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摘 要：区域文化作为一个国家或民族传统文化的组成部分，体现了区域民众的生活习惯、道德观念和风土人情，是影响高校學生生活、学习与解决问题的文化参考，将区域文化与高校思想政治教育相结合，对于丰富思想政治教育的素材与形式、提高思想政治教育效果、坚定当代大学生理想信念具有重要教育价值。
关键词：区域文化；思想政治教育；文化素养
一、区域文化资源对高校思想政治教育的作用
1.区域文化资源构成高校思想政治教育的重要的人文载体
我国是一个民族众多的国家，辽阔的地域、悠久的历史形成了丰富多彩的区域文化，既包括以物质形态呈现的文化历史古迹，又包括特色文化习俗的传承与发展等，它承载了一个区域独有的文化特征与内涵，同时也是这个区域社会特色发展的重要表现。这些优秀区域文化资源是高校思想政治教育用之不竭的宝贵财富，为高素质人才的培养提供了强大的精神动力和智慧支持。在新时期高校思想政治教育教学中开发利用优秀的区域文化资源，是扩大教育者的工作视野、拓宽教育平台、增强教育实效性的迫切需要。
思想政治教育是以人为教育对象，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的教育实践。马克思指出，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和” [2]。任何个体的思想都不可能脱离特定的文化环境，从教育客体身心之外直接通过灌输嫁接的方式实现教育目标，必须从教育客体所处的社会关系中，将该区域中人们的价值观念、风土人情与思想政治教育目标相结合，运用区域文化本身自带的教育功能，熏陶和引导大学生的思想观念和行为习惯。因此，区域文化资源被看作实现思想政治教育目标的有效载体。运用区域文化载体是为了将高校思政教育与社会主义主导价值观念相融合，从而得到共同推进与提升。
2.区域文化资源有利于充实高校思想政治教育的教学内容
高校思想政治理论课程改革的核心是教学内容的创新，虽然当前高校思想政治理论课教材的内容具有一定的科学性和权威性，但也存在着内容单一、案例陈旧、现实感薄弱等缺点。区域文化资源具有地域特色明显、人文素材丰富等优点，恰好可以弥补这些不足。将优秀区域文化融入思想政治教育教学，能够有效提升高校思想政治教育的吸引力和感化力，构成高校思想政治教育最直接现实的教学素材。高校思想政治课教师要充分挖掘具有地方文化特色风情民俗、文化传统、名人轶事等教学资源，形成既能服务于教学目标，又能弘扬地方优秀文化的教学体系，提高思想政治教育的目标性和实效性。同时要结合学生的个性实际和地域发展的实际，对区域文化资源进行加工、整合和深化，形成校本课程案例，使区域文化资源中的精髓与理论教学相衔接，实现教学内涵和素材的进一步优化和饱满。
3.区域文化资源有利于提高高校大学生的文化素养
区域文化作为特定地区的人群在长期的社会发展中所形成的道德规范、价值判断、生活习惯等各要素的综合，渗透于社会政治、经济、文化生活的各个领域，具有零散化、日常化、开放性的特点，潜移默化地影响着大学生的社会心理与行为方式。把区域文化资源作为大学生文化素养教育的天然教材引入高校思想政治理论教育过程中，不仅可以开阔学生视野、提高学生的审美品味和道德情操，还可以增强教育的实践性、趣味性、灵动性。因此，优秀的地域文化可以通过思想政治教育平台，把学生喜闻乐道的地域文化作为文化素质教育的重要素材，使学生在日常生活学习中得到文化的感染，进一步提升大学生文化素样教育的有效性。
4.区域文化资源有利于优化思想政治教育的育人环境
高校校园文化是大学精神的集中体现，也是高校思想政治教育直观现实的文化景观，通过校园文化建设能够以比较有效的方式对大学生的思想观念产生润物无声的感染。校园文化又受到地方区域文化的影响，传承与弘扬地方优秀文化，服务地方经济社会发展也是地方高校的办学宗旨之一。通过区域文化进校园的方式，利用优秀的地方文化资源开展丰富多彩的校园文化活动（例如引进区域特色文化活动进校园，进行地方文化专题知识竞赛），可以提高思想政治教育的有效性，进一步促进高校校园文化的建设与传承。
地方高校的生源主要来源于本地域，具有地域特色的文化以社会传承的形式世代延续，并融入学生的思想意识和日常行为规范之中。地方高校通过开发利用优秀区域文化资源，可以推动富有地域文化特点且容易被大学生接受的校园文化的建设。
二、区域文化与高校思想政治教育教学的融合
1.区域文化资源与高校思想政治教育理论教学相结合
