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玩是幼儿的天性,这是人们的共识。但如何让幼儿在玩中养成优良个性,健康活泼地成长,这是需要认真研究的。
一、幼儿爱玩、玩出乐趣
幼儿爱玩是活泼的表现。优良个性在玩中培养,在玩中表现。小时侯爱玩的幼儿,长大也会有胆识和创造力。而不爱玩的幼儿也是有的,长大后自主发展的能力表现很脆弱,心理素质也比较差。正如鲁迅所说,“童年的情形便是将来的命运”。因而,我们必须引导幼儿快快乐乐地玩起来。
让幼儿爱玩,一是需要用快乐的活动和情境来引导,要抓准幼儿行为表现,研究他们的心态,当幼儿缺少活动欲望,不爱玩时,要设法把幼儿引入游戏情境之中。二是要和幼儿一起玩,用玩具和游戏行为启发幼儿情趣的需要,要丰富多彩。三是玩具要讲究形状、色彩、样式,有安全性。四是要观察幼儿喜欢什么游戏,要抓住幼儿的情感,根据幼儿的好奇心来创造各类游戏玩乐情境。人们说:小孩子没长性,玩什么都有够。确是如此,这是幼儿耐力短和注意力不集中的原因,支配幼儿玩游戏的动力是好奇心和新鲜干,当幼儿对某种游戏,某种玩具没趣味的时候,就要在游戏和玩具的新奇上进行设计研究,使幼儿玩得有趣,玩得时间长,对玩有吸引力。如果只知道让幼儿玩,不考虑怎样让幼儿爱玩、会玩。幼儿得快乐心理是得不到有效的培养。玩腻了,玩够了,就不爱玩了,所以我们要研究幼儿这种心理特点,
当幼儿的一种游戏兴趣在追渐消失的时候,要进行游戏动机的调解,激发幼儿持续的注意力,持续玩的兴趣和耐力,调动幼儿爱玩的情感,让幼儿爱玩,玩不够,玩出乐趣。
二、引导幼儿会玩,玩出聪明
幼儿会玩,是幼儿的智力表现,幼儿成长中智力的启迪发展,首先是会玩。
幼儿自己不知道什么是会玩的,但从成人们的观察中会看到幼儿会玩的表现。如,玩积木时做盖房子玩铺地板玩,搭楼梯玩,玩小汽车、小坦克、小飞机、小火箭时,总想起让他们跑起来,飞起来,有时还做出机械或枪炮声响。玩球时不是简单地扔着玩,而是投球、排球、抢球。集中玩游戏时,常常分组玩、拉手玩、躲闪玩、比赛玩。这样的玩法,时幼儿会玩的一些表现,这是幼儿自主发展的表现,也是受大人的影响和模仿力的表现,因而要让幼儿会玩,就要给幼儿做示范,这种示范一定要让幼儿们感到新奇、有趣和欢乐。幼儿们表现出自主玩,会玩的行为,要给予夸奖。还要告诉他们玩法,领着他们玩,要知道有大人们的领着玩幼儿是特别快乐的。我们幼教工作者,在幼儿面前要有童心,应用有趣的语言和行为,把幼儿们引入会玩的情境。在幼儿面前要有童心,应用有趣的语言和行为,把幼儿们引入会玩的情境。幼儿的会玩行为,是激发思维,发展想象的过程,在这过程中,玩有玩的乐趣,又动脑、动手的锻炼,因此会玩是聪明的表现。
三、鼓励幼儿有个性地玩,养成健全人格
玩会玩,是为了培养健全的人格,如合群、爱美、有个性、会创造等。
合群行为是人个性发展所需要的,要让幼儿有合群行为品格,可从四方面引导,一是让幼儿感到人多了在一起玩比一个人玩有趣:二是玩具一人一样比自己单玩一样要好,两样更有趣些;三是和小朋友交换玩具几个玩具大家玩是特别快乐的:四是做一项试验,让一个小朋友单独玩,一群小朋友在一块玩,比一比谁玩得快乐,用群体玩的方式激发吸引单个小朋友参加进集体玩中来。在心理上培养集体玩的乐趣,要让幼儿在玩中体验到美,是培养健全人格的很需要内容,幼儿教育家陈鹤琴先生曾讲:“爱美是儿童的天性,通过天性可以培养儿童的情感,陶冶儿童性情”。要在玩中培养幼儿美的行为,应让幼儿在玩中表现美,在观察玩中发现美,如观察别人游戏、表演,在观察自己所处的美好环境,所玩的玩具中看到美,在娱乐活动中体验到美。
