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摘 要：网络时代的思维特征和行为方式均有别于无网络时代，大学生群体更是深受网络时代的影响，所以，高校网络思想政治教育工作者必须顺应网络时代的教育特点，坚持创新网络教育思想。就广播电视大学网络思想政治教育而言，既要坚持马列毛邓、三个代表等重要思想，也要以人为本，与时俱进，正视网络思想政治教育与传统思想政治教育之差异，改变陈旧思维，跳出保守观念，仔细分析广播电视大学学生的特点，积极进行内容创新、方式创新，将创新思维投入教学实践，积极改善广播电视大学网络思想政治教育环境。
关键词：广播电视大学；网络思想政治教育；创新
中图分类号：G91.69 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）12-0128-01
随着电脑网络的普及和各种即时性、个体化信息传递方式的不断进步，对人们的生活方式、思维方式、求知方式等方面产生了各种影响。其中，喜欢新奇事物、思维敏感活跃的大学生群体受网络时代影响甚大。因此，高校教育工作尤其是广播电视大学教育工作要以人为本，与时俱进，充分运用网络方式，逐渐形成适合网络时代学习规律的教学方式，网络思想政治教育也不例外。要做好广播电视大学网络思想政治教育工作，首先就要正视网络思想政治教育与传统思想政治教育之差异，改变陈旧思维，跳出保守观念。
1 网络思想政治教育与传统思想政治教育的差异
广播电视大学的网络思想政治教育与传统思想政治教育既存在相同之处，亦存在显著区别。两者在基本教学内容方面没有任何区别，均须坚持马列毛邓、三个代表等重要思想。但是，由于教学内容传播载体的差异、教学互动方式的区别等方面的影响，网络思想政治教育与传统思想政治教育之差异颇多，在各个教学层面均有体现。具体而言，广播电视大学的网络思想政治教育与传统思想政治教育之差异主要有以下几点。
1.1 在提升学生参与热情方面的区别
传统思想政治教育利用课堂开展教学，并借助于各种实地活动，网络思想政治教育因为没有了课堂形式，就要利用提升学生参与教学互动的热情，充分发掘网络教学的信息传递快捷、获取知识方便等优势，从而接近或达到与传统课堂教学相似的亲近融洽、交流方便、互动性强等境地。
1.2 在教学工作途径方面的区别
在高校网络思想政治教育工作比传统思想政治教育具有信息传递快捷、获取知识方便、信息更新迅速、信息内容多元、视听信息丰富等优势，因此，高校网络思想政治教育工作可以充分发掘网络教学的优势，在教学工作途径方面进行创新突破，不断丰富网络思想政治教育工作途径。
1.3 在应对复杂信息环境方面的区别
传统思想政治教育环境相对单纯，然而网络思想政治教育工作环境则不然，网络信息具有传递迅速、传递方便、传递集中、包容量大等特性，甚至一个留言、一个弹窗、一个链接，就会使学生们接收到不良信息，受到不良影响，因此，高校网络思想政治教育工作要善于应对复杂信息环境。
2 网络思想政治教育的主要优势
高校传统思想政治教育在进入网络时代后，遭遇诸多挑战，如，偏重于死灌强输，愈发受到学生排斥。而此时，网络思想政治教育的优势愈发凸显出来。网络思想政治教育具有信息传递快捷、获取知识方便、信息更新迅速、信息内容多元、视听信息丰富等优势，能够引发学生们的兴趣，便于师生交流和生生交流。
网络思想政治教育可以通过网络捕捉时代新风和社会舆论最新动向，以马克思主义理论对最新社会动态进行价值阐释和理性解读，并及时将这种解读和价值阐释传递给学子们，不仅能够使他们增强对纷繁社会现象的洞察力，还能够进一步激发他们对网络热点的关注和兴趣，并将这种兴趣和关注引导到正确的立场上。
3 广播电视大学网络思想政治教育途径创新分析
如上所述，正因为广播电视大学网络思想政治教育具有传统思想政治教育所不能及的优势，所以，更有创新条件。广播电视大学网络思想政治教育要充分发挥自己的相对优势，顺应网络时代的教学普遍规律，适应广播电视大学学生们的普遍特点，积极探索创新性的教育途径。
3.1 要使教育途径乐为学生所接受
虽然广播电视大学网络思想政治教育的实质目标依旧如故，但是，实现途径必须因时制宜，要采取能够唤起学生兴趣的教育途径。只有唤起了学生们的兴趣，才能够形成教学关系，才能够引导学生进入思想政治课程的教学内容中，逐渐领会到思想政治课程的精髓。网络思想政治教育的特点，使得教学者很容易获得最新的舆论热点、信息资源，教学者要很好地利用这一点，借助网络途径，根据学生们的普遍兴趣来捕捉社会热点、时代热点，丰富教学形式，充分调动学生们的探索欲望和学习兴趣，鼓励学生们多多提问，增强教学互动性，在充分调动学生们的兴趣并引发学生们追根刨底的热情之后，便已迈出了决定性的第一步。
