部队思想政治教育，做的是教育人、引导人、塑造人、培养人、帮助人的工作，而部队官兵总是时代中的人、社会中的人、历史中的人、环境中的人。时代形势的急速变动、社会风尚的深刻变迁、群体使命的调整变更，都会自然且必然地引起和造成官兵思想的变化，同时使官兵不断产生和出现思想渴望、心理期待、精神慰籍、价值印证、意义获取等方面的新需求，这就需要思想政治教育因时因事因人而变。因此，创新是部队思想政治教育的自然要求和生命特性，而推进部队思想政治教育创新，应当成为思想政治教育工作者的从业根本和自觉追求。
　　一、扭住思想政治教育创新的灵魂，追求真、善、美
　　弘扬真、善、美，这是思想政治教育的重要使命，也是思想政治教育创新的永恒源泉。真、善、美，固然既可以从哲学本体论角度理解，也可从认识论角度把握，还可从价值论中体会，但从部队思想政治教育内在要求的维度看，真，主要指真知、真理，而且是马克思主义真理；善，主要指道德上的善、品德上的善，而且是以社会主义核心价值观和当代革命军人核心价值观为内核的善；美，主要指阳刚之美、血性之美，而且是以革命英雄主义、革命乐观主义、革命浪漫主义和大无畏革命精神为标高的战斗之美。只有始终如一地弘扬真、善、美，部队思想政治教育才能不断壮根、固本、培元，创新部队思想政治教育才能成为有源之水、有本之木。作为部队思想政治教育的参与者组织者，理应在履职尽责创新思想政治教育工作中，更加自觉具体地体现出追求真、善、美的尺度。追求真，就是要有陈云同志那种“不唯书不唯上只唯实”的求真较真精神，在拥有工作主动权和建议空间的情况下，凡事要过过脑子把把关，特别是要敢于反对那种刻意把猫叫咪的伪创新、热衷跟风表态的虚创新、闭门胡编乱造的假创新，切实重视经过历史检验的真理、出自群众火热实践的真知。追求善，就是要有坚持和维护道德信仰的坚定勇气，始终树立和宣扬正确的是非观，积极挖掘和发扬民族文化优良传统，注重用共产党人和革命军人应有的价值追求强化精神取向，对发生在官兵身边的违背社会公德、家庭美德、伦理道德的现象不能熟视无睹、随波逐流、同流合污，而是要敢说敢讲、敢于抨击、敢于斗争、敢于交锋，努力坚守教育阵地、道德高地；追求美，就是要使乐观向上、积极进取、昂扬奋发的精神状态成为参与组织的思想政治教育的主基调、主格调，不管何时何地何种情况下，都要坚持弘扬主旋律，传播正能量，多带领官兵去看世界的光明面，少引导官兵纠结社会的阴暗面，真正为大家提供有益的精神营养而不要制造有害的精神污染，努力让官兵在思想政治教育中感受阳光的情绪、纯洁的信仰、高尚的精操。
　　二、把握思想政治教育创新的关键，融入理、情、景
　　思想政治教育既是一门科学，也是一门艺术，更是一门实践的学问。同样的教育内容，不同单位不同组织者教育者去抓去讲去教，效果可能有天壤之别，原因就在于组织者教育者抓没抓住增强思想政治教育说服力感染力鼓舞力的关键来创新。增强说服力，就要融入“理”字，也就是教育创新必须着眼把道理讲好讲透讲明白，想真招、拿干货、出精品，具体而言，就是要在实践中摒弃偷懒糊弄、东抄西凑、照本宣科的习惯，重视博览深思，汲取百家之长，力求融会贯通，努力把过去讲得单薄的道理讲得丰厚起来，把以往讲得片面的道理讲得全面起来，把从前讲得主观的道理讲得客观起来，把曾经讲得牵强的道理讲得畅达起来，真正使传授和强调的道理成为有理论、逻辑、实践支撑的硬道理。增强感染力，就要融入“情”字，也就是教育创新必须灌注和调动情感，筹划设计教育首先要把关心关怀官兵的成长成人成才这个最具意义的目的考虑进去，切实站在官兵思想、心理和精神需求的角度思考问题，努力以师者的情怀、仁者的气度、育人的真诚、助人的初衷，摆准自身心态位置，贴近官兵心灵对话，用设身处地、自然流露的真情温暖人打动人，不断提升教育的亲和力感染力。增强鼓舞力，就要融入“景”字，也就是教育创新必须尽可能为官兵指引并预见发展前景、未来图景、美好愿景、胜利场景，以使官兵更加自觉自愿地看到希望、播种梦想、催生奋斗欲望，不断地实现自我的超越、蓬勃生命的朝气。
