班主任作用是十分重要的,他担负着教育教学的责任,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是联系各科教师的纽带,是提高教育质量的关键,也是一个班级的灵魂,更是维系全班几十个孩子的中心纽带和学校工作得以正常开展的关键。
　　在新时期,班主任不但要用常规的教育方针处理好在班级管理过程中遇到的各种矛盾和各种复杂的关系,还要针对新时期学生的特点和遇到的新问题,采用新的教育方法。
　　一、捐款育情
　　爱能激发青少年的怜悯心、责任感,爱是高尚的情操,爱是美好心灵的重要因素,爱是克服困难奋勇前行的巨大动力。围绕培养爱心这个中心,带任何一届班级我都要演出重点戏,其中最令人难忘的是今年我们余江一中爱心救助患病教师潘光辉的事。
　　35岁的潘光辉老师平时少言寡语,但对事业却有火一样的热情。工作起来尽职尽责,被全校师生称为“最勤奋的老师”。坚持以校为家,一心扑在工作上,刚满5岁的女儿常常叫道“爸爸呢”“为什么总不见爸爸呀”“爸爸为什么不给我买玩具呀”等等。备课、上课、批改作业和辅导学生成了他生活的全部内容。三尺讲台倾注了大量的心血。然而就是这样的一位教师,患上了患病率只有十万分之一的“胃恶性间质瘤”这一重病,需要巨额的医疗费用,生命才能得以延续。按他自己说,去年10月份以来,就发现自己异常,常常拉黑便,但都以为只是一般的小病,买点药就能挺过去,直到今年2月份累倒在学校里。
　　我向学生介绍了潘光辉老师的事迹,班上团支部立即组织了募捐活动。在《爱的奉献》的动情歌声中,大家相继走向特别制作的捐款箱,郑重地捐出了零花钱,有的竟把买衣服的钱都毫不吝惜地捐了出来。胡凯露同学一人就捐出200元,全班一举捐出3120元。这个奉献爱心的活动很有深意,取得了成功。我不是着眼于钱字上,而是着眼于培养爱心上;我不仅激发同学们捐钱,而且还激发学生的优秀品质,将给予和吸收结合在一起。爱是永恒的主题,乐于奉献爱心应该成为青少年的优秀品质,让我们精心塑造青少年的美好心灵。
　　二、日记、周记
　　我当班主任特别注重培养学生的集体主义观念,我认为集体主义观念强的班级富有集体凝聚力、集体荣誉感。这样的结果,学生心情舒畅,班级朝气蓬勃、步调一致、奋发向上;而松散的歪风邪气盛行的班级必会成为某些学生违反纪律的温床。我在培养集体主义观念方面积累了不少方法,而建立《班级日记》是拿手的保留项目。——《班级日记》是每天由班上的一名学生写一篇日记。在《班级日记》上,学生会记下关心班集体的好人好事、学习方法等等。比如期末考试后,各年级老师在我班教室阅卷,因为天气炎热,年级组买了西瓜给老师降暑,由于阅卷任务繁重,老师没有来得及打扫卫生,第二天,我班学生回校了,到了班上看到教室一片狼藉,都想溜走,只有李欣瑶这位瘦小的同学一声不吭地将教室打扫干净。很多同学看了这个日记都感到羞愧,从此班上的卫生每月都夺红旗。
　　《班级日记》记下了班级前进的足迹,这是笔宝贵的财富。为了加强集体主义观念教育,我在每本《班级日志》的扉页上都要题写富有哲理、启迪心灵、激发联想的句子。
　　在一本《班级日志》上,我满怀深情地写道:“你是一朵小花,清香四溢//你是一颗新星,熠熠闪光//你是一只蜜蜂,酿造甜蜜//你是一株白杨,茁壮成长//愿你为我们的集体发热发光,贡献力量//青春就在这里延长。”
　　《班级日志》使同学们收到互相激励、互相学习、互相促进的效果。
　　周记:要求每位同学每周写一篇周记交给班主任,班主任可以及时发现学生的思想状况、学习情况,记录学生各方面的动态,周记也是师生间交流的平台,每周都会认真批阅,会写一些激励的话语。
　　作者单位:江西省余江县第一中学