论文部分内容阅读
摘 要：科技的发展和进步为基础教育教学带来了先进的技术支持。随着信息技术在课堂教学中的广泛应用，课堂教学的方法和手段日新月异，为学生带来了更好的教学服务，使得课堂教学效果得到了飞速提升。小学语文教学是学生学习一切学科知识的基础，在教学中，教师要认真研究信息技术与语文教学深度融合的有效策略，让语文教学在信息技术的帮助下取得更好的效果，以更快地实现语文教学目标。
关键词：小学语文;信息技术;融合;策略
科技的飞速发展为基础教育教学的改革提供了巨大的技术支持。电教媒体在课堂上的出现使得教师可以使用的教学手段越来越丰富，能够提供的教学内容也越来越丰富，课堂教学越来越受到学生的喜爱。在课程改革不断深化的今天，小学语文教师首当其冲应认真研究信息技术教学的有效方法，通过自学增强自身的信息技术操作水平，并将先进的信息技术与传统优秀的教学方法相融合，让传统教学方法的优势得以更加突出，给学生带来更好的学习体验。
一、利用信息技术优化情境创设，增强教学生动性
随着课堂教学方法的深化改革，情境创设逐渐出现在了小学语文课堂上，并取得了良好的效果。尤其是低年级的小学语文，学生年龄较小，抽象思维能力不足，要想学生能够更好地理解课文，就必须通过创设适宜的教学情境，成功将教学内容与学生的生活感悟联系起来。情境创设对学生深刻理解课文内涵起着至关重要的作用。情境创设的效果越逼真，学生沉浸式阅读的效果也突出，取得了教学效果也越理想。因此，在创设教学情境时，教师可以借助信息技术的生动、直观等优势，将文中描写的景致、讲述的故事等内容以情境的方式呈现，营造出感染力强的阅读氛围，讓学生更快、更加深入地进入深度阅读当中，进而促进课堂教学效果的提升。
例如，在学习《找春天》这篇课文时，我就利用信息技术来优化情境创设效果，让学生在生动有趣的氛围中开始本节课的学习。上课伊始，我利用动画视频给学生展现了一个生机盎然的春天，让学生感受到春天勃勃的生机。这样的开场既活跃了课堂气氛，又立马把学生带入了春天的美好景色当中，使得课堂教学显得生动有趣。
二、利用信息技术丰富教学手段，增强教学启发性
在传统的小学语文课堂上，教师一般用提问的方式来启迪学生的思维，这样的教学方式略显单一，时间长了以后学生的心理就会产生疲态，从而影响教学效果。随着信息技术在课堂上的广泛应用，教师用来启发学生的手段就丰富得多了。教师可以根据教学需要，用图片、视频等方式来让课堂教学更加形象、直观，增强学生的感性认知。同时，利用问题来激活学生的思维，这样能够充分打开学生的多感官通道，让学生在多重的感官刺激下产生深刻理解，从而使得语文教学的启发性得以增强。
例如，在学习《开满鲜花的小路》这篇课文时，我就利用信息技术来丰富教学手段，从而成功打开学生的多重感官通道，让学生在良好的启迪和引导下逐渐领悟到课文阐述的哲理。在上课伊始，我先出示一幅“开满鲜花的小路”的图片，在愉悦学生心情的同时，让学生根据图片内容来猜一猜“路上的鲜花是谁种的？”“为什么要在路上种满鲜花？”这样，我用图片成功把学生引入了课文所描绘的美好情境中，并利用问题勾起了学生的好奇心和探索欲望。随着学生对课文的阅读，他们逐渐在文中找到了答案，明白了“最好的礼物是什么”，同时也体会了“无心插柳柳成荫”的美好。
三、利用信息技术创新写作指导，增强教学实践性
低年级的小学语文是学生写作的启蒙课程。在入门阶段，教师要通过有效的写作指导来帮助学生学会写作文，逐渐打开学生的写作思路，让学生得以轻松地写作，为今后更好的进行写作学习做好铺垫。写作时离不开想象和联想，教师一方面可以利用信息技术来呈现生动的图片和视频，营造良好的写作氛围，调动学生写作的积极性，另一方面，教师可以借助图片来引导学生进行合理的联想和丰富的想象，让学生的写作思维得以充分打开。这样的写作指导有理有据，形象生动，相比较传统的语言启发方式效果要更加明显。在教学中，教师应坚持阅读和写作教学齐头并进，让学生在学习语言的同时及时运用语言，从而增强教学的实践性效果。
例如，在进行“我爱秋天”的主题作文指导时，我就利用信息技术的优势来创新指导形式。为了让学生对秋天的景色有更直观、深刻的感知，我呈现了多幅美丽的秋景图，有结满果实的果园、铺满金黄色叶子的路面、秋风吹过后树叶翻飞的天空，等等。接着，我结合图片启发学生进行想象和联想，把黄橙橙的柿子想象成小灯笼、小太阳、小孩子等多种事物，逐渐打开了学生的写作思维。最后，我趁热打铁，让学生仿照一些写景的优美句子进行写作，让学生在实践中逐渐掌握比喻句的写作方法。
总而言之，随着时代的进步，小学语文教师的教学理念要与时俱进，教学方法更要不断的改进和优化。而信息技术为小学语文教师更好的开展教学提供了巨大的便利。在教学中，小学语文教师要孜孜不倦地研究信息技术教学科学开展的有效策略，让语文教学在信息技术的映衬下变得更加生动形象，让语文课堂变得更加生机盎然，为更好地实现小学语文教学目标而努力奋斗。
参考文献：
[1]赵秋红.浅谈信息技术与小学语文教学整合的几点体会[J].时代报告（学术版），2013（3X）.
