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摘要：研究生体育教学中足球是重要的一部分，要想有效的进行足球教学需要学生掌握足球理论并懂得如何实际运用。在教学中本人发现了一些当前体育研究生在足球方面存在的一些问题和不足，根据本人的教学经验在本文中对足球的有效教学做一个浅析。
关键词：研究生体育;有效教学;足球教学
研究生体育教学不同于中小学的体育教学，研究生阶段的体育教学更多注重体育理论的研究。在研究生足球教学中教师要关注学生足球理论的掌握情况，要让学生学会用理论指导实践。教师要多与学生沟通，了解学生在学习中遇到的问题，并帮助学生解决问题。积极的引导学生多练习掌握的足球技能，只有在运用的过程中才能深刻的理解足球理论知识并增强学生的足球技能。
一、学生需要掌握足球理论
足球理论对研究生体育是很重要的，在研究生足球教学中足球理论对学生的足球运动起着指导性的作用。掌握好了足球理论就能深刻的理解各种各样的足球运动动作和技巧，学生在踢足球的时候不仅动作会用，而且知其所以然，能从理论的角度分析和理解足球运动。足球理论的教学是研究生足球教学的选修课，只有先学习了理论才能在实践中知道该怎么做，可以说足球理论的教学是足球有效教学的前提条件。
研究生阶段的足球理论有很多种，而我们最常见就是踢球，关于踢球的理论包含：助跑——支撑——摆动——触球——随前动作。仅一个踢球就包含这五个部分，而这五个部分里面又包含着更为详细动作步骤。以助跑为例：关于助跑的作用在于调整人与球的方向、距离;助跑又分为直线助跑和斜线助跑，直线助跑就是助跑方向和出球方向相同，而斜线助跑方向和出球方向成交叉。仅一个助跑的规定就很详细，如果学生理论知识掌握的不牢固很可能在练习或比赛时出现错误的动作，学生在不了解理论的情况做的错误的动作往往意识不到是错误的动作，久而久之在人的思维固化下就会把错误当做正确，最终导致学生的技能不能得到根本的提升。可见学习足球先学习足球的理论知识可以起到磨刀不误砍柴工的效果，从而提高足球教学的有效性。
二、有效的足球教学需要良好的师生互动
研究生足球的教学不同于其他专业的教学，足球的教学更加注重实践，只有在不断的实践中才能发现问题，及时的解决了问题才能使足球技能得到长远的发展。而在当前的研究生教学却存在着师生见面很少，见面时间又很短的问题。师生之间见面少教师就不能充分的了解一个学生，不知道学生的不足之处在哪里，无法针对性的进行教学和指导;见面时间段就不能在教学中兼顾每一个学生，发现了学生存在的不足因为没有足够的时间就不能完善的指出并帮助学生改正错误。要想有效的进行足球教学，加强师生之间的互动是必不可少的。
比如在脚背正面踢球的训练时学生容易出现没有正面助跑，最后一步迈的比较小等错误，在这个的时候教师应该及时的帮助学生改正：要进行直线助跑，最后一步要迈得大一些。这些都是微小的细节，如果师生之间的互动很少时间又短的话那么学生的错误之处可能就会无法改正，而每一个学生或多或少都存在一些足球动作或理论上的不足，如果不能及时的发现并改正最终会影响到足球教学的有效性。故而，为了足球教学的有效性，建立良好的研究生师生互动关系是很有必要的。
三、有效的足球教学需要学生多练习
我们都知道体育是竞技的，技能的高低取决于练习的多少。古人能做到百步穿杨就是因为有多年的苦练，而研究生阶段的足球教学是否有较高的效果也和学生的练习密不可分。可是，當前的研究生最缺少的就是练习，研究生是比大学生还安逸的一个群体，在当前体育研究生即使是基本的练习都是堪忧的，在课余时间花费大量时间用于足球练习的学生更是少之又少，面对这样的局面教师必须严格的要求学生加强足球的练习。
到了研究生阶段，学生的课时并不算多，更多的是靠学生的自律性自我约束的学习，在学生自我约束力比较松懈的情况下就要求教师对学生有一定的约束。比如，学生的练习由三部分组成，教师给学生布置了练习的任务学生在课外时间练习;在上课的时候由教师指导学生和学生向教师请教疑难;教师定期组织比赛来检验学生的足球水平。比如教师让学生练习脚内侧踢球，教师在课上可以指出此法的要点，让然后让学生课下去练习，再次上课时可以先让学生温习知识，脚内侧踢球最容易出错的地方就是传球是用力太大，方向找不准等，教师发现了这些问题应该及时的帮助学生纠正。在足球教学中练习的作用极为重要，督促和引导学生多多练习对于足球教学的有效性很有帮助。
四、总结
研究生阶段的足球教学重视理论的学习，在学生掌握理论的基础上有效的足球教学需要学生多练习，只有练习的多了学生的足球技能水平才能提高。教师要重视和学生的互动，只有和学生广泛的接触才能发现学生的不足并及时使其改正，师生互动是足球有效教学的重要依托。
参考文献：
[1]杨泽龙.第十九届世界杯足球赛决赛阶段主要防守技术运用的研究[D].西安体育学院，2011.
