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摘 要：随着社会的不断快速发展，艺术欣赏课程也逐渐受到了人们广泛的关注，艺术欣赏包括：美术欣赏，音乐欣赏，电影、电视欣赏，戏曲、戏剧欣赏等模块。美术欣赏教学呈现快速发展的趋势，对我们这些广大美术工作者来说是一种强有力的鼓励，同时也有着较大的挑战。美术欣赏教学已成功贯穿于小学到大学的美术教学过程之中，是我们美育当中必不可少的一大环节，是社会进步和发展中重要的一级台阶，更是美术工作者不断学习和研究的一门课程。
关键词：美术欣赏；艺术欣赏；审美能力
当前，随着社会的不断快速发展，艺术欣赏课程也逐渐受到了人们广泛的关注。艺术欣赏课程一般分为两大模块：美术欣赏和音乐欣赏，除了这两大模块外还有电影、电视欣赏，戏曲、戏剧欣赏等模块，相对来说占的比重较小。我在这篇文章中着重说说美术欣赏部分。现在许多大学都已经把美术欣赏列为选修课，美术专业更是把美术欣赏作为必修课，而小学、初中的美术课中更是包括了许多的欣赏教学内容。由此可见，美术欣赏教学已成功贯穿于小学到大学的美术教学过程之中，这是全面贯彻教育方针，加强美育的重要教育措施。
美术欣赏教学呈现快速发展的趋势，对我们这些广大美术工作者来说是一种强有力的鼓励，同时也有着较大的挑战。美术欣赏教学是一个较新生的事物，它既有自身的价值与活力，又有许多有待完善的地方。例如，从小学到大学美术欣赏课程及教学内容如何统筹安排；美术欣赏使用的基本方法；美术欣赏教学中运用什么样的教学方法；如何进一步认识到美术欣赏教学课程设置的意义；以及美术教学师资力量的培养与建设等等。这都是我们必须研讨和关注的，只有进一步认识和掌握了美术欣赏的教学规律及快速发展规律，才能使美术欣赏教学健康发展下去，才能培养出大批更加优秀的美术专业人才。
美术是一门视觉的、空间的、造型的艺术，它有别于舞蹈、音乐、电影、戏剧等其他艺术门类。人们在各方面的生活中，无时无刻都能广泛而大量地接触到各门类的美术。因而，美术的学习是人类进步和成长必不可少的一大因素，而美术欣赏能力的提高，可以实实在在地提高人们的生活质量。美术欣赏在艺术欣赏中是非常重要的，是人们全面提高审美能力和艺术修养的方式方法。因此，进行美术欣赏教学是十分必要的。当前的美术欣赏教学往往是从审美出发，通过各种途径和方式，对古今中外的美术作品进行赏析，使学生掌握美术欣赏方法，做到在愉快中欣赏，从而提高审美能力及欣赏能力。在进行美术欣赏教学的同时，我们要学会把美术的观赏性、知识性、艺术性、思想性几大特征结合起来，也就是要做到观赏的趣味性、知识的系统性、艺术的多样性、思想的丰富性。美术欣赏的教学应始终是一个寓教于乐，寓教育于欣赏之中的过程，要做到在愉快中学习，不能把它当作是一门纯粹的理论课来学习。
美术欣赏的教学从小学一直到大学都不同程度的有所涉猎，在这里我们大致可以把它分为三个阶段来分析：小学、初中阶段；高中阶段；大学阶段。不同阶段的学生因为年龄不同，对事物的理解程度不同，美术欣赏课程的内容及比重等就会有所不同。根据这三大阶段的划分及分析，再来研究从小学到大学美术欣赏教学的内容以及课程的统筹安排，就更加容易了。