高校思想政治理论课是目前国内各高校针对本专科高校学生所开设的公共必修课程，也是对当代大学生进行思想政治教育的主要方式。研究利用区域优秀文化资源与创新教育教学方法是提高思想政治教育有效性的重要途径。首先，可以将优秀区域文化资源与高校四门思想政治教育教学内容相融合，比如“纲要”课程在讲授太平天国运动的章节时，可结合太平军在安徽发动的相关战役如“三河大捷”来进行讲解，不仅可以拓宽学生的知识视野，还可以使讲课内容更具有直接现实性。其次，高校可以结合教学内容开发地方文化资源专题教学。最后，高校应创新教学方法，提高教学效果，通过演讲、辩论、知识竞赛、情景体验等途径实现区域文化与思想政治教育相融合。将大学生的家乡文化融入课堂教学，不仅可以拓宽大学生对区域文化认知的视野，还能增强大学生对家乡文化的认同感，培养大学生爱祖国、爱家乡的乡土情怀。
2.区域文化资源与高校思想政治教育实践教学相结合
实践教学是思想政治教育教学的重要组成部分，也是连接高校理论教学与社会实践的重要环节。通过典型而又具有地方文化特色的实践基地进行实践教学，既能有效实现课程教学目标，又易于被大学生所接受，提高教学效果。校内实践教学方面，可适当选择爱国主义影视作品给学生播放，开展高雅艺术进校园等活动。校外实践教学方面，可以开辟地方红色文化教育实践基地，比如有计划地组织学生对安徽名人馆、金寨县红军广场、改革开放第一村小岗村等景观进行实地参观调研，通过寓教于游、寓教于乐的实践教学，让广大学生接受耳濡目染的教育，使其充满对家乡文化的自豪感和认同感。另外，高校可以充分利用暑期时间，组织学生志愿者进社区、三下乡等暑期实践活动，让学生亲身接触社会，发挥自己所学，引导学生积极投身于社会主义现代化建设实践中来，为全面实现惠及十几亿人口的小康梦，最终实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
可见，在高校思想政治工作中有效地利用区域文化资源，不但可以充实思想政治教育教学内容，而且能够全面提高大学生的文化素养，进一步优化育人环境，推进区域文化资源与高校思想政治教育教学的有机融合。因此，利用区域文化资源对新时期高校思想政治教育教学改革具有重要的现实意义，值得教育工作者进一步深入研究和探索。
参考文献：
[1]《天津教育》编辑部.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚 气强基固本的基础工程[N].人民日报，2014-02-26（01）.
[2]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯选集[M].北京：人民出版社，1998.
关键词：区域文化；思想政治教育；文化素养
一、区域文化资源对高校思想政治教育的作用
1.区域文化资源构成高校思想政治教育的重要的人文载体
我国是一个民族众多的国家，辽阔的地域、悠久的历史形成了丰富多彩的区域文化，既包括以物质形态呈现的文化历史古迹，又包括特色文化习俗的传承与发展等，它承载了一个区域独有的文化特征与内涵，同时也是这个区域社会特色发展的重要表现。这些优秀区域文化资源是高校思想政治教育用之不竭的宝贵财富，为高素质人才的培养提供了强大的精神动力和智慧支持。在新时期高校思想政治教育教学中开发利用优秀的区域文化资源，是扩大教育者的工作视野、拓宽教育平台、增强教育实效性的迫切需要。
思想政治教育是以人为教育对象，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的教育实践。马克思指出，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和” [2]。任何个体的思想都不可能脱离特定的文化环境，从教育客体身心之外直接通过灌输嫁接的方式实现教育目标，必须从教育客体所处的社会关系中，将该区域中人们的价值观念、风土人情与思想政治教育目标相结合，运用区域文化本身自带的教育功能，熏陶和引导大学生的思想观念和行为习惯。因此，区域文化资源被看作实现思想政治教育目标的有效载体。运用区域文化载体是为了将高校思政教育与社会主义主导价值观念相融合，从而得到共同推进与提升。
2.区域文化资源有利于充实高校思想政治教育的教学内容
高校思想政治理论课程改革的核心是教学内容的创新，虽然当前高校思想政治理论课教材的内容具有一定的科学性和权威性，但也存在着内容单一、案例陈旧、现实感薄弱等缺点。区域文化资源具有地域特色明显、人文素材丰富等优点，恰好可以弥补这些不足。将优秀区域文化融入思想政治教育教学，能够有效提升高校思想政治教育的吸引力和感化力，构成高校思想政治教育最直接现实的教学素材。高校思想政治课教师要充分挖掘具有地方文化特色风情民俗、文化传统、名人轶事等教学资源，形成既能服务于教学目标，又能弘扬地方优秀文化的教学体系，提高思想政治教育的目标性和实效性。同时要结合学生的个性实际和地域发展的实际，对区域文化资源进行加工、整合和深化，形成校本课程案例，使区域文化资源中的精髓与理论教学相衔接，实现教学内涵和素材的进一步优化和饱满。
