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摘 要：在初中地理教学中，地图是具有丰富内容、清晰地形与图例的一种教学工具。将地图与初中地理教学材料有机综合，能促进教学的生动性、具体性，对概念理解更加深刻，除了能培养学生良好的理解、记忆力外，还能提高学生对问题的分析与处理能力。本文首先论述了地图在初中地理教学中的作用，其次对地图在初中地理教学中的应用进行了分析研究。
关键词：地图；初中地理教学；作用；应用
一 地图在初中地理教学中的作用
1.读地图可以激发学生的学习兴趣
学生刚进入初中阶段，遇到的就是相对较难的知识，难以在学生脑海里形成整体印象，不易整体把握，学习难度大。地图是文字的载体，表示一个区域内不同地理事物的不同侧面，把事物用地图去说明，通过图让学生在大脑中复活成鲜明的形象，进而从整体去把握。
学习地理前，首先要做的带领学生去游览我国的风光，如喜马拉雅山，学生难以想象它的长，它的高大，生活中也不容易找到合适的参照物，不好直接整体把握。那我们就找一副中国地形图，找出喜马拉雅山和学生熟悉的泰山、华山等等，让学生去比较。如果在配合山脉的具体数据，学生就能更直观的掌握。以后学习就有了原始的兴趣。兴趣是学生最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的动力。地图可以让学生的兴趣延续的生命源头。七年级新生对地图很好奇，循序渐进的加以引导，促使他们喜爱地图，对地图产生兴趣，进而对地理课程产生兴趣。为此，老师应适时提出一些能激发同学阅读地图兴趣的问题 ， 如在绪言课上让同学看地图册找出，亚洲在东西半球中的哪个半球，中国在亚洲的哪一部分，湖北又在中国的什么位置，天门又在湖北的什么位置。有时结合时事提出问题，如三峡工程的位置，青藏铁路的线路位置，南水北调工程的线路图，让同学们在地图上找，以引起同学们阅读地图的兴趣。会读图的学生，地理肯定学的好，也可以肯定的说，对地理课程兴趣比较浓的学生。学生怕的是什么，是看不懂地图，地图对于他们来说是陌生的事物。
2.画简单的地图以增强地理事物的记忆能力
现今的教育通常都在强调现代化的教学，有的教师忽略了自身绘图的技能。以至于学生也丧失了对图的感觉，娴熟的版图技能在教学上的作用是其他教学手段难以代替的，边教边绘的教学效果是其他教学方式所不可比的。老师功底深厚只会激发学生对老师的敬佩，从而能影响学生动手去画图，即使不画也能让教师在现场所描绘的地图深深的映在脑海里。学生在不知不觉中就获得了地图的感知，为地理知识点的教学的便捷打开了第一扇门。学生对地图的认识进一步的加深，地图不在是陌生的事物，是可以接近的，有生命的图。地图是文字的载体，单独死背文字部分忽略了地图，学生掌握的知识是片面、枯燥的，往往过几天就将它忘记。在老师的带领下画地图，不仅可以激发学生的兴趣，还可以增强记忆。画图前，要先对学生进行正确的辅导，山脉、河流等在地图上是用什么来形象表示的，学生在有形象的情感体验和掌握了一定所要画的地图知识基础上，画出简单的地图，将抽象记忆和形象记忆合二为一，其功效就不言而喻了。如学生在学习“中国地形”这一节时，山脉是中国地形的难点，山脉是我国地形的骨架，如何让学生体验得到呢，只有让学生绘出山脉分布图，主要是学生相互合作完成，老师做适当的完善。将主要山脉一一画出，核对无误后在在学生画的地图上去填地形区（高原、盆地、平原），结束后学生自然就能明了山脉是骨架，地形复杂多样这一地形最基本的特点了。绘制略图还可以减少教师的讲解的枯燥带给学生的厌烦，相反却可以提高学生学习地理的积极性，记忆自然变的长久。教学中除了画图，我们还可以将大量图片带进课堂，加深学生的直观感受，如中国的四大高原各自的特点。就可以通过图片来让学生比较和分析自己得出结论。
二 地图在初中地理教学中的应用
1.教学生读地图