第一阶段：小学、初中阶段。这时一般都会把课程统称为美术，其中包含的内容广泛，各个美术门类都会有所涉猎，大部分都是以动手能力较强的技能训练为主。小学的学生年龄较小，注意力不易集中，自主学习能力较差，这时美术课一般都是以游戏的方式进行的。到了初中，随着年龄的增加学生们的学习能力有所提高，这时他们已经有了自己的思想意识，对美术的学习要求也会提高，但这时学生的学习压力逐渐增大，美术学习时间就会相对减少，所以这时美术课中各美术门类的内容安排就会有变化，美术欣赏课程比重就会相对小学有所增加。小学、初中阶段的美术课包含了美术欣赏的内容，特别是每学期的第一节课，一般都是纯欣赏课。这是美术欣赏的初级阶段，学生们开始逐步接触与了解美术欣赏的基础知识，也为以后学习其他门类美术奠定了基础。
第二阶段：高中阶段。这一阶段课程名称为艺术欣赏，而其中美术欣赏已成为独立的内容。这是美术欣赏教学中级阶段，一般在高中一年级、二年级美术课中开设，美术欣赏课一般为两周一节，占的比重较大。这一阶段美术欣赏课对古今中外的美术涉猎广泛，这时进行的美术欣赏教学收益更大，也为以后的美术学习打下了更加坚实的基础。高中阶段的学生年龄已经趋于成年，有较强的自主学习能力，已形成较完善的世界观，有着自己的思想意识形态。他们对美术课程的学习已经不是游戏，动手等技能训练所能满足的，他们急需掌握更多的知识来丰富自己的头脑，构建自己的知识结构。美术课程，特别是美术欣赏课，是所有人都必须学习的一门课程，因为它和我们的生活是息息相关的，只有学好了美术才会提高我们的艺术修养和审美能力，从而不断提高我们的文化底蕴。
第三阶段：大学阶段。本阶段的课程也是称为艺术欣赏课。高中的艺术欣赏课程中只包含音乐欣赏和美术欣赏两大部分。到了大学阶段，涉猎逐渐广泛，除了包括音乐欣赏、美术欣赏之外，还包括舞蹈欣赏、电影电视欣赏、戏剧戏曲欣赏等艺术门类的欣赏教学。一般都在大学一、二年级开设艺术欣赏课，可以分为四大部分：美术欣赏，音乐欣赏，电影、电视欣赏，戏曲、戏剧欣赏。美术欣赏的教学占的比重较大，这一阶段是美术欣赏教学得到提高和升华的阶段，意义非凡。这时要对中外的美术理论和创作问题进行深入的研究、介绍、分析，使学生形成完善的欣赏能力及正确的世界观。目前，有许多大学如艺术院校、高等师范院校等，都开设有美术教育专业，本专业主要是培养初中、高中美术教师的。而大部分大学在课程设置中，较重视教学内容、教学方法以及美术技能训练，忽略了美术史论等美术理论的教学，甚至有些学校根本没有开设美术欣赏。美术专业的学生一般在入学时文化课分数偏低，文化底蕴较差，对美术理论及美术欣赏课可能理解领悟不够深入。因此，到毕业后不一定能够胜任美术欣赏的教学，更难以到大学中任课，需要参加工作后继续学习深造，并在教学中积累深厚的经验才能够在教学中有所提高。根据这一情况，各大院校逐步对课程设置进行了改革，不但增加了美术史论等理论课程的比重，并开设或者增加了美术欣赏内容和课程，有的院、系还招收了美术理论专业学生，有条件的院校还开始招收美术欣赏教学方向的研究生，为初、高中及高师美术教育专业培养美术师资。有些少数设有美术史论及美术欣赏专业的院校，美术理论方面的教师较多，图书资料等条件较好，也应担任起培养美术欣赏师资的重要任务，对于这些院、系、专业的自身发展也有较大的推动作用。只要我们共同努力，就会更大程度地解决美术欣赏教学中遇到的问题，使美术欣赏教学得到飞速发展。
综上所述，美术欣赏教学是我们美育当中必不可少的一大环节，是社会进步和发展中重要的一级台阶，更是我们广大美术工作者，特别是高校美术教师必须不断学习和研究的一门课程。
参考文献：
[1] 李鹏.美术欣赏在高校美术教学中的作用[J].美与时代（中），2011（8）.
