【摘 要】
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＜正＞按照教育部推进教育数字化战略行动的总体部署，更好地服务“双减”工作深入实施和推进基础教育高质量发展，教育部在总结“国家中小学网络云平台”运行服务经验的基础上，将其改版升级为“国家中小学智慧教育平台”，并印发了《国家中小学智慧教育平台建设与应用方案》（以下简称《方案》）。《方案》提出，“国家中小学智慧教育平台”建设坚持需求牵引、共建共享、育人为本、集成创新四个原则。重点实现“四化目标”，
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＜正＞按照教育部推进教育数字化战略行动的总体部署，更好地服务“双减”工作深入实施和推进基础教育高质量发展，教育部在总结“国家中小学网络云平台”运行服务经验的基础上，将其改版升级为“国家中小学智慧教育平台”，并印发了《国家中小学智慧教育平台建设与应用方案》（以下简称《方案》）。《方案》提出，“国家中小学智慧教育平台”建设坚持需求牵引、共建共享、育人为本、集成创新四个原则。重点实现“四化目标”，
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大概念不仅可以引领教师系统地理解教材，而且暗含教法与学法指引线索，无论是在大概念的提取阶段，还是利用大概念来形成结构化知识、改进传统教学不足的过程中，大概念都与“自身的教学经验反思”“教材”这两大MPCK的主要来源直接相关，并且两个源头的作用在大概念的助力下可以被成倍地放大。
《教育信息化十年发展规划》提出：“建设智能化教育环境，提供优质数字化教育资源和软件工具。”信息技术与学科课程的整合创新，促进了学校教育的智能化发展，为智能技术应用于课堂教学的各个环节提供了前提条件，智慧课堂在此背景下应运而生。当前在小学数学教学中融入智慧课堂，借助智能设备辅助教学，能增大课堂学习容量，为师生提供优质的教学环境和教学资源，有助于学生优化学习体验，激发学习数学的热情，更好地获取数学活动
全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，需要所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，使各类课程与思政课程同向同行，构建全员全程全方位育人大格局。目前，中国传统文化课程的课程思政建设多集中于教学研究，缺乏对课程整体课程思政意义的思考，课程思政建设顶层设计不足，难以引领具体教学研究方向，没有形成系统的学科课程思政教学体系。中国传统文化课程具有鲜明的价值理念性、精神内核的发展性和实践
新时代对人才评价、选拔和培养提出新的要求，作为数学教育工作者，要落实德智体美劳全面发展的教育目标，实现五育融合，这就要求教师既要善于结合数学学科的特点深入挖掘学科的育人价值，也要善于融合利用五育的育人资源，实现基于融合、为了融合和在融合之中的新型教学方式.
珠海市洪鹤大桥主桥磨刀门水道主航道桥为主跨500 m的钢-混凝土叠合梁斜拉桥，主梁高3.5 m,宽34.9 m。以跨中合龙段为界，由两个施工单位采用不同的施工方案进行施工。8#主塔塔处和6#、7#、10#墩顶附近钢梁全部采用无支架施工，9#主塔塔处和11#墩顶附近钢梁采用有支架施工方案。为确保最终成桥状态满足设计要求，在钢梁预制前计算了主梁的无应力线形和安装线形，安装阶段确定了以高差控制拼装、以索
珠海洪鹤大桥主桥由2座主跨均为500m双塔双索面叠合梁斜拉桥串联而成，为半漂浮体系结构。主桥上部结构为叠合梁，其标准梁段长12m。叠合梁架设以主塔为中心采用架梁起重机分节段悬臂对称施工，中跨合龙段采用敏感性模拟分析和低温定时合龙施工技术，有效减少钢梁温度配切合龙的不确定性，提高合龙的精准性和可靠性，降低架设过程中存在的安全风险，保证了叠合梁安装精度。
为疏通货币政策微观传导，提高公司投资效率，文章运用上市公司数据实证检验货币政策通过融资方式对公司投资效率的影响。研究表明：数量型货币政策与过度投资、投资不足分别呈“U”型、“倒U”型关系，价格型货币政策与过度投资和投资不足分别呈“倒U”型、“U”型关系；商业信用、长短期负债、股权融资和内部留存在货币政策与投资效率关系中存在中介效应；公司性质和负债程度影响货币政策、融资方式与投资效率的关系，以及各融
＜正＞在高中物理力学部分学习中,大家经常遇到物体相对运动问题.相对运动问题在中学物理教学中的特殊地位决定了它既是教学中的重点、难点,又是高考考查的热点.本文结合模型典例给出问题解决的方法.下面对常见模型给予归类,供大家参考.1追击、避免碰撞类模型
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