【摘 要】
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2001年以后,随着我国新一轮基础教育课程改革的开始与推进,对话教学理念和对话教学理论逐渐深入到教育教学中来.近年来学者们虽然不断深入对话教学的理论与实践探索的研究,但
【机 构】
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贵州大学公共管理学院 ,贵州 贵阳,550025
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2001年以后,随着我国新一轮基础教育课程改革的开始与推进,对话教学理念和对话教学理论逐渐深入到教育教学中来.近年来学者们虽然不断深入对话教学的理论与实践探索的研究,但现实的对话教学在实践中经常会暴露出一些问题,面临一些实践阻力,主要有以下几点:以知识灌输为中心的教学思维阻碍了对话教学的开展;教师缺乏对对话教学本真内涵的理解与把握而排斥讲授式教学;教师自身素养不高,刻意追求生成而迷失了基本的教学目标;照搬照抄西方的对话教学理论,导致对话教学脱离实际,缺乏对实践的解释力和指导力.本文主要围绕这几点展开对对话教学实践阻力及应对策略的研究.
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