[2] 李淑娟.美术欣赏教学浅谈[J].科协论坛（下半月），2007（8）.
[3] 曹冰.浅谈美术欣赏在美术教学中的作用[J].现代教育科学，2007（2）.
作者简介：姜晓明（1981—），男，本科，北华大学师范分院讲师，研究方向：美术学。
关键词：美术欣赏；艺术欣赏；审美能力
当前，随着社会的不断快速发展，艺术欣赏课程也逐渐受到了人们广泛的关注。艺术欣赏课程一般分为两大模块：美术欣赏和音乐欣赏，除了这两大模块外还有电影、电视欣赏，戏曲、戏剧欣赏等模块，相对来说占的比重较小。我在这篇文章中着重说说美术欣赏部分。现在许多大学都已经把美术欣赏列为选修课，美术专业更是把美术欣赏作为必修课，而小学、初中的美术课中更是包括了许多的欣赏教学内容。由此可见，美术欣赏教学已成功贯穿于小学到大学的美术教学过程之中，这是全面贯彻教育方针，加强美育的重要教育措施。
美术欣赏教学呈现快速发展的趋势，对我们这些广大美术工作者来说是一种强有力的鼓励，同时也有着较大的挑战。美术欣赏教学是一个较新生的事物，它既有自身的价值与活力，又有许多有待完善的地方。例如，从小学到大学美术欣赏课程及教学内容如何统筹安排；美术欣赏使用的基本方法；美术欣赏教学中运用什么样的教学方法；如何进一步认识到美术欣赏教学课程设置的意义；以及美术教学师资力量的培养与建设等等。这都是我们必须研讨和关注的，只有进一步认识和掌握了美术欣赏的教学规律及快速发展规律，才能使美术欣赏教学健康发展下去，才能培养出大批更加优秀的美术专业人才。
美术是一门视觉的、空间的、造型的艺术，它有别于舞蹈、音乐、电影、戏剧等其他艺术门类。人们在各方面的生活中，无时无刻都能广泛而大量地接触到各门类的美术。因而，美术的学习是人类进步和成长必不可少的一大因素，而美术欣赏能力的提高，可以实实在在地提高人们的生活质量。美术欣赏在艺术欣赏中是非常重要的，是人们全面提高审美能力和艺术修养的方式方法。因此，进行美术欣赏教学是十分必要的。当前的美术欣赏教学往往是从审美出发，通过各种途径和方式，对古今中外的美术作品进行赏析，使学生掌握美术欣赏方法，做到在愉快中欣赏，从而提高审美能力及欣赏能力。在进行美术欣赏教学的同时，我们要学会把美术的观赏性、知识性、艺术性、思想性几大特征结合起来，也就是要做到观赏的趣味性、知识的系统性、艺术的多样性、思想的丰富性。美术欣赏的教学应始终是一个寓教于乐，寓教育于欣赏之中的过程，要做到在愉快中学习，不能把它当作是一门纯粹的理论课来学习。
美术欣赏的教学从小学一直到大学都不同程度的有所涉猎，在这里我们大致可以把它分为三个阶段来分析：小学、初中阶段；高中阶段；大学阶段。不同阶段的学生因为年龄不同，对事物的理解程度不同，美术欣赏课程的内容及比重等就会有所不同。根据这三大阶段的划分及分析，再来研究从小学到大学美术欣赏教学的内容以及课程的统筹安排，就更加容易了。
第一阶段：小学、初中阶段。这时一般都会把课程统称为美术，其中包含的内容广泛，各个美术门类都会有所涉猎，大部分都是以动手能力较强的技能训练为主。小学的学生年龄较小，注意力不易集中，自主学习能力较差，这时美术课一般都是以游戏的方式进行的。到了初中，随着年龄的增加学生们的学习能力有所提高，这时他们已经有了自己的思想意识，对美术的学习要求也会提高，但这时学生的学习压力逐渐增大，美术学习时间就会相对减少，所以这时美术课中各美术门类的内容安排就会有变化，美术欣赏课程比重就会相对小学有所增加。小学、初中阶段的美术课包含了美术欣赏的内容，特别是每学期的第一节课，一般都是纯欣赏课。这是美术欣赏的初级阶段，学生们开始逐步接触与了解美术欣赏的基础知识，也为以后学习其他门类美术奠定了基础。
