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【摘要】班主任对学生的管理是班级管理的核心。班主任在班级管理中能否理性、积极而有效地及时调整全体学生的态度与行为，直接关系到能否促进使学生朝着实现班级管理目标的方向发展。因此，加强对班级的管理，是需要引起班主任高度重视的新命题。
【关键词】班主任 班级 管理
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0200-02
班主任工作是学校教育工作的重中之重，在目前的教育体制下，实行的是九年义务教育，提倡的教育方式是：尊重学生，引导学生。在新时代，我觉得班主任的职责，应从过去一般说的教育学生，发展为引导和培养学生“学会做人、学会求知、学会生活”这不仅体现了班主任热爱教育事业，热爱学生的要求，更体现了对学生全面负责、促使学生全面发展的要求，管理出质量，管理出效益。
一、质量在管理中提高，效益从管理中体现
我所在的学校是广西苍梧县的一所山区中学，大学毕业后一直在这里任教，不知道的人还以为山里的孩子容易管理，其实不然，用我们本地的土话来说就一个字“蛮”，不讲理。所以给班主任的管理带来很大的麻烦，班主任是班集体的领导者、管理者、组织者和教育者，我觉得作为班主任，更应该尽自己的最大能力把班级管理好，首先开学前要制定一个班级目标、班级管理制度。其次是对目标的实现、制度的执行。但我们有很多班主任做不到，恐怕原因就在于不重视班级的管理。结果总是以工作重、压力大为借口，使得班级管理上的一些事情不了了之，班级出现混乱状态，学生无所适从，也无法判断事情的好坏。所以，本人认为有必要对班级管理好。班主任要大胆的使用班干部，使他们各司其职，成为全班同学共同进步的桥梁和纽带，积极调动全班同学班级荣誉感，主动关心集体，参与管理。小到每一周的班会课都先由班干部分析本周工作的得失，再由班主任做总结。
一直以来，我是这么想也是这么做的，总是把班级管理作为班级的头等大事来抓，这样的话，班风好了，自然，班级的教学质量也跟着提高了，所以效益也从管理中得到了体现。
二、新环境下建立新型的师生关系
班主任工作的成败很大程度上是取决于班主任与学生关系的密切程度，特别是在九年义务教育的今天，“同在蓝天下，都是大写的人”，师生人格是平等的，班主任应该把自己放在班集体一员的位置上，努力使自己与学生成为人格平等，心灵相通，感情交融的朋友。我所在的班有两兄弟，其中有一个是残疾的，不懂说话，哥哥童祖杰也因弟弟的缘故倍感自卑，在同学们的面前总是很胆小，作为班主任的我看在眼里，疼在心上，为了改变他俩，我经常找他们谈理想谈人生，让他们知道老师是爱他们的，要勇敢的去面对生活，弟弟虽然不懂讲话，但在我和风细雨般的开导下，脸上也露出了难得的笑容，弟弟爱画画，他每次都把自己画好的画来与我分享，我知道是他对我的信任，看到他俩的进步，我打心里高兴，因为我觉得我的努力很值得。我认为班主任要同学生建立良好的人际关系，感情注入很重要。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：教育技巧全部奥秘在于如何爱学生。在学生取得进步时，在学生遇到困难时，在学生受到伤害时，总有班主任在身边帮助、保护他们，就好象爱的阳光与雨露，洒入了学生的心田，润物细无声。
作为班主任，我们要小心翼翼地用最温柔的爱心呵护孩子们的心灵，不要伤害他们，我经常听到一些班主任埋怨：“有什么样的家长就有什么样的孩子，如果家长素质好，孩子就不会放肆与老师对着干，……”这样的话，学生听了心里不服，老师也很难下台。平时我们也常常遇到这样的情况：同一个班同一个同学，有的老师的课很难上下去，而有的老师上课轻轻松松。也许就是因为爱心吧，情感投入得真挚。记得有个诗人这样说过：“每一个人就是一个世界，这个世界随他而来，随他而生”。作为班主任，对学生要有耐心，宽容走进学生的心灵世界。这样的情感投入，既不要高高在上又不庸俗低级；既不过分外露又不故作高深，课堂上是老师，下课后是学生的朋友，用真心和真情去对待学生，融洽师生关系，班主任的工作才会开展得更顺利、更成功。所以，只有不知疲倦、热情专注地挥洒师爱的老师才是让学生真正心动，铭记难忘的不朽仁师。也只有这样，我们才能在这样的新型环境下建立新型的师生关系。
