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本文基于学生写作存在畏难情绪的现状,提出作文与阅读结合起来、作文与生活结合起来、作文与做人结合起来的教学建议,从而形成"积极情感效应→个性规范言语表达→积极情感评价"的良性循环,使学生的习作成为生命的表达和情感的交流。
小学即时作文适性教学的思考与探索
【摘 要】
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本文基于学生写作存在畏难情绪的现状,提出作文与阅读结合起来、作文与生活结合起来、作文与做人结合起来的教学建议,从而形成"积极情感效应→个性规范言语表达→积极情感评
【机 构】
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浙江省杭州市滨江实验小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2019年29期
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