教育者必须耐心、有条理地教学生读图。首先让学生看地图的标题，因为地图的标题直接反映了地图实际属性，是对地图阅读过程中需要切实掌握的内容。懂得通过地图进行地理知识的学习，这在新课改中属于重点强调完成的任务。所以要求教育者传授给学生找准地图的技巧，充分认识到各种类型的地图呈现出的具体地形，有意识、有针对性地阅读各种地图。其次让学生学会看图例，学生只有懂得如何看图例，才能够提高对地图的理解度，增进记忆力。另外，充分了解地图内容，让学生学会看地图的主要目的是能够对地图中蕴含的内容加以理解。阅读地图过程中，使学生深入地理解地理知识，缓解学习带来的压力，培养学生发现、分析、处理问题的能力。
2.教学生画地图
现代化的教学是现代教育中所提倡的，地理教学过程中，有的教育者不具备绘画技能，进而削弱了学生对图的感觉，成熟、完善的板图技能是其他教学手段难以比拟的。教育者深厚的绘画功底能够感染每位学生，使其积极主动地画图。学生在潜移默化中对地图产生了良好的感知，这对地理知识点的有效教学具有重大的帮助。学生深入细致地了解了地图，不再对地图产生陌生感。
教育者带领学生画地图，不仅能够调动学生的兴趣、热情，同时还提高了他们的记忆力。学生画图之前，教育者十分有必要进行一番辅导，让学生知道地图中的山脉、河流等用何种形象予以表示，当学生了解了所要画的地图知识及具备一定的形象情感体验后，简单地绘画地图，有机综合形象记忆与抽象记忆，发挥显著的效果。如教授中国地形时，山脉在中国地形中一直是教学难点，是中国地形的骨架，怎样使学生得到充分的体验，唯有让学生绘出山脉分布图，要求学生配合协作完成，教育者相应地做出改进。绘出各关键性山脉，核对准确后在学生所绘的地图上标明高原、盆地、平原这些地形区，通过这样的方式，学生自然而然就了解了山脉是中国地形的骨架，地形具有烦琐、多样性特点。
3.教学生用地图
教学过程中，教师不要一味地利用教材开展教学活动，因为教材将文字作为主要载体，缺乏充分的生动性、形象性。而运用地图便于教学，使教学内容更加丰富，活跃课堂氛围，促进师生间积极互动，将课本中抽象的内容变为形象具体的事物，学生学习起来方便，从而全面掌握地理知识点。
参考文献：
[1]陈雪梅.在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求[J].才智，2011（12）
[2]颜航.浅谈板图在中学地理教学中的优势[J].新课程（上），2011（6）
关键词：地图；初中地理教学；作用；应用
一 地图在初中地理教学中的作用
1.读地图可以激发学生的学习兴趣
学生刚进入初中阶段，遇到的就是相对较难的知识，难以在学生脑海里形成整体印象，不易整体把握，学习难度大。地图是文字的载体，表示一个区域内不同地理事物的不同侧面，把事物用地图去说明，通过图让学生在大脑中复活成鲜明的形象，进而从整体去把握。
学习地理前，首先要做的带领学生去游览我国的风光，如喜马拉雅山，学生难以想象它的长，它的高大，生活中也不容易找到合适的参照物，不好直接整体把握。那我们就找一副中国地形图，找出喜马拉雅山和学生熟悉的泰山、华山等等，让学生去比较。如果在配合山脉的具体数据，学生就能更直观的掌握。以后学习就有了原始的兴趣。兴趣是学生最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的动力。地图可以让学生的兴趣延续的生命源头。七年级新生对地图很好奇，循序渐进的加以引导，促使他们喜爱地图，对地图产生兴趣，进而对地理课程产生兴趣。为此，老师应适时提出一些能激发同学阅读地图兴趣的问题 ， 如在绪言课上让同学看地图册找出，亚洲在东西半球中的哪个半球，中国在亚洲的哪一部分，湖北又在中国的什么位置，天门又在湖北的什么位置。有时结合时事提出问题，如三峡工程的位置，青藏铁路的线路位置，南水北调工程的线路图，让同学们在地图上找，以引起同学们阅读地图的兴趣。会读图的学生，地理肯定学的好，也可以肯定的说，对地理课程兴趣比较浓的学生。学生怕的是什么，是看不懂地图，地图对于他们来说是陌生的事物。
2.画简单的地图以增强地理事物的记忆能力