3.区域文化资源有利于提高高校大学生的文化素养
区域文化作为特定地区的人群在长期的社会发展中所形成的道德规范、价值判断、生活习惯等各要素的综合，渗透于社会政治、经济、文化生活的各个领域，具有零散化、日常化、开放性的特点，潜移默化地影响着大学生的社会心理与行为方式。把区域文化资源作为大学生文化素养教育的天然教材引入高校思想政治理论教育过程中，不仅可以开阔学生视野、提高学生的审美品味和道德情操，还可以增强教育的实践性、趣味性、灵动性。因此，优秀的地域文化可以通过思想政治教育平台，把学生喜闻乐道的地域文化作为文化素质教育的重要素材，使学生在日常生活学习中得到文化的感染，进一步提升大学生文化素样教育的有效性。
4.区域文化资源有利于优化思想政治教育的育人环境
高校校园文化是大学精神的集中体现，也是高校思想政治教育直观现实的文化景观，通过校园文化建设能够以比较有效的方式对大学生的思想观念产生润物无声的感染。校园文化又受到地方区域文化的影响，传承与弘扬地方优秀文化，服务地方经济社会发展也是地方高校的办学宗旨之一。通过区域文化进校园的方式，利用优秀的地方文化资源开展丰富多彩的校园文化活动（例如引进区域特色文化活动进校园，进行地方文化专题知识竞赛），可以提高思想政治教育的有效性，进一步促进高校校园文化的建设与传承。
地方高校的生源主要来源于本地域，具有地域特色的文化以社会传承的形式世代延续，并融入学生的思想意识和日常行为规范之中。地方高校通过开发利用优秀区域文化资源，可以推动富有地域文化特点且容易被大学生接受的校园文化的建设。
二、区域文化与高校思想政治教育教学的融合
1.区域文化资源与高校思想政治教育理论教学相结合
高校思想政治理论课是目前国内各高校针对本专科高校学生所开设的公共必修课程，也是对当代大学生进行思想政治教育的主要方式。研究利用区域优秀文化资源与创新教育教学方法是提高思想政治教育有效性的重要途径。首先，可以将优秀区域文化资源与高校四门思想政治教育教学内容相融合，比如“纲要”课程在讲授太平天国运动的章节时，可结合太平军在安徽发动的相关战役如“三河大捷”来进行讲解，不仅可以拓宽学生的知识视野，还可以使讲课内容更具有直接现实性。其次，高校可以结合教学内容开发地方文化资源专题教学。最后，高校应创新教学方法，提高教学效果，通过演讲、辩论、知识竞赛、情景体验等途径实现区域文化与思想政治教育相融合。将大学生的家乡文化融入课堂教学，不仅可以拓宽大学生对区域文化认知的视野，还能增强大学生对家乡文化的认同感，培养大学生爱祖国、爱家乡的乡土情怀。
2.区域文化资源与高校思想政治教育实践教学相结合
实践教学是思想政治教育教学的重要组成部分，也是连接高校理论教学与社会实践的重要环节。通过典型而又具有地方文化特色的实践基地进行实践教学，既能有效实现课程教学目标，又易于被大学生所接受，提高教学效果。校内实践教学方面，可适当选择爱国主义影视作品给学生播放，开展高雅艺术进校园等活动。校外实践教学方面，可以开辟地方红色文化教育实践基地，比如有计划地组织学生对安徽名人馆、金寨县红军广场、改革开放第一村小岗村等景观进行实地参观调研，通过寓教于游、寓教于乐的实践教学，让广大学生接受耳濡目染的教育，使其充满对家乡文化的自豪感和认同感。另外，高校可以充分利用暑期时间，组织学生志愿者进社区、三下乡等暑期实践活动，让学生亲身接触社会，发挥自己所学，引导学生积极投身于社会主义现代化建设实践中来，为全面实现惠及十几亿人口的小康梦，最终实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
可见，在高校思想政治工作中有效地利用区域文化资源，不但可以充实思想政治教育教学内容，而且能够全面提高大学生的文化素养，进一步优化育人环境，推进区域文化资源与高校思想政治教育教学的有机融合。因此，利用区域文化资源对新时期高校思想政治教育教学改革具有重要的现实意义，值得教育工作者进一步深入研究和探索。
参考文献：
[1]《天津教育》编辑部.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚 气强基固本的基础工程[N].人民日报，2014-02-26（01）.
[2]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯选集[M].北京：人民出版社，1998.