【摘 要】
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目的 探讨小肌肉训练联合感觉统合训练对学习障碍患儿的临床疗效.方法 选取2017年12月—2019年12月该院收治的78例学习障碍患儿为研究对象,随机分为两组,每组39例.对照组采用
【机 构】
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苏州大学附属儿童医院康复科,江苏苏州 215000
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目的 探讨小肌肉训练联合感觉统合训练对学习障碍患儿的临床疗效.方法 选取2017年12月—2019年12月该院收治的78例学习障碍患儿为研究对象,随机分为两组,每组39例.对照组采用感觉统合训练,观察组采用小肌肉训练联合感觉统合训练,比较两组综合疗效及训练前、训练后学习成绩.结果 训练后,观察组各项Conners评分均低于对照组,组间差异有统计学意义(P0.05);训练后两组学习成绩均高于训练前,且观察组更高,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论 学习障碍患儿采用小肌肉训练联合感觉统合训练,可提高综合疗效及学习成绩.
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