3.2 要将学生们的各种学习活动网络化
学生活动是思想政治教育的重要的行为载体，就此而言，更有利于发挥网络教育的优势，更有利于开拓创新之途。由于网络教育比传统教育具有很多优点，诸如形式多元、内容丰富、交流便捷等，这就使得高校网络思想政治教育有条件、有资本创新出比传统思想政治教育更为灵活、更为多元、更富吸引力、更具变通性的教学活动方式。网络思想政治教育要充分调查和适应学生群体的特点，以网络载体为核心进行创新，将学生们的各种学习活动网络化，通过建立红色网站、网上演讲、网上征文等方式，与网络载体紧密接轨，充分而及时地运用网络方式对学生们的活动进行评论、评判，用马克思主义去影响活动精神和活动主题，将学生们的活动方向和活动思维引导至马克思主义价值观的方向。
3.3 灵活机动地运用各种非常规的网络方式
以上两种创新途径重点在于经营网络课堂教学、学生活动，而实质上，网络思想政治教学远远不止以上两种途径，事实是，仅仅有以上两种常规式的网络思想政治教学方式是不够的，广播电视大学的网络思想教学工作者还要积极探索、灵活运用其他的网络思想政治教学途径，广辟蹊径，大力实践，大胆创新，多向度、多层面地运用各种网络思想政治教学途径。如，注重学生们的心理健康乃是思想政治教学工作的题中应有之义，因此，广播电视大学的网络思想政治教学工作者要积极探索实现、保护学生心理健康的途径，通过网络问卷调查、不定期的网络询问等方式，关注学生们在思想政治方面的心理健康状况，及时对症下药，以网络方式进行指导。
3.4 要充分利用毕业社会实践开展思想政治教育
广播电视大学因自身特点使然，在组织开展社会实践活动方面具有先天性不足，因此，要充分利用学生毕业环节的社会实践活动，通过网络方式，开展一系列教学活动。可以通过网络问卷、网络调查等方式，给学生们的社会实践环节设定一定的学习任务，如，可以让学生们了解所在实习单位的思想政治动态，引导他们借助一定的行为看思想的方法，观察、分析所在实习单位的人们的有代表性的思想政治动态，根据他们的定期反馈情况，及时进行指点；引导学生们对调查对象进行科学分类，每个类别的调查对象进行代表性的调查，以提高调查效率。
参考文献：
[1] 杨威.浅谈现阶段高校大学生思想教育工作的创新途径[J].科技信息，2013，（33）.
[2] 王丽萍，杨博涵.高校学生思想政治工作创新机制及途径研究[J].学校党建与思想教育，2014，（13）.
[3] 张芹.网络时代对“两课”教学的新挑战[J].甘肃科技纵横，2007，（5）.
[4] 卢频，林闽.网络时代高校思想政治工作创新研究[J].知识窗（教师版），2014，（4）.
关键词：广播电视大学；网络思想政治教育；创新
中图分类号：G91.69 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）12-0128-01
随着电脑网络的普及和各种即时性、个体化信息传递方式的不断进步，对人们的生活方式、思维方式、求知方式等方面产生了各种影响。其中，喜欢新奇事物、思维敏感活跃的大学生群体受网络时代影响甚大。因此，高校教育工作尤其是广播电视大学教育工作要以人为本，与时俱进，充分运用网络方式，逐渐形成适合网络时代学习规律的教学方式，网络思想政治教育也不例外。要做好广播电视大学网络思想政治教育工作，首先就要正视网络思想政治教育与传统思想政治教育之差异，改变陈旧思维，跳出保守观念。
1 网络思想政治教育与传统思想政治教育的差异
广播电视大学的网络思想政治教育与传统思想政治教育既存在相同之处，亦存在显著区别。两者在基本教学内容方面没有任何区别，均须坚持马列毛邓、三个代表等重要思想。但是，由于教学内容传播载体的差异、教学互动方式的区别等方面的影响，网络思想政治教育与传统思想政治教育之差异颇多，在各个教学层面均有体现。具体而言，广播电视大学的网络思想政治教育与传统思想政治教育之差异主要有以下几点。
1.1 在提升学生参与热情方面的区别
传统思想政治教育利用课堂开展教学，并借助于各种实地活动，网络思想政治教育因为没有了课堂形式，就要利用提升学生参与教学互动的热情，充分发掘网络教学的信息传递快捷、获取知识方便等优势，从而接近或达到与传统课堂教学相似的亲近融洽、交流方便、互动性强等境地。
1.2 在教学工作途径方面的区别
在高校网络思想政治教育工作比传统思想政治教育具有信息传递快捷、获取知识方便、信息更新迅速、信息内容多元、视听信息丰富等优势，因此，高校网络思想政治教育工作可以充分发掘网络教学的优势，在教学工作途径方面进行创新突破，不断丰富网络思想政治教育工作途径。
1.3 在应对复杂信息环境方面的区别