现今的教育通常都在强调现代化的教学，有的教师忽略了自身绘图的技能。以至于学生也丧失了对图的感觉，娴熟的版图技能在教学上的作用是其他教学手段难以代替的，边教边绘的教学效果是其他教学方式所不可比的。老师功底深厚只会激发学生对老师的敬佩，从而能影响学生动手去画图，即使不画也能让教师在现场所描绘的地图深深的映在脑海里。学生在不知不觉中就获得了地图的感知，为地理知识点的教学的便捷打开了第一扇门。学生对地图的认识进一步的加深，地图不在是陌生的事物，是可以接近的，有生命的图。地图是文字的载体，单独死背文字部分忽略了地图，学生掌握的知识是片面、枯燥的，往往过几天就将它忘记。在老师的带领下画地图，不仅可以激发学生的兴趣，还可以增强记忆。画图前，要先对学生进行正确的辅导，山脉、河流等在地图上是用什么来形象表示的，学生在有形象的情感体验和掌握了一定所要画的地图知识基础上，画出简单的地图，将抽象记忆和形象记忆合二为一，其功效就不言而喻了。如学生在学习“中国地形”这一节时，山脉是中国地形的难点，山脉是我国地形的骨架，如何让学生体验得到呢，只有让学生绘出山脉分布图，主要是学生相互合作完成，老师做适当的完善。将主要山脉一一画出，核对无误后在在学生画的地图上去填地形区（高原、盆地、平原），结束后学生自然就能明了山脉是骨架，地形复杂多样这一地形最基本的特点了。绘制略图还可以减少教师的讲解的枯燥带给学生的厌烦，相反却可以提高学生学习地理的积极性，记忆自然变的长久。教学中除了画图，我们还可以将大量图片带进课堂，加深学生的直观感受，如中国的四大高原各自的特点。就可以通过图片来让学生比较和分析自己得出结论。
二 地图在初中地理教学中的应用
1.教学生读地图
教育者必须耐心、有条理地教学生读图。首先让学生看地图的标题，因为地图的标题直接反映了地图实际属性，是对地图阅读过程中需要切实掌握的内容。懂得通过地图进行地理知识的学习，这在新课改中属于重点强调完成的任务。所以要求教育者传授给学生找准地图的技巧，充分认识到各种类型的地图呈现出的具体地形，有意识、有针对性地阅读各种地图。其次让学生学会看图例，学生只有懂得如何看图例，才能够提高对地图的理解度，增进记忆力。另外，充分了解地图内容，让学生学会看地图的主要目的是能够对地图中蕴含的内容加以理解。阅读地图过程中，使学生深入地理解地理知识，缓解学习带来的压力，培养学生发现、分析、处理问题的能力。
2.教学生画地图
现代化的教学是现代教育中所提倡的，地理教学过程中，有的教育者不具备绘画技能，进而削弱了学生对图的感觉，成熟、完善的板图技能是其他教学手段难以比拟的。教育者深厚的绘画功底能够感染每位学生，使其积极主动地画图。学生在潜移默化中对地图产生了良好的感知，这对地理知识点的有效教学具有重大的帮助。学生深入细致地了解了地图，不再对地图产生陌生感。
教育者带领学生画地图，不仅能够调动学生的兴趣、热情，同时还提高了他们的记忆力。学生画图之前，教育者十分有必要进行一番辅导，让学生知道地图中的山脉、河流等用何种形象予以表示，当学生了解了所要画的地图知识及具备一定的形象情感体验后，简单地绘画地图，有机综合形象记忆与抽象记忆，发挥显著的效果。如教授中国地形时，山脉在中国地形中一直是教学难点，是中国地形的骨架，怎样使学生得到充分的体验，唯有让学生绘出山脉分布图，要求学生配合协作完成，教育者相应地做出改进。绘出各关键性山脉，核对准确后在学生所绘的地图上标明高原、盆地、平原这些地形区，通过这样的方式，学生自然而然就了解了山脉是中国地形的骨架，地形具有烦琐、多样性特点。
3.教学生用地图
教学过程中，教师不要一味地利用教材开展教学活动，因为教材将文字作为主要载体，缺乏充分的生动性、形象性。而运用地图便于教学，使教学内容更加丰富，活跃课堂氛围，促进师生间积极互动，将课本中抽象的内容变为形象具体的事物，学生学习起来方便，从而全面掌握地理知识点。
参考文献：
[1]陈雪梅.在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求[J].才智，2011（12）
[2]颜航.浅谈板图在中学地理教学中的优势[J].新课程（上），2011（6）