【摘 要】
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＜正＞2022年秋，武穴市大金镇小学在前期探索的基础上，采取“名校+弱校+村校+新校”的方式，发挥大金镇小学的龙头作用，统筹管理区域内5所小学，组建融合型教联体。教联体建设激活了乡村教育一池春水，实现“大校消肿弱校增容、老校减负新校壮大、镇小提劲村小焕新”的目的。乡村小学各有特色地齐步走，让整个乡村教育都鲜活生动起来。
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＜正＞2022年秋，武穴市大金镇小学在前期探索的基础上，采取“名校+弱校+村校+新校”的方式，发挥大金镇小学的龙头作用，统筹管理区域内5所小学，组建融合型教联体。教联体建设激活了乡村教育一池春水，实现“大校消肿弱校增容、老校减负新校壮大、镇小提劲村小焕新”的目的。乡村小学各有特色地齐步走，让整个乡村教育都鲜活生动起来。
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＜正＞2017年，为推动教育优质均衡发展，荆州实验小学积极开展集团化办学实践探索。2022年，荆州实验小学在集团化办学的实践基础上，坚持“三个统一”、推动“三个共享”、落实“三个无差异”，探索搭建“一校五区”融合型教联体基本架构，促进五个校区协同发展。从“引领发展”到“理念融合”，始终坚持“三个统一”。一是统一文化理念。荆州实验小学五个校区秉承“上善若水”办学理念；坚持“水韵流心，人人出彩”的育人
＜正＞为深入推进县域教联体建设，云梦县把握“两个关键”。一是打通城乡教师交流渠道。成立云梦县教师发展中心，深入开展“县管校聘”工作，打破城乡教师管理、交流壁垒，将“学校教师”统一变为“县教师发展中心教师”。2022年9月，126名教师、22名学校中层管理干部实现互补交流。二是加速改善办学条件。一年来，投入资金3亿元，在城区新建学校4所，改扩建学校2所，增加学位6006个；推动人工智能与教育深度融合
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