传统思想政治教育环境相对单纯，然而网络思想政治教育工作环境则不然，网络信息具有传递迅速、传递方便、传递集中、包容量大等特性，甚至一个留言、一个弹窗、一个链接，就会使学生们接收到不良信息，受到不良影响，因此，高校网络思想政治教育工作要善于应对复杂信息环境。
2 网络思想政治教育的主要优势
高校传统思想政治教育在进入网络时代后，遭遇诸多挑战，如，偏重于死灌强输，愈发受到学生排斥。而此时，网络思想政治教育的优势愈发凸显出来。网络思想政治教育具有信息传递快捷、获取知识方便、信息更新迅速、信息内容多元、视听信息丰富等优势，能够引发学生们的兴趣，便于师生交流和生生交流。
网络思想政治教育可以通过网络捕捉时代新风和社会舆论最新动向，以马克思主义理论对最新社会动态进行价值阐释和理性解读，并及时将这种解读和价值阐释传递给学子们，不仅能够使他们增强对纷繁社会现象的洞察力，还能够进一步激发他们对网络热点的关注和兴趣，并将这种兴趣和关注引导到正确的立场上。
3 广播电视大学网络思想政治教育途径创新分析
如上所述，正因为广播电视大学网络思想政治教育具有传统思想政治教育所不能及的优势，所以，更有创新条件。广播电视大学网络思想政治教育要充分发挥自己的相对优势，顺应网络时代的教学普遍规律，适应广播电视大学学生们的普遍特点，积极探索创新性的教育途径。
3.1 要使教育途径乐为学生所接受
虽然广播电视大学网络思想政治教育的实质目标依旧如故，但是，实现途径必须因时制宜，要采取能够唤起学生兴趣的教育途径。只有唤起了学生们的兴趣，才能够形成教学关系，才能够引导学生进入思想政治课程的教学内容中，逐渐领会到思想政治课程的精髓。网络思想政治教育的特点，使得教学者很容易获得最新的舆论热点、信息资源，教学者要很好地利用这一点，借助网络途径，根据学生们的普遍兴趣来捕捉社会热点、时代热点，丰富教学形式，充分调动学生们的探索欲望和学习兴趣，鼓励学生们多多提问，增强教学互动性，在充分调动学生们的兴趣并引发学生们追根刨底的热情之后，便已迈出了决定性的第一步。
3.2 要将学生们的各种学习活动网络化
学生活动是思想政治教育的重要的行为载体，就此而言，更有利于发挥网络教育的优势，更有利于开拓创新之途。由于网络教育比传统教育具有很多优点，诸如形式多元、内容丰富、交流便捷等，这就使得高校网络思想政治教育有条件、有资本创新出比传统思想政治教育更为灵活、更为多元、更富吸引力、更具变通性的教学活动方式。网络思想政治教育要充分调查和适应学生群体的特点，以网络载体为核心进行创新，将学生们的各种学习活动网络化，通过建立红色网站、网上演讲、网上征文等方式，与网络载体紧密接轨，充分而及时地运用网络方式对学生们的活动进行评论、评判，用马克思主义去影响活动精神和活动主题，将学生们的活动方向和活动思维引导至马克思主义价值观的方向。
3.3 灵活机动地运用各种非常规的网络方式
以上两种创新途径重点在于经营网络课堂教学、学生活动，而实质上，网络思想政治教学远远不止以上两种途径，事实是，仅仅有以上两种常规式的网络思想政治教学方式是不够的，广播电视大学的网络思想教学工作者还要积极探索、灵活运用其他的网络思想政治教学途径，广辟蹊径，大力实践，大胆创新，多向度、多层面地运用各种网络思想政治教学途径。如，注重学生们的心理健康乃是思想政治教学工作的题中应有之义，因此，广播电视大学的网络思想政治教学工作者要积极探索实现、保护学生心理健康的途径，通过网络问卷调查、不定期的网络询问等方式，关注学生们在思想政治方面的心理健康状况，及时对症下药，以网络方式进行指导。
3.4 要充分利用毕业社会实践开展思想政治教育
广播电视大学因自身特点使然，在组织开展社会实践活动方面具有先天性不足，因此，要充分利用学生毕业环节的社会实践活动，通过网络方式，开展一系列教学活动。可以通过网络问卷、网络调查等方式，给学生们的社会实践环节设定一定的学习任务，如，可以让学生们了解所在实习单位的思想政治动态，引导他们借助一定的行为看思想的方法，观察、分析所在实习单位的人们的有代表性的思想政治动态，根据他们的定期反馈情况，及时进行指点；引导学生们对调查对象进行科学分类，每个类别的调查对象进行代表性的调查，以提高调查效率。
参考文献：
[1] 杨威.浅谈现阶段高校大学生思想教育工作的创新途径[J].科技信息，2013，（33）.
[2] 王丽萍，杨博涵.高校学生思想政治工作创新机制及途径研究[J].学校党建与思想教育，2014，（13）.
[3] 张芹.网络时代对“两课”教学的新挑战[J].甘肃科技纵横，2007，（5）.
[4] 卢频，林闽.网络时代高校思想政治工作创新研究[J].知识窗（教师版），2014，（4）.