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摘 要：经济大环境下为我国教育事业的进一步发展创造了有利条件，而在这一时代背景下，国家教育部门也开始重视小学教育，并且针对其在教育教学过程中存在的问题做出了明确指示，这就需要学校在今后开展教育工作的过程中，加快学校教育变革，为促进学生全方面发展奠定有利基础。本文将结合实际情况，对如何有效推进小学数学教育教学改革这一问题进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供宝贵经验。
关键词：小学数学；教育教学；改革
在传统教学观念的影响下，小学教育教学工作通常会存在较多问题，而数学科目作为一门抽象性较强、难度较大的学习内容，在填鸭式、滿堂灌教学方式的影响下，其课堂教学质量也会受到严重影响。这也就充分说明了当前灌输式教学方式，并不能有效提高课堂教学的有效性，因此结合当前时代发展要求来完成相关的变革是一种必然趋势。
一、小学数学课堂教学中存在的主要问题
随着当前教育事业的进一步发展，我国小学教育教学水平也在不同程度上有所提升。虽然，目前小学数学课堂教学质量的有效性在不同程度上有所提高，但若是从更为细致的层面进行分析，在实际教学过程中小学数学教育教学中仍然存在诸多问题。首先，是教师自身思想观念方面的相关问题。事实上，小学数学教师由于长期受到传统教学理念以及应试教育思想观念的影响，在课堂教学中人通常是更加注重对学生数学知识方面的培养，忽视了对学生主观思维能力、思考能力等方面的培养，进而导致当前课堂有效性低下；其次，是在实际教学的过程中缺乏与生活实际的具体联系。在课堂教学中，有效的教学方式是保证课堂教学有效进行的重要前提条件，而数学又是真实包含在生活中的一项重要内容了，与学生日常生活存在较为密切的联系，然而教师在实际教学的过程中却通常是将课堂教学内容孤立出来，缺乏与生活实践的结合，不利于学生对于相关数学知识的理解；最后，教师自身知识掌握与教学能力无法得到要求。新课改的进一步深化使得当前小学数学课程改革得到进一步的推进，而这就需要学校具备一支优秀的教师队伍作为支撑，从而有效提高当前课堂教学水平。然而，由于教师缺乏对自身教学素质的重视，没有在新时期下积极开展先进教学理念的学习，而部分教学观念与思想还保持在传统教学模式，缺乏身为教师的责任感，进而小学数学教育教学的进一步推进带来诸多不利影响。
二、推动小学数学教育教学变革的重要措施
（一）改变课堂教学观念
在当下，教育整体大环境逐渐发生变化，在一定程度上为小学数学教育教学变革创造了有利条件，同时也对其提出了更高的要求。根据新课程标准中的相关要求，学生已经不再是处于被动的听取者，而是由被动转为主动，其课堂主体地位得以明确，而教师所扮演的角色则是一个指导者、引导者，改变了了教师以往操纵者、决策者的身份地位。因此，在今后开展各项教学的过程中，教师必须要从自身观念角度出发，改变传统教学观念，促使其思想观念可以得到进一步完善。在此基础上教师还需要充分遵循“以人为本”原则，围绕学生来开展课堂教学，营造良好的教学氛围，以保证课堂教学质量的进一步提升。例如，教师在为学生讲授《20以内加减法》这一部分内容时，教师可以采用游戏教学的方式，通过让学生利用扑克牌完成相关计算，来吸引学生，为学生构建良好的学习氛围，充分激发学生的学习兴趣，使得课堂教学更为高效。
（二）提高学生的自主学习能力
由于数学课程自身具有一定的抽象性，需要学生自身具备较为良好的思维能力、理解能力以及接受能力等，因此在教师在实际教学的过程中就必须要结合学生的具体情况来开展相关教学，而为了推动当前小学数学教育教学的进一步变革，教师则是需要对课堂教学目标进行调整，将培养学生自身的自主学习能力作为目标，完成相关的课堂设计，使其在今后课堂学习中逐渐形成自主学习、自主探究意识，为其今后进一步发展奠定有利基础。一方面，小学数学教师需要对课堂设计进行完善，另一方面则是需要加强课堂上与学生之间的有效沟通与交流，为其今后发展创造有利条件。
（三）提倡先进教学方式
在新课程标准的影响下，当前课堂教学模式可以得到进一步发展，且呈现出多元化发展趋势，新型教学模式的出现则为现阶段小学数学教育教学的进一步发展与完善创造了有利条件。这就需要教师在今后教学的过程中尊重学生自身的主体地位以及学生之间的个性化差异，采用合作探究学习方式，让学生根据自身所掌握的数学知识来对相关问题进行探索，或是采用思维导图、多媒体技术等多种教学方式，改变以往传统教学模式单一、枯燥、乏味的课堂教学氛围，推动小学数学教育教学的进一步发展。
三、结束语
综上所述，在时代快速发展的当下，传统教学模式并不能很好的适应当前课堂教学，加之数学科目自身抽象性与学生理解能力的有限性，均是影响当前数学课堂教学有效性的重要因素。因此，教师应结合当前新课程标准中的相关内容，通过改变课堂教学观念、提高学生的自主学习能力、提倡先进教学方式等，来推动小学数学教育教学的进一步变革，使得课堂教学方式与教学内容更加符合学生对于数学知识的实际需求，从而有效提高当前课堂教学的有效性，对于提高学生学习成绩具有重要意义。
参考文献
[1]孙元飞.浅析小学数学教学过程如何有效提问[J].读与写，2018，（15）：150.