如何指导幼儿玩,是一种教育方式,内容丰富多彩,这种教育资源应加以开发。
一、幼儿爱玩、玩出乐趣
幼儿爱玩是活泼的表现。优良个性在玩中培养,在玩中表现。小时侯爱玩的幼儿,长大也会有胆识和创造力。而不爱玩的幼儿也是有的,长大后自主发展的能力表现很脆弱,心理素质也比较差。正如鲁迅所说,“童年的情形便是将来的命运”。因而,我们必须引导幼儿快快乐乐地玩起来。
让幼儿爱玩,一是需要用快乐的活动和情境来引导,要抓准幼儿行为表现,研究他们的心态,当幼儿缺少活动欲望,不爱玩时,要设法把幼儿引入游戏情境之中。二是要和幼儿一起玩,用玩具和游戏行为启发幼儿情趣的需要,要丰富多彩。三是玩具要讲究形状、色彩、样式,有安全性。四是要观察幼儿喜欢什么游戏,要抓住幼儿的情感,根据幼儿的好奇心来创造各类游戏玩乐情境。人们说:小孩子没长性,玩什么都有够。确是如此,这是幼儿耐力短和注意力不集中的原因,支配幼儿玩游戏的动力是好奇心和新鲜干,当幼儿对某种游戏,某种玩具没趣味的时候,就要在游戏和玩具的新奇上进行设计研究,使幼儿玩得有趣,玩得时间长,对玩有吸引力。如果只知道让幼儿玩,不考虑怎样让幼儿爱玩、会玩。幼儿得快乐心理是得不到有效的培养。玩腻了,玩够了,就不爱玩了,所以我们要研究幼儿这种心理特点,
当幼儿的一种游戏兴趣在追渐消失的时候,要进行游戏动机的调解,激发幼儿持续的注意力,持续玩的兴趣和耐力,调动幼儿爱玩的情感,让幼儿爱玩,玩不够,玩出乐趣。
二、引导幼儿会玩,玩出聪明
幼儿会玩,是幼儿的智力表现,幼儿成长中智力的启迪发展,首先是会玩。
幼儿自己不知道什么是会玩的,但从成人们的观察中会看到幼儿会玩的表现。如,玩积木时做盖房子玩铺地板玩,搭楼梯玩,玩小汽车、小坦克、小飞机、小火箭时,总想起让他们跑起来,飞起来,有时还做出机械或枪炮声响。玩球时不是简单地扔着玩,而是投球、排球、抢球。集中玩游戏时,常常分组玩、拉手玩、躲闪玩、比赛玩。这样的玩法,时幼儿会玩的一些表现,这是幼儿自主发展的表现,也是受大人的影响和模仿力的表现,因而要让幼儿会玩,就要给幼儿做示范,这种示范一定要让幼儿们感到新奇、有趣和欢乐。幼儿们表现出自主玩,会玩的行为,要给予夸奖。还要告诉他们玩法,领着他们玩,要知道有大人们的领着玩幼儿是特别快乐的。我们幼教工作者,在幼儿面前要有童心,应用有趣的语言和行为,把幼儿们引入会玩的情境。在幼儿面前要有童心,应用有趣的语言和行为,把幼儿们引入会玩的情境。幼儿的会玩行为,是激发思维,发展想象的过程,在这过程中,玩有玩的乐趣,又动脑、动手的锻炼,因此会玩是聪明的表现。
三、鼓励幼儿有个性地玩,养成健全人格
玩会玩,是为了培养健全的人格,如合群、爱美、有个性、会创造等。
合群行为是人个性发展所需要的,要让幼儿有合群行为品格,可从四方面引导,一是让幼儿感到人多了在一起玩比一个人玩有趣:二是玩具一人一样比自己单玩一样要好,两样更有趣些;三是和小朋友交换玩具几个玩具大家玩是特别快乐的:四是做一项试验,让一个小朋友单独玩,一群小朋友在一块玩,比一比谁玩得快乐,用群体玩的方式激发吸引单个小朋友参加进集体玩中来。在心理上培养集体玩的乐趣,要让幼儿在玩中体验到美,是培养健全人格的很需要内容,幼儿教育家陈鹤琴先生曾讲:“爱美是儿童的天性,通过天性可以培养儿童的情感,陶冶儿童性情”。要在玩中培养幼儿美的行为,应让幼儿在玩中表现美,在观察玩中发现美,如观察别人游戏、表演,在观察自己所处的美好环境,所玩的玩具中看到美,在娱乐活动中体验到美。
如何指导幼儿玩,是一种教育方式,内容丰富多彩,这种教育资源应加以开发。