论文部分内容阅读
摘 要:学分制下的基础日语精读教学中,教师要注意精读的“精”即语法、句型、单词的精讲和运用上的精练;教学方法的灵活多样,综合各家之经典;以及教学中应该注意语言文化,重视文化知识背景教育,增强学生文化意识,提高其跨文化交际能力。
全文查看链接
我们经常听到日本人在吃饭前说:「いただきます」。而我们常把其译为“吃了”或“不客气”等,其实这样翻译不能把其意思完全表达出来。其实这是寒暄语,包含有感谢的意思。因为日本人深知食物来源于大自然,更来源于劳动,因此,食用时不应忘记劳动,应感谢大自然的造化和劳动的辛苦,带有崇尚劳动的文化心理特色。在我们的有些教科书中也有很多不符合日本的语言文化的。我就看到过这样的对话:
全文查看链接