[2]韩兴凤.信息技术与小学语文教学整合的几点体会[J].考试周刊，2016（32）.
关键词：小学语文;信息技术;融合;策略
科技的飞速发展为基础教育教学的改革提供了巨大的技术支持。电教媒体在课堂上的出现使得教师可以使用的教学手段越来越丰富，能够提供的教学内容也越来越丰富，课堂教学越来越受到学生的喜爱。在课程改革不断深化的今天，小学语文教师首当其冲应认真研究信息技术教学的有效方法，通过自学增强自身的信息技术操作水平，并将先进的信息技术与传统优秀的教学方法相融合，让传统教学方法的优势得以更加突出，给学生带来更好的学习体验。
一、利用信息技术优化情境创设，增强教学生动性
随着课堂教学方法的深化改革，情境创设逐渐出现在了小学语文课堂上，并取得了良好的效果。尤其是低年级的小学语文，学生年龄较小，抽象思维能力不足，要想学生能够更好地理解课文，就必须通过创设适宜的教学情境，成功将教学内容与学生的生活感悟联系起来。情境创设对学生深刻理解课文内涵起着至关重要的作用。情境创设的效果越逼真，学生沉浸式阅读的效果也突出，取得了教学效果也越理想。因此，在创设教学情境时，教师可以借助信息技术的生动、直观等优势，将文中描写的景致、讲述的故事等内容以情境的方式呈现，营造出感染力强的阅读氛围，讓学生更快、更加深入地进入深度阅读当中，进而促进课堂教学效果的提升。
例如，在学习《找春天》这篇课文时，我就利用信息技术来优化情境创设效果，让学生在生动有趣的氛围中开始本节课的学习。上课伊始，我利用动画视频给学生展现了一个生机盎然的春天，让学生感受到春天勃勃的生机。这样的开场既活跃了课堂气氛，又立马把学生带入了春天的美好景色当中，使得课堂教学显得生动有趣。
二、利用信息技术丰富教学手段，增强教学启发性
在传统的小学语文课堂上，教师一般用提问的方式来启迪学生的思维，这样的教学方式略显单一，时间长了以后学生的心理就会产生疲态，从而影响教学效果。随着信息技术在课堂上的广泛应用，教师用来启发学生的手段就丰富得多了。教师可以根据教学需要，用图片、视频等方式来让课堂教学更加形象、直观，增强学生的感性认知。同时，利用问题来激活学生的思维，这样能够充分打开学生的多感官通道，让学生在多重的感官刺激下产生深刻理解，从而使得语文教学的启发性得以增强。
例如，在学习《开满鲜花的小路》这篇课文时，我就利用信息技术来丰富教学手段，从而成功打开学生的多重感官通道，让学生在良好的启迪和引导下逐渐领悟到课文阐述的哲理。在上课伊始，我先出示一幅“开满鲜花的小路”的图片，在愉悦学生心情的同时，让学生根据图片内容来猜一猜“路上的鲜花是谁种的？”“为什么要在路上种满鲜花？”这样，我用图片成功把学生引入了课文所描绘的美好情境中，并利用问题勾起了学生的好奇心和探索欲望。随着学生对课文的阅读，他们逐渐在文中找到了答案，明白了“最好的礼物是什么”，同时也体会了“无心插柳柳成荫”的美好。
三、利用信息技术创新写作指导，增强教学实践性
低年级的小学语文是学生写作的启蒙课程。在入门阶段，教师要通过有效的写作指导来帮助学生学会写作文，逐渐打开学生的写作思路，让学生得以轻松地写作，为今后更好的进行写作学习做好铺垫。写作时离不开想象和联想，教师一方面可以利用信息技术来呈现生动的图片和视频，营造良好的写作氛围，调动学生写作的积极性，另一方面，教师可以借助图片来引导学生进行合理的联想和丰富的想象，让学生的写作思维得以充分打开。这样的写作指导有理有据，形象生动，相比较传统的语言启发方式效果要更加明显。在教学中，教师应坚持阅读和写作教学齐头并进，让学生在学习语言的同时及时运用语言，从而增强教学的实践性效果。
例如，在进行“我爱秋天”的主题作文指导时，我就利用信息技术的优势来创新指导形式。为了让学生对秋天的景色有更直观、深刻的感知，我呈现了多幅美丽的秋景图，有结满果实的果园、铺满金黄色叶子的路面、秋风吹过后树叶翻飞的天空，等等。接着，我结合图片启发学生进行想象和联想，把黄橙橙的柿子想象成小灯笼、小太阳、小孩子等多种事物，逐渐打开了学生的写作思维。最后，我趁热打铁，让学生仿照一些写景的优美句子进行写作，让学生在实践中逐渐掌握比喻句的写作方法。
总而言之，随着时代的进步，小学语文教师的教学理念要与时俱进，教学方法更要不断的改进和优化。而信息技术为小学语文教师更好的开展教学提供了巨大的便利。在教学中，小学语文教师要孜孜不倦地研究信息技术教学科学开展的有效策略，让语文教学在信息技术的映衬下变得更加生动形象，让语文课堂变得更加生机盎然，为更好地实现小学语文教学目标而努力奋斗。
参考文献：
[1]赵秋红.浅谈信息技术与小学语文教学整合的几点体会[J].时代报告（学术版），2013（3X）.
[2]韩兴凤.信息技术与小学语文教学整合的几点体会[J].考试周刊，2016（32）.