在小学阶段开展英语课程，是为了让学生打好英语学习的基础。现在我国大多数小学开展的小学英语教学还处于初级阶段，在教学要求这方面做得还不是特别完善。因为小学是学生刚刚接触英语的阶段，如果在这些方面做得不够完善的话，很可能会让学生在学习英语的时候感觉十分的吃力，甚至对英语学习产生害怕抵触的心理，对他们以后在英语这方面的学习产生很大的影响。因此，在教学的过程中，教师应该把学生看成学习的主人，根据学生各自的兴趣爱好找到适合他们的学习方法，这才是提高小学英语教学质量的关键所在。
　　1. 营造良好学习氛围，提高英语教学效率
　　从实践中可以看出，良好的课堂学习氛围能够有效地促进学生开展英语学习，提高课堂教学的效率。良好的学习环境可以让学生全身心投入到英语学习中来，也可以为学生提供英语交流的平台，激发学生的英语学习兴趣，让学生在交流中共同进步。在课堂上，虽然说严师出高徒，但教师在面对学生的时候应该面带微笑，微笑可以拉近师生之间的距离，让学生即使在面对教师的时候也能保持轻松的心理。对于小学生来讲，他们的心理承受能力不强，这就需要教师时刻地关注学生心理和生理上的变化，多鼓励学生，减少学生心中的压力。此外，良好的英语学习氛围，也会减轻学生的心理负担，让学生在轻松愉快的环境下学习。
　　比如说，在讲到了“How to make friends with others in a new environment？”这个问题的时候，教师可以在课堂上情景模拟一下，把学生分成几个小组，每个小组都上台进行英语演示，然后教师温柔的回答学生“Great！”、“Well done！”、“Thank you！”等词来鼓励学生。这样既可以激发学生学习的信心和动力，还可以让学生在相互竞争中取得进步。而且在这种轻松愉快的氛围下进行学习，也是十分有效率的。除此之外，将学校布置的英语化，也有利于英语良好氛围的养成。在教师、办公室的门牌上，特定的英语宣传橱窗、小路上等，让学生能够在学校的每个角落看到英语。
　　2. 创建新型教学方式，提高英语教学质量
　　在英语教学的课堂上，教师应该摒弃传统的教学观念，去创新一种新的教学方式。在传统的教学中，教师习惯占用极大部分的上课时间，但是学生在上课时高度集中听课的时间不会持续太久，这种教学方式不仅会让学生情绪容易烦躁，甚至严重到会导致学生产生厌学心理。所以，在现在的教学活动中，教师需要更多把学生放在学习的主位，让学生成为学习的主人，以此来进行一系列的教学活动。教师和学生之间应该互相尊重，在教学的过程中，只有教师和学生相互合作才能共同进步。我们学习语言的真正原因就是为了在生活和学习上更好地和别人进行交流。对小学生来讲，他们的心智成长的还不成熟，也没有很好的自制力，他们对于身边的一切事物都充满了好奇心，但是同时他们对待一件事物的新鲜感也不会持续太久，所以在课堂教学中，就需要教师利用各种教学技巧去吸引学生的注意力。
　　比如说，在学习“Shopping”为主题的一文时，教师就可以带领学生来进行一场英语游戏。把教室看成是一个水果超市，让俩俩一组的学生结伴办成“consumer”，教师里其他的学生扮演各种各样的水果，如“apple”、“banana”、“pear”、“orange”、“pitaya”，然后来进行情景模拟，“What fruit do you like？ Do you like apples？”“No， l don’t like it. But my mother likes apples.”这样不仅让学生记住了英语单词，还教会了他们如何使用句子。让学生在这种轻松的环境下学习，更容易打开他们的智慧大门。
　　3. 合理设置班级容量，提高英语教学成效
　　虽然说小孩子有很好的语言天赋，但是也不是表明英语教学越早越好。有的学校从小学一年级就设立了英语教学班，这是百害而无一利的。因为这个时期的小学生还处于学习母语的阶段，思维逻辑也在慢慢形成中，如果这个时候开设英语课堂会干扰小孩子正常的学习进度。因此，应该等孩子学好母语之后，有了一定的基础之后再进行英语教学。
　　除此之外，班级的规模也是十分重要的，如果班级的容量过大，班级里的学生人数较多，教師没有多余的时间去带领学生进行一些英语小游戏，这样就会导致学生对上课没有兴趣;教师也不能关注到每个学生的学习状况，那些表现积极的学生永远冲在内向学生的前面，这只能让优秀的学生更加优秀。所以，应该合理地控制班级容量，控制好班级学生的数量，才能使学生学习起来更有效率。
　　在教学的过程中，教师要扮演好领导者的角色，鼓励学生成为学习的主人。摒弃传统的教学方式，不断去寻找创新性教学方式。针对小学英语教学任务来说，抓住学生的兴趣是主要，兴趣是学习的老师，让学生在轻松快乐的氛围下学习，提高小学英语教学的质量。
　　（作者单位：吉林省舒兰市水曲柳镇中心小学校）