【摘 要】
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如何利用日常生活中的常见物品设计探究活动,引导学生运用多学科科学知识解决问题?我们设计了以“鸡蛋沉浮”为主题的探究活动,主要过程和内容如下.rn任务一:查阅资料并实际
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如何利用日常生活中的常见物品设计探究活动,引导学生运用多学科科学知识解决问题?我们设计了以“鸡蛋沉浮”为主题的探究活动,主要过程和内容如下.rn任务一:查阅资料并实际观察,认识鸡蛋的结构.如图所示:鸡蛋从外到里分别是卵壳、卵白、气室和卵黄.rn任务二:利用托盘天平、量筒、细线、水、烧杯和溢水杯,测量生鸡蛋的密度.rn生鸡蛋的密度大约是1.02g/cm3左右.在实际操作中,由于鸡蛋直径大于量筒的内径,不能把鸡蛋直接放入量筒中测量体积,学生需要想办法借助上述器材测量鸡蛋的体积.
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2014年2月，习近平总书记在北京考察工作时提出，要明确城市战略定位，坚持和强化首都作为全国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心的核心功能，大力实施人文北京、科技北京、绿色北京的战略，努力把北京建设成为国际一流的和谐宜居之都。对于首都中小学德育工作来说，也要时刻树立首都意识，从首都的功能定位、建设目标和资源优势出发，在培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的基础上，着力培养学生的世界眼光
由于Lüschers公式建立了连续空间中的散射相移和格点上能量之间的关系,使用时往往采用非相对论情形下的形式,而格点量子色动力学是基于量子场论也就是相对论性的理论.因此本
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近几年来,南安市大力种植脱毒费乌瑞它马铃薯,在康美、洪濑等乡镇示范推广脱毒马铃薯费乌瑞它,取得了较高的产量和较好的效益,广大农户在不断地总结马铃薯种植经验,提高产量,
小学一年级的课堂总是“热闹非凡”，学生会时不时地违反纪律。一天上课时，我在教室里边走边看，突然被小军的画吸引住了，便停了下来。此时，窗外一抹阳光斜斜地透了进来，照在画纸上，色彩斑斓，美丽极了！我举起手机，“咔嚓”一声拍了下来。小军发现我在照相，便赶快放下手中的画笔，把画摆好，迫不急待地说：“姜老师，重新照。”看到我拍下的照片，小军“哇”的一声，眼睛瞪得大大的。其他同学也纷纷要求——“姜老师，来我这
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