“快乐体育”让人欢喜让人忧——漫谈快乐体育

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拜读了《体育教学》2005年第四期裴东光老师的《我对快乐体育的理解》一文,不禁感慨万分。其实我想说:1500米,90%的学生不能在10分钟内跑完,应该不是一件很意外的事。可以毫不夸张地说,这是一个很普遍的现象。作为一名基层的体育教师。
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很多朋友都曾经有过类似的经历,在运动过程中不时地发生腹痛,也不知道是什么原因引起的,感到很惊慌。运动中腹痛是指由于体育运动而引起或诱发的腹部疼痛,运动中腹痛多发生在运动过程中或运动结束时,发生运动中腹痛时,先不要着急,做适当减慢或停止运动,稍适休息。  通常运动中腹痛往往与下列因素有关,如缺乏准备活动或准备 不充分,运动强度增加过快,身体状况不佳,呼吸与动作之间节奏失调,食物选择不当等。  1)如
《学生体质健康标准》精选了握力、握力体重指数作为反映学生上肢肌肉力量发展水平的测试项目和评价指标,是经过了多方面的科学论证。辽宁省用《标准》中的测试内容和评分标准
拜读了贵刊 2004年第4期《排球正面垫球技术的教法分析》一文,感到桑迎春老师从正面垫球的准备姿势、手型到练习手段的采用,有助于提高学生掌握动作的准确性和实践运用能力。但
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体育新课程把激发和保持学生运动兴趣放在中心位置,是因为学生对运动有了兴趣,才会经常参加体育锻炼活动,才能养成坚持体育锻炼的习惯,才能树立终身体育的意识,也才会将体育活动作为生活中不可缺少的重要组成部分,这种“兴趣-爱好-习惯-理想-发展”的递进关系最后达到的结果,也正是体育新课程追求的最终结果。然而,由于对体育新课程中学生运动兴趣的理解存在失误,对运动兴趣的功能、价值、内容等认识不明确,导致在体育
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由上海交通大学孙麒麟教授负责的全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《我国学生体育竞赛制度的改革及其实施方法的研究》日前在上海进行了课题成果鉴定。