能更好地融入到大脑之中。
2. 知识面的广泛培养
“微型视频公开课”的承载工具多是平板、手机、电脑，这样非常有利的一点就是有利于学生随时随地的进行学习，并且能够把碎片时间充分利用起来，能够让学生更好地将学习融入到生活当中。尤其是对于动漫专业的学生，不定时的观看动漫就可能激发学生的灵感，非常便捷的学习方式就能让学生的灵感更好地保存下来。于此同时，动漫专业的学习需要有非常广阔的知识面，也需要很高的艺术修养，每周几节的课堂学习无法达到一个动漫专业学生的要求，所以课下的“充电”也很重要，这时“微课”就再次发挥它强大的作用。碎片时间的充电，随时随地的学习都能更好更快的让动漫专业的学生有所进步。
3. 数字化与动漫
数字化与动漫专业息息相关，动漫专業的学生要跟上数字化的时代。大量的动漫制作软件每年都会有所更新，对于每年改版的制作动漫软件，课堂上的授课模式不能及时的更新，就需要“微课”进行讲解。“微课”具有一定的实时性，能够紧密贴合当今时代的发展，有利于让学生学习到最前沿的软件技术，也能了解到更前沿的行业动态和咨询。
四、小结
“微课”模式对于大学动漫课程改革已经成为大趋势，但是在这一过程中还存在很多问题，积极的查漏补缺才能促进大学动漫课、中国动漫产业更好地发展。
参考文献：
[1]吴慧慧.交互型微课件的设计研究[D].首都师范大学，2014.
[2]张霞.微课程的设计、开发与应用研究[D].广西师范学院，2014.
[3]陈芳芳.基于问题求解的微课程设计研究[D].江西师范大学，2014.
[4]唐烨伟，樊雅琴，庞敬文，钟绍春，王伟.基于内容分析法的微课研究综述[J].中国电化教育，2015，04：74-80.
[5]张一川，钱扬义.国内外“微课”资源建设与应用进展[J].远程教育杂志，2013，06：26-33.
【关键词】微课 动漫 改革
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0032-02
一、微课模式基本介绍
“微型教学视频课”是“微课”的全称，课程的时长保持在几分钟到十几分钟。微课的内容主要是每个学科知识点、学习之后布置的作业、平时学习中产生的疑难问题等。微课有着不同于普通课程的特点，它突出表现在时长非常短，但是主题相对突出，资源的呈现内容具有不同的形式，学生和老师之间能够很好的互动，这些优势都非常适合学生们在移动设备上进行学习。学生们在这些移动设备上能够更轻松、更快速的获取知识。
不同学生学习的学科不同、学习需要也不一样，微课的学习就可以很好的满足学生这一点需求。在对于传统课程的学生中，可以在课下进行查漏补缺和巩固忘记的知识，也可以革新传统教师的上课模式，老师们在上课时所用到PPT等电子课件更加能够契合学生的需要。对于微课学习模式的开展，在泛学习时代有相当重要的研究意义，对大学动漫课程的改革也有着不容小觑的意义。
二、大学动漫课程现今状况
因为互联网和数字技术的高速发展，全球IT业之后又一个急速发展的朝阳产业则是动漫和游戏产业。在“十二五”规划中已经明确的将众多省份、自治区和直辖市的动漫游戏产业划入进去。其中不乏有上海的动漫发型平台，苏州常州蓬勃发展的动漫产业园，杭州如同晨光般升起的“动漫之都”。
但是如今中国存在的动漫产业状况是品质和数量都处于一个较低的层次，追根究底分析原因的话，其中非常重要的一个因素是在现今大量动漫专业的学生学习水平良莠不齐，极少人能够写出优秀的剧本并且完整的做出一份片子，能够管理团队进行理财投资的更是少之又少，存在的较为明显的情况则是到了大学毕业百分之二十的学生不会运用基础的动漫软件。如今中国的动漫更是缺乏创新力，没有“扬弃”，只有全盘低劣的抄袭和低端的创新。对于中国动漫产业以及动漫课程存在的这种情况更是要求适时的出现革新教育模式的教学方法。
对于一个应用型专业来说，最好的学习方法就是理论与实践的充分结合，不仅要积极的引导学生进行动漫软件技术上学习，也要培养动漫学习的基本思考能力，包括美学、色彩学等一些的知识，其中不乏在人文社科类的学习课程，包括《美学概论》《比较美学》等一系类课程。但是这些课程在很多的动漫专业的院校中没有开放，这种通识类的人文社科恰恰又是作为实践与理论相结合的动漫学生必须具备的知识。
在这种条件下，新型的学习方式应运而生，这就是“微型教学视频课”。
三、微型教学对于大学动漫课程的改革
如今已经有很多拥有动漫专业的院校进行微型视频课教学，这种教学方法有不同于传统教学方式的优势，主要表现在以下几点。
1. 传统与新型的结合
动漫专业作为应用型专业，重点是理论和实践的结合最后在应用在实践中去，但是在传统的教学课堂上，老师所传授的内容往往是偏向理论基础的学习，缺乏实践意义上指导。所以学生在课堂上进行理论基础学习后，在课下利用微型视频公开课就可以更好地进行实践上的学习。同时在课堂上老师没有讲到的内容，课下在“微课”中能够更好地进行查漏补缺，将没有学习到内容进行构架思维导图，这样学习的内容才能更好地融入到大脑之中。
2. 知识面的广泛培养
“微型视频公开课”的承载工具多是平板、手机、电脑，这样非常有利的一点就是有利于学生随时随地的进行学习，并且能够把碎片时间充分利用起来，能够让学生更好地将学习融入到生活当中。尤其是对于动漫专业的学生，不定时的观看动漫就可能激发学生的灵感，非常便捷的学习方式就能让学生的灵感更好地保存下来。于此同时，动漫专业的学习需要有非常广阔的知识面，也需要很高的艺术修养，每周几节的课堂学习无法达到一个动漫专业学生的要求，所以课下的“充电”也很重要，这时“微课”就再次发挥它强大的作用。碎片时间的充电，随时随地的学习都能更好更快的让动漫专业的学生有所进步。
3. 数字化与动漫
数字化与动漫专业息息相关，动漫专業的学生要跟上数字化的时代。大量的动漫制作软件每年都会有所更新，对于每年改版的制作动漫软件，课堂上的授课模式不能及时的更新，就需要“微课”进行讲解。“微课”具有一定的实时性，能够紧密贴合当今时代的发展，有利于让学生学习到最前沿的软件技术，也能了解到更前沿的行业动态和咨询。
四、小结
“微课”模式对于大学动漫课程改革已经成为大趋势，但是在这一过程中还存在很多问题，积极的查漏补缺才能促进大学动漫课、中国动漫产业更好地发展。
参考文献：
[1]吴慧慧.交互型微课件的设计研究[D].首都师范大学，2014.
[2]张霞.微课程的设计、开发与应用研究[D].广西师范学院，2014.
[3]陈芳芳.基于问题求解的微课程设计研究[D].江西师范大学，2014.
[4]唐烨伟，樊雅琴，庞敬文，钟绍春，王伟.基于内容分析法的微课研究综述[J].中国电化教育，2015，04：74-80.
[5]张一川，钱扬义.国内外“微课”资源建设与应用进展[J].远程教育杂志，2013，06：26-33.