第二阶段：高中阶段。这一阶段课程名称为艺术欣赏，而其中美术欣赏已成为独立的内容。这是美术欣赏教学中级阶段，一般在高中一年级、二年级美术课中开设，美术欣赏课一般为两周一节，占的比重较大。这一阶段美术欣赏课对古今中外的美术涉猎广泛，这时进行的美术欣赏教学收益更大，也为以后的美术学习打下了更加坚实的基础。高中阶段的学生年龄已经趋于成年，有较强的自主学习能力，已形成较完善的世界观，有着自己的思想意识形态。他们对美术课程的学习已经不是游戏，动手等技能训练所能满足的，他们急需掌握更多的知识来丰富自己的头脑，构建自己的知识结构。美术课程，特别是美术欣赏课，是所有人都必须学习的一门课程，因为它和我们的生活是息息相关的，只有学好了美术才会提高我们的艺术修养和审美能力，从而不断提高我们的文化底蕴。
第三阶段：大学阶段。本阶段的课程也是称为艺术欣赏课。高中的艺术欣赏课程中只包含音乐欣赏和美术欣赏两大部分。到了大学阶段，涉猎逐渐广泛，除了包括音乐欣赏、美术欣赏之外，还包括舞蹈欣赏、电影电视欣赏、戏剧戏曲欣赏等艺术门类的欣赏教学。一般都在大学一、二年级开设艺术欣赏课，可以分为四大部分：美术欣赏，音乐欣赏，电影、电视欣赏，戏曲、戏剧欣赏。美术欣赏的教学占的比重较大，这一阶段是美术欣赏教学得到提高和升华的阶段，意义非凡。这时要对中外的美术理论和创作问题进行深入的研究、介绍、分析，使学生形成完善的欣赏能力及正确的世界观。目前，有许多大学如艺术院校、高等师范院校等，都开设有美术教育专业，本专业主要是培养初中、高中美术教师的。而大部分大学在课程设置中，较重视教学内容、教学方法以及美术技能训练，忽略了美术史论等美术理论的教学，甚至有些学校根本没有开设美术欣赏。美术专业的学生一般在入学时文化课分数偏低，文化底蕴较差，对美术理论及美术欣赏课可能理解领悟不够深入。因此，到毕业后不一定能够胜任美术欣赏的教学，更难以到大学中任课，需要参加工作后继续学习深造，并在教学中积累深厚的经验才能够在教学中有所提高。根据这一情况，各大院校逐步对课程设置进行了改革，不但增加了美术史论等理论课程的比重，并开设或者增加了美术欣赏内容和课程，有的院、系还招收了美术理论专业学生，有条件的院校还开始招收美术欣赏教学方向的研究生，为初、高中及高师美术教育专业培养美术师资。有些少数设有美术史论及美术欣赏专业的院校，美术理论方面的教师较多，图书资料等条件较好，也应担任起培养美术欣赏师资的重要任务，对于这些院、系、专业的自身发展也有较大的推动作用。只要我们共同努力，就会更大程度地解决美术欣赏教学中遇到的问题，使美术欣赏教学得到飞速发展。
综上所述，美术欣赏教学是我们美育当中必不可少的一大环节，是社会进步和发展中重要的一级台阶，更是我们广大美术工作者，特别是高校美术教师必须不断学习和研究的一门课程。
参考文献：
[1] 李鹏.美术欣赏在高校美术教学中的作用[J].美与时代（中），2011（8）.
[2] 李淑娟.美术欣赏教学浅谈[J].科协论坛（下半月），2007（8）.
[3] 曹冰.浅谈美术欣赏在美术教学中的作用[J].现代教育科学，2007（2）.
作者简介：姜晓明（1981—），男，本科，北华大学师范分院讲师，研究方向：美术学。