三、加强自身修养，重视实践活动
当今世界正处于高信息时代，学生的思维比较开放和活跃，因此，班主任工作是让学生从教室、学校的小圈子里走出来，为学生接触社会，走向自然，开辟“绿色通道”提高学生适应社会的能力。对此，班主任首先要加强自身的修养，重视实践活动，在完善自身的同时也学会洞悉社会问题，教育引导学生，一方面要相信学生，让他们到社会上经受风雨，增强实践能力；另一方面是要加强指导，帮助学生抑制不良的东西，只有在风头浪尖上炼出了水平，才会具有抵御险风恶浪的本领，这样才能有助于学生健康的成长。
社会是一个大舞台，了解社会，适应社会，奉献社会是学生成长应该经历的过程和要求。只有他们真正地参与其中，才会有真实的体验与收获。所以，一直以来，我做班主任都是很重视这个方面的工作的。
四、调整心里素质，关心和爱护学生
教师是一个特殊的职业，教师心理状态对于学生的心理有着很大的影响，比如：对待一名迟到的同学，一个老师的处理办法是罚学生站，而另一个老师却走到学生的跟前关心的询问：“你身体不舒服吗？要不然你是不会这样的，老师说对了吗？”。可想而知，教师的两种态度，体现了教师本身所具有的心理素质。一位教育家曾说过，“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”一个心理素质好，知识渊博、品德高尚的教师就容易获得学生的尊重，学生对于他的教育乐意接受，他的思想品质也潜移默化地影响着学生的个性形成。
也许爱就是我们普普通通的一句话，只要我们真诚地用爱心来浇灌身边一棵棵树苗，相信总有一天他们会长成参天大树。从而也会在感受恩泽的同时，用他们的枝繁叶茂来回赠大地！
【关键词】班主任 班级 管理
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0200-02
班主任工作是学校教育工作的重中之重，在目前的教育体制下，实行的是九年义务教育，提倡的教育方式是：尊重学生，引导学生。在新时代，我觉得班主任的职责，应从过去一般说的教育学生，发展为引导和培养学生“学会做人、学会求知、学会生活”这不仅体现了班主任热爱教育事业，热爱学生的要求，更体现了对学生全面负责、促使学生全面发展的要求，管理出质量，管理出效益。
一、质量在管理中提高，效益从管理中体现
我所在的学校是广西苍梧县的一所山区中学，大学毕业后一直在这里任教，不知道的人还以为山里的孩子容易管理，其实不然，用我们本地的土话来说就一个字“蛮”，不讲理。所以给班主任的管理带来很大的麻烦，班主任是班集体的领导者、管理者、组织者和教育者，我觉得作为班主任，更应该尽自己的最大能力把班级管理好，首先开学前要制定一个班级目标、班级管理制度。其次是对目标的实现、制度的执行。但我们有很多班主任做不到，恐怕原因就在于不重视班级的管理。结果总是以工作重、压力大为借口，使得班级管理上的一些事情不了了之，班级出现混乱状态，学生无所适从，也无法判断事情的好坏。所以，本人认为有必要对班级管理好。班主任要大胆的使用班干部，使他们各司其职，成为全班同学共同进步的桥梁和纽带，积极调动全班同学班级荣誉感，主动关心集体，参与管理。小到每一周的班会课都先由班干部分析本周工作的得失，再由班主任做总结。
一直以来，我是这么想也是这么做的，总是把班级管理作为班级的头等大事来抓，这样的话，班风好了，自然，班级的教学质量也跟着提高了，所以效益也从管理中得到了体现。