[2] 王立.全国体育学院足球普修课教学现状调查研究 [D]. 河北师范大学，2010.
关键词：研究生体育;有效教学;足球教学
研究生体育教学不同于中小学的体育教学，研究生阶段的体育教学更多注重体育理论的研究。在研究生足球教学中教师要关注学生足球理论的掌握情况，要让学生学会用理论指导实践。教师要多与学生沟通，了解学生在学习中遇到的问题，并帮助学生解决问题。积极的引导学生多练习掌握的足球技能，只有在运用的过程中才能深刻的理解足球理论知识并增强学生的足球技能。
一、学生需要掌握足球理论
足球理论对研究生体育是很重要的，在研究生足球教学中足球理论对学生的足球运动起着指导性的作用。掌握好了足球理论就能深刻的理解各种各样的足球运动动作和技巧，学生在踢足球的时候不仅动作会用，而且知其所以然，能从理论的角度分析和理解足球运动。足球理论的教学是研究生足球教学的选修课，只有先学习了理论才能在实践中知道该怎么做，可以说足球理论的教学是足球有效教学的前提条件。
研究生阶段的足球理论有很多种，而我们最常见就是踢球，关于踢球的理论包含：助跑——支撑——摆动——触球——随前动作。仅一个踢球就包含这五个部分，而这五个部分里面又包含着更为详细动作步骤。以助跑为例：关于助跑的作用在于调整人与球的方向、距离;助跑又分为直线助跑和斜线助跑，直线助跑就是助跑方向和出球方向相同，而斜线助跑方向和出球方向成交叉。仅一个助跑的规定就很详细，如果学生理论知识掌握的不牢固很可能在练习或比赛时出现错误的动作，学生在不了解理论的情况做的错误的动作往往意识不到是错误的动作，久而久之在人的思维固化下就会把错误当做正确，最终导致学生的技能不能得到根本的提升。可见学习足球先学习足球的理论知识可以起到磨刀不误砍柴工的效果，从而提高足球教学的有效性。
二、有效的足球教学需要良好的师生互动
研究生足球的教学不同于其他专业的教学，足球的教学更加注重实践，只有在不断的实践中才能发现问题，及时的解决了问题才能使足球技能得到长远的发展。而在当前的研究生教学却存在着师生见面很少，见面时间又很短的问题。师生之间见面少教师就不能充分的了解一个学生，不知道学生的不足之处在哪里，无法针对性的进行教学和指导;见面时间段就不能在教学中兼顾每一个学生，发现了学生存在的不足因为没有足够的时间就不能完善的指出并帮助学生改正错误。要想有效的进行足球教学，加强师生之间的互动是必不可少的。
比如在脚背正面踢球的训练时学生容易出现没有正面助跑，最后一步迈的比较小等错误，在这个的时候教师应该及时的帮助学生改正：要进行直线助跑，最后一步要迈得大一些。这些都是微小的细节，如果师生之间的互动很少时间又短的话那么学生的错误之处可能就会无法改正，而每一个学生或多或少都存在一些足球动作或理论上的不足，如果不能及时的发现并改正最终会影响到足球教学的有效性。故而，为了足球教学的有效性，建立良好的研究生师生互动关系是很有必要的。
三、有效的足球教学需要学生多练习
我们都知道体育是竞技的，技能的高低取决于练习的多少。古人能做到百步穿杨就是因为有多年的苦练，而研究生阶段的足球教学是否有较高的效果也和学生的练习密不可分。可是，當前的研究生最缺少的就是练习，研究生是比大学生还安逸的一个群体，在当前体育研究生即使是基本的练习都是堪忧的，在课余时间花费大量时间用于足球练习的学生更是少之又少，面对这样的局面教师必须严格的要求学生加强足球的练习。
到了研究生阶段，学生的课时并不算多，更多的是靠学生的自律性自我约束的学习，在学生自我约束力比较松懈的情况下就要求教师对学生有一定的约束。比如，学生的练习由三部分组成，教师给学生布置了练习的任务学生在课外时间练习;在上课的时候由教师指导学生和学生向教师请教疑难;教师定期组织比赛来检验学生的足球水平。比如教师让学生练习脚内侧踢球，教师在课上可以指出此法的要点，让然后让学生课下去练习，再次上课时可以先让学生温习知识，脚内侧踢球最容易出错的地方就是传球是用力太大，方向找不准等，教师发现了这些问题应该及时的帮助学生纠正。在足球教学中练习的作用极为重要，督促和引导学生多多练习对于足球教学的有效性很有帮助。
四、总结
研究生阶段的足球教学重视理论的学习，在学生掌握理论的基础上有效的足球教学需要学生多练习，只有练习的多了学生的足球技能水平才能提高。教师要重视和学生的互动，只有和学生广泛的接触才能发现学生的不足并及时使其改正，师生互动是足球有效教学的重要依托。
参考文献：
[1]杨泽龙.第十九届世界杯足球赛决赛阶段主要防守技术运用的研究[D].西安体育学院，2011.
[2] 王立.全国体育学院足球普修课教学现状调查研究 [D]. 河北师范大学，2010.