[2]杨丹.浅析如何有效推进小学数学教育教学改革[J].关爱明天，2016，（3）：231-231.
[3]张明娟.提高小学数学教学有效性浅析[J].课程教育研究，2017，（12）：178.
关键词：小学数学；教育教学；改革
在传统教学观念的影响下，小学教育教学工作通常会存在较多问题，而数学科目作为一门抽象性较强、难度较大的学习内容，在填鸭式、滿堂灌教学方式的影响下，其课堂教学质量也会受到严重影响。这也就充分说明了当前灌输式教学方式，并不能有效提高课堂教学的有效性，因此结合当前时代发展要求来完成相关的变革是一种必然趋势。
一、小学数学课堂教学中存在的主要问题
随着当前教育事业的进一步发展，我国小学教育教学水平也在不同程度上有所提升。虽然，目前小学数学课堂教学质量的有效性在不同程度上有所提高，但若是从更为细致的层面进行分析，在实际教学过程中小学数学教育教学中仍然存在诸多问题。首先，是教师自身思想观念方面的相关问题。事实上，小学数学教师由于长期受到传统教学理念以及应试教育思想观念的影响，在课堂教学中人通常是更加注重对学生数学知识方面的培养，忽视了对学生主观思维能力、思考能力等方面的培养，进而导致当前课堂有效性低下；其次，是在实际教学的过程中缺乏与生活实际的具体联系。在课堂教学中，有效的教学方式是保证课堂教学有效进行的重要前提条件，而数学又是真实包含在生活中的一项重要内容了，与学生日常生活存在较为密切的联系，然而教师在实际教学的过程中却通常是将课堂教学内容孤立出来，缺乏与生活实践的结合，不利于学生对于相关数学知识的理解；最后，教师自身知识掌握与教学能力无法得到要求。新课改的进一步深化使得当前小学数学课程改革得到进一步的推进，而这就需要学校具备一支优秀的教师队伍作为支撑，从而有效提高当前课堂教学水平。然而，由于教师缺乏对自身教学素质的重视，没有在新时期下积极开展先进教学理念的学习，而部分教学观念与思想还保持在传统教学模式，缺乏身为教师的责任感，进而小学数学教育教学的进一步推进带来诸多不利影响。
二、推动小学数学教育教学变革的重要措施
（一）改变课堂教学观念
在当下，教育整体大环境逐渐发生变化，在一定程度上为小学数学教育教学变革创造了有利条件，同时也对其提出了更高的要求。根据新课程标准中的相关要求，学生已经不再是处于被动的听取者，而是由被动转为主动，其课堂主体地位得以明确，而教师所扮演的角色则是一个指导者、引导者，改变了了教师以往操纵者、决策者的身份地位。因此，在今后开展各项教学的过程中，教师必须要从自身观念角度出发，改变传统教学观念，促使其思想观念可以得到进一步完善。在此基础上教师还需要充分遵循“以人为本”原则，围绕学生来开展课堂教学，营造良好的教学氛围，以保证课堂教学质量的进一步提升。例如，教师在为学生讲授《20以内加减法》这一部分内容时，教师可以采用游戏教学的方式，通过让学生利用扑克牌完成相关计算，来吸引学生，为学生构建良好的学习氛围，充分激发学生的学习兴趣，使得课堂教学更为高效。
（二）提高学生的自主学习能力
由于数学课程自身具有一定的抽象性，需要学生自身具备较为良好的思维能力、理解能力以及接受能力等，因此在教师在实际教学的过程中就必须要结合学生的具体情况来开展相关教学，而为了推动当前小学数学教育教学的进一步变革，教师则是需要对课堂教学目标进行调整，将培养学生自身的自主学习能力作为目标，完成相关的课堂设计，使其在今后课堂学习中逐渐形成自主学习、自主探究意识，为其今后进一步发展奠定有利基础。一方面，小学数学教师需要对课堂设计进行完善，另一方面则是需要加强课堂上与学生之间的有效沟通与交流，为其今后发展创造有利条件。
（三）提倡先进教学方式
在新课程标准的影响下，当前课堂教学模式可以得到进一步发展，且呈现出多元化发展趋势，新型教学模式的出现则为现阶段小学数学教育教学的进一步发展与完善创造了有利条件。这就需要教师在今后教学的过程中尊重学生自身的主体地位以及学生之间的个性化差异，采用合作探究学习方式，让学生根据自身所掌握的数学知识来对相关问题进行探索，或是采用思维导图、多媒体技术等多种教学方式，改变以往传统教学模式单一、枯燥、乏味的课堂教学氛围，推动小学数学教育教学的进一步发展。
三、结束语
综上所述，在时代快速发展的当下，传统教学模式并不能很好的适应当前课堂教学，加之数学科目自身抽象性与学生理解能力的有限性，均是影响当前数学课堂教学有效性的重要因素。因此，教师应结合当前新课程标准中的相关内容，通过改变课堂教学观念、提高学生的自主学习能力、提倡先进教学方式等，来推动小学数学教育教学的进一步变革，使得课堂教学方式与教学内容更加符合学生对于数学知识的实际需求，从而有效提高当前课堂教学的有效性，对于提高学生学习成绩具有重要意义。
参考文献
[1]孙元飞.浅析小学数学教学过程如何有效提问[J].读与写，2018，（15）：150.
[2]杨丹.浅析如何有效推进小学数学教育教学改革[J].关爱明天，2016，（3）：231-231.
[3]张明娟.提高小学数学教学有效性浅析[J].课程教育研究，2017，（12）：178.