　　三、明确思想政治教育创新的标准，坚持鲜、活、实
　　鲜、活、实，是思想政治教育发挥功能作用的重要保证，也是创新思想政治教育应当牢牢把握的原则标准。鲜，就是新鲜、有趣，能够令人眼睛一亮、耳目一新。要做到这一点，应当学会紧随时代脉搏筹划设计教育的课题、话题和议题，踩上时代的节拍，切中官兵的关注，回答当下的问题；应当学会选择撷取生动素材，充实完善教育内容，争取在利用一手原料上抢先机，在运用丰富史料上去拓展，在使用常见资料上求新意，力争平中见奇，不断推陈出新；应当学会合理借鉴电视网络等现代传媒中广受群众喜欢认可的宣传文化娱乐节目形式样式，创造更多具有时代气息的教育精品和品牌。活，就是灵活、活泼，能够让人乐于接受、愿意参与。要做到这一点，最需要做的，恐怕是要有意识地反思和检讨当前部队无论开展什么教育似乎都必须采取的集中动员、办班轮训、大课辅导、参观见学等形式，到底在对不同对象开展不同内容的教育过程中能够在多大程度上体现出实际作用而不是更多地体现为象征作用。把这个问题研究好了，组织开展教育，才会自觉寻找教育需求与教育供应对接最有效的方式方法，选取那种简洁有力直奔目的的途径手段，更加重视思想政治教育内涵的发掘提升，拿出的办法招法也才会更管用更有用。实，就是实在、诚实，能够使人真心相信、自觉认同。要做到这一点，前提是教育者做人要实，方法是时刻追求主观符合客观，重点是防范教育者心口不一、言行不一、表里不一，应当把握的要点是无论何种场合都应当讲确凿之言、说靠谱之话、发肺腑之论，还有就是机关指导要求实，不能也不应该更没有必要热衷去做那些本末倒置、越俎代疱、急功近利、甚至是忽悠上级完全不符规律的文字游戏和表面文章，真正靠有根有据、有章有法、有理有力的教育赢得官兵的信服信任，从而保证既能树立思想政治教育工作者的形象，又能提高思想政治教育的公信力，产生创新的更多效益，达到创新的更高境界。
　　四、找准思想政治教育创新的落点，强化知、意、行
　　思想政治教育的效果评价，最重要的是看教育对象也就是部队官兵思想上是否进步成熟、政治上是否合格坚定、行动上是否听从指挥服从号令，回溯到创新思想政治教育的具体实践，就要求组织者教育者在实施教育过程中，必须把触动影响官兵的知、意、行，作为用心用力之处求取实效。知，就是认识、认知，强化官兵认知水平是教育创新的应有之义，这需要教育的组织者实施者首先懂得立身做人处世的智慧。在教育中有意识地为官兵讲授这些道理，让官兵在潜移默化中学会比较、学会鉴别、学会考量，认知水平一定能够不断提高。意，就是意愿、愿意，也就是主观能动性，强化官兵主观能动性需要教育的组织者实施者善于运用物质利益原则启发大家。我们在开展思想政治教育过程中，理应更多地告诉官兵怎样更好地权衡利益上的得失，直白而言，就是要帮助官兵认清教育者所要求的内容对官兵来说有没有利、值不值得、需不需要，特别是注重启发官兵从长远利益、全局利益、集体利益的角度作出取舍，使之能够寻找到对自身价值的存在感认同感，不断强化正确利益取向的内在激励，确保官兵主观能动性生成延续持久强劲。行，就是行为、行动，支撑行动的是官兵践行教育要求的习惯和自觉，强化践行习惯和自觉，需要在创新教育的过程中更多地把教育与实践结合起来，为教育找到实践的出口，把实践作为教育的注解，从而真正使思想政治教育成为官兵的生命营养品、成长必需品。
　　作者简介：盛 璞，中国人民解放军工程兵学院政治工作专业教研室讲师。