【摘 要】
：
在新课程改革环境下,对话教学作为新颖的教学方式,将其运用到小学数学课堂教学中,有利于实现教师与学生对话教学设计的新路径,推动小学数学教学创新发展,提高师生互动效果,加深学生对数学知识的理解,保障学生的数学学习效率.故此,本文基于小学数学实践教学,研究“对话式教学”方式的实施路径,以便提高师生互动的有效性.
论文部分内容阅读
在新课程改革环境下,对话教学作为新颖的教学方式,将其运用到小学数学课堂教学中,有利于实现教师与学生对话教学设计的新路径,推动小学数学教学创新发展,提高师生互动效果,加深学生对数学知识的理解,保障学生的数学学习效率.故此,本文基于小学数学实践教学,研究“对话式教学”方式的实施路径,以便提高师生互动的有效性.
其他文献
语文是初中阶段的一个重要科目,在许多初中语文课堂中,为了实现当前教育界提出的育人目标,教师要在教学中立足核心素养,构建优质初中语文课堂,以这种方式,在初中阶段,为学生提供强大的发展动力,成为新时代需要的人才类型.
语文课程标准明确了以人为本的核心思想,要求在教学过程中重视学生的学习过程,尊重学生独特的体验,而学习过程中的诸多因素决定了课堂教学必须在预设的基础上有不断地提升和突破,产生新的意义建构.这是语文生成性教学所要求达到的教学境界.而目前主流的网络学习方式缺少师生间思维的互动,课堂的生成性不强.
语文是基础性的学科,也是学生学习其他科目的基础.随着教育的改革,对小学语文的教学理念、内涵、模式和方法上都进行了创新和改变,尤其是教学方法,一直是学校关注的要点.在新课改的背景下,多种多样的教学方法应运而出,如情境教学法、信息技术教学和情境教学方法等,十分符合学生的身心发展的特点.本文就小学语文课堂对情境教学方法进行分析与总结.
语文教学当中,作文是重中之重,历来为学生所烦恼,亦为教师所头疼,因为作文写作,不像一般的语文作业一样,一挥而就就能完成任务,而是需要精心构思,谋篇布局,然后才能提笔写作,草稿成型后还需要修改润色,所以说作文写作是一件非常繁复的事情,不是一件轻而易举的事.构思是作文写作的第一步,构思精准,写作起来得心应手,文思泉涌;构思不好,要么写到半路无话可说,要么思路断线,写出来的文章前后逻辑思维不一,层次混乱,中心不明.因此,构思是作文成败得失的关键一步,务必要走好这步棋.
在高中英语学习过程中,相信许多学生都会多多少少地遇到问题,如果依然在传统的学习方式中思考,会降低学习效率,如果使用小组合作学习的方式,会一改往常的风格,有利于增强学习效率.小组合作学习应用在课堂教学中后,既可以用在阅读教学部分,又可以用在词汇教学部分,这会有效地提升课堂教学效率.
社会发展已经进入一个全新的阶段,随着网络的普及,学生接受数学知识的渠道多了,那么学生的思想观念也发生了根本性的变化,如果按照传统的教学方法,不能够适应学生追求知识的需求,那么也给教师提出了新的教学使命,在传授给学生基本的数学基础知识以外,还应当加强学生的基本技能的培养,培养学生独立自主的学习能力,让他们自己能够学会求知.实际教学的过程中,教师还应当对学生的学习兴趣加以培养,对学习方法加以辅导,提高他们的自我学习能力,从而提高学生的学习成绩,提高自身的综合素质,以便在生活中解决实际问题.
传统的小学英语教学中,由于老师总是向学生不停地灌输知识,使得学生缺乏体验学习的机会,这样学生就无法真实的感受英语学科的魅力,自然学习兴趣也较低.而将角色扮演教学法运用到实际教学之中,就可以充分调动学生的学习积极性,主动参与到语言知识的学习及表达中,能促进学生的全面性发展.本文对角色扮演在小学英语教学中的运用意义及策略进行了探讨.
初中地理教学过程中,识记性、背诵性的内容较多,知识体系繁杂,学生学习兴趣不足.利用小组合作学习,则能够通过小组合作、讨论、交流、活动等将学生的积极性调动起来,进而提高初中地理教学效率.为此,文章从四个角度,就初中独立小组合作学习模式的组织与实施展开探究,以供参考.
学生是课堂教学的主体,所有的教学活动都是围绕学生来展开的.虽然教师会在课前制订详细的教学方案,但是在课堂教学中面对一个个灵动的、活泼的个体,难免会出现一些意想不到的突发情况,这些超出预设的“意外”是很好的教学资源.在初中数学教学中,教师应当抓住这些“意外”并进行灵活而恰当的运用,使其转化为有价值的教学资源,进而确保课堂教学活动的顺利进行,并打造动态生成的初中数学课堂.
阅读是语文教学中的重要组成部分,在语文学习中起着关键性的作用,近年来考察学生的语文阅读能力也愈加受到关注.思维导图能够图文并茂的展示学生的思考模式,在学生动手绘制的过程,就是想象力和创造力得到极大发展的过程.教师在初中语文阅读教大学中利用思维导图进行辅助教学,有利于提高学生学习的自觉性和积极性,提高课堂效果,以达到学生作为课堂主体的目的.