二、新环境下建立新型的师生关系
班主任工作的成败很大程度上是取决于班主任与学生关系的密切程度，特别是在九年义务教育的今天，“同在蓝天下，都是大写的人”，师生人格是平等的，班主任应该把自己放在班集体一员的位置上，努力使自己与学生成为人格平等，心灵相通，感情交融的朋友。我所在的班有两兄弟，其中有一个是残疾的，不懂说话，哥哥童祖杰也因弟弟的缘故倍感自卑，在同学们的面前总是很胆小，作为班主任的我看在眼里，疼在心上，为了改变他俩，我经常找他们谈理想谈人生，让他们知道老师是爱他们的，要勇敢的去面对生活，弟弟虽然不懂讲话，但在我和风细雨般的开导下，脸上也露出了难得的笑容，弟弟爱画画，他每次都把自己画好的画来与我分享，我知道是他对我的信任，看到他俩的进步，我打心里高兴，因为我觉得我的努力很值得。我认为班主任要同学生建立良好的人际关系，感情注入很重要。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：教育技巧全部奥秘在于如何爱学生。在学生取得进步时，在学生遇到困难时，在学生受到伤害时，总有班主任在身边帮助、保护他们，就好象爱的阳光与雨露，洒入了学生的心田，润物细无声。
作为班主任，我们要小心翼翼地用最温柔的爱心呵护孩子们的心灵，不要伤害他们，我经常听到一些班主任埋怨：“有什么样的家长就有什么样的孩子，如果家长素质好，孩子就不会放肆与老师对着干，……”这样的话，学生听了心里不服，老师也很难下台。平时我们也常常遇到这样的情况：同一个班同一个同学，有的老师的课很难上下去，而有的老师上课轻轻松松。也许就是因为爱心吧，情感投入得真挚。记得有个诗人这样说过：“每一个人就是一个世界，这个世界随他而来，随他而生”。作为班主任，对学生要有耐心，宽容走进学生的心灵世界。这样的情感投入，既不要高高在上又不庸俗低级；既不过分外露又不故作高深，课堂上是老师，下课后是学生的朋友，用真心和真情去对待学生，融洽师生关系，班主任的工作才会开展得更顺利、更成功。所以，只有不知疲倦、热情专注地挥洒师爱的老师才是让学生真正心动，铭记难忘的不朽仁师。也只有这样，我们才能在这样的新型环境下建立新型的师生关系。
三、加强自身修养，重视实践活动
当今世界正处于高信息时代，学生的思维比较开放和活跃，因此，班主任工作是让学生从教室、学校的小圈子里走出来，为学生接触社会，走向自然，开辟“绿色通道”提高学生适应社会的能力。对此，班主任首先要加强自身的修养，重视实践活动，在完善自身的同时也学会洞悉社会问题，教育引导学生，一方面要相信学生，让他们到社会上经受风雨，增强实践能力；另一方面是要加强指导，帮助学生抑制不良的东西，只有在风头浪尖上炼出了水平，才会具有抵御险风恶浪的本领，这样才能有助于学生健康的成长。
社会是一个大舞台，了解社会，适应社会，奉献社会是学生成长应该经历的过程和要求。只有他们真正地参与其中，才会有真实的体验与收获。所以，一直以来，我做班主任都是很重视这个方面的工作的。
四、调整心里素质，关心和爱护学生
教师是一个特殊的职业，教师心理状态对于学生的心理有着很大的影响，比如：对待一名迟到的同学，一个老师的处理办法是罚学生站，而另一个老师却走到学生的跟前关心的询问：“你身体不舒服吗？要不然你是不会这样的，老师说对了吗？”。可想而知，教师的两种态度，体现了教师本身所具有的心理素质。一位教育家曾说过，“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”一个心理素质好，知识渊博、品德高尚的教师就容易获得学生的尊重，学生对于他的教育乐意接受，他的思想品质也潜移默化地影响着学生的个性形成。
也许爱就是我们普普通通的一句话，只要我们真诚地用爱心来浇灌身边一棵棵树苗，相信总有一天他们会长成参天大树。从而也会在感受恩泽的同时，用他们的枝繁叶茂来回赠大地！