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【摘要】对于即将面临高考的学生来说，英语学习的重要性不言而喻，其中对于英语单词的充分掌握是英语复习内容中的重中之重。在即将高考的巨大压力下，学生对于英语的学习应该形成自己的复习方法和复习策略，使自己能够在高考时发挥出自己的真实的英语水平。因此，本文将重点论述当前在英语词汇复习中存在的问题，以及提高英语词汇复习效率的具体措施，旨在给学生学习英语提供一种可行的复习方法，帮助学生在考试中取得满意的成绩。
【关键词】高考;英语词汇;策略探究
【作者简介】杨小娥，陕西省神木市第四中学。
引言
一般来说，学生对于英语的理解主要在于他们对于词汇的掌握，如果词汇量掌握比较多，那么在阅读理解和完形填空中的理解能力就会提高，如果词汇量较少，连英语文章中的单词都看不懂，那阅读理解就更加无从谈起。因此，英语词汇的重要性是需要得到学生和英语老师的重视的，只有加强对于英语词汇的关注和学习，才能够使学生在练习英语阅读理解时更加得心应手。
一、当前英语词汇复习过程中存在的问题
1.学生对于英语词汇的重视程度不足。一些学生在英语复习中往往对英语学习存在一种抵触情绪，认为英语成绩的提高非常慢，而且将英语成绩难以提升归结为试题做错，而不是自己没有掌握好英语词汇。然而，对于大部分英语成绩不好的学生来说，英语成绩的不理想，大多数原因都出在词汇问题上，词汇是英语学习的基础，更是练习英语题的前提。学生对于英语词汇的重视度不足，会导致他们对于单词的掌握只是少量而已，这并不能满足英语考试的要求。例如，在学习新课标人教版高中英语时，学生对于词汇缺乏连锁复习的能力，在学习“entire”代表形容词“整个的、完全的、全部的”，就必须知道“entirely”这个相应的副词的含义，将名词、形容词、副词等串联起来进行学习。
2.学生的课外词汇量有限。学生在学习英语时，一般只识记课本后面单词表中的英语词汇，却缺乏对于课外词汇的积累。在英语考试中，常常存在一些超出课本学习范围的超纲词汇，如果学生没有进行相关的了解和单词量的储备，就很难在阅读理解等英语试题中明白单词的含义，甚至可能影响到对于整篇文章的理解。据统计，近年高考中出现了一些在试卷上没有进行中文标注的超纲词汇，例如“contact”、“effective”、“participant”等单词，这些单词的词根可能是在课本中学习过的，但是这些单词往往会经过变形，就会成为学生比较陌生的新单词，因而，学生在学习英语单词时，重要的任务之一就是除了掌握课本上的单词原型或词根，同时也要在课下对这些单词的变形进行查询和积累。
3.英语词汇复习时存在边记边忘的情况。一些学生的英语词汇记忆的能力较弱，在英语复习中常常存在边记边忘的情况，英语词汇复习面临着事倍功半的结果。造成这种结果的原因通常是，学生将英语词汇复习只是当作需要完成的一项任务，而并没有将其纳入到日常的英语训练当中，而是将大量的事件花费在做题练习上面。但是，单词才是学习英语的基础，单词就是填充英语文章的血肉，连最基本的单词都不能充分地掌握，那试题练习就只能是白费功夫。例如，学生在练习某一篇阅读理解，对于文章的核心单词就不认识，或者没有弄清楚而轻率地做题，就有可能歪曲文章的主旨，导致全盘皆错。
二、提高英语复习效率的具体措施
1.加强学生对于英语词汇的重视程度，主动词汇复习。要想提高学生对于英语词汇的复习效率，最重要一点就是要养成学生自觉学习的习惯，让他们充分地认识到英语单词对于英语学习的重要性，从而加强对于英语词汇的重视程度。学生在重视单词的基础上，主动地进行单词的识记和复习，会比在老师的带领下取得更加有效的成果。例如在学习“Body language”一课时，学生应该掌握一些基本的打招呼用语和一些身体语言，提高自己的学习兴趣。
2.鼓励学生进行课外词汇的积累，增加词汇储备量。除了要主动学习课本上已有的单词之外，学生还应该在课余时间多进行一些超纲词汇的积累和学习，例如，在学习一个简单的单词时，应当及时查询它存在的语态和时态的变形，已经与其相似的单词，或是这个单词的其他引申含义，如“book”除了“书本、书籍”的意思外，还有“订货、订购”等其他含义。这些知识都有可能在试卷中进行考察，所以学生必须尽量进行大量词汇的积累，词汇积累永远不会太多，哪怕在考试中用不到，在将来的英语学习中也一定会终身受用，受益匪浅。
3.将英语词汇日常的英语复习的重点，反复练习加深记忆。对于一些学生在复习英语单词时存在的前面记单词，后面忘单词的情况，学生应该将单词复习作为每天都必须进行练习的任务来完成，比如在早读时间、或自习课上进行单词的背诵和默写，或是将自己没有记住的单词写在一些小卡片上，并且随身携带，可以利用一些碎片化的時间进行单词复习。长时间后，单词复习就会发展成为每天的学习习惯，一定会对那些原本陌生的单词的记忆越来越深，还可以对这些单词进行拼写、造句等方式的灵活记忆和运用，争取做到对于单词的熟记于心。
三、结束语
总而言之，为了针对高考进行英语词汇的练习，学生应该具备十二分的注意力，因为高考英语的考察重点之一就是学生的词汇掌握程度，所以词汇对于英语复习时非常重要的。虽然当前在英语词汇复习中还存在一些问题，如学生对于单词练习的忽视，记忆力较差等，但是通过学生和老师的共同努力，加强学生英语词汇复习的积极性和对于课外单词的储备等，学生们一定会在高考时发挥出自己复习的真实实力的水平。
参考文献：
[1]付艳敏.探究高考词汇复习模式，有效提高学生语用能力[J].华夏教师，2017（23）：83-83.
[2]姚秋霞.基于英语学科核心素养的高中英语词汇教学策略探究[J].西部素质教育，2018，v.4（08）：229-230.
【关键词】高考;英语词汇;策略探究
【作者简介】杨小娥，陕西省神木市第四中学。
引言
一般来说，学生对于英语的理解主要在于他们对于词汇的掌握，如果词汇量掌握比较多，那么在阅读理解和完形填空中的理解能力就会提高，如果词汇量较少，连英语文章中的单词都看不懂，那阅读理解就更加无从谈起。因此，英语词汇的重要性是需要得到学生和英语老师的重视的，只有加强对于英语词汇的关注和学习，才能够使学生在练习英语阅读理解时更加得心应手。
一、当前英语词汇复习过程中存在的问题
1.学生对于英语词汇的重视程度不足。一些学生在英语复习中往往对英语学习存在一种抵触情绪，认为英语成绩的提高非常慢，而且将英语成绩难以提升归结为试题做错，而不是自己没有掌握好英语词汇。然而，对于大部分英语成绩不好的学生来说，英语成绩的不理想，大多数原因都出在词汇问题上，词汇是英语学习的基础，更是练习英语题的前提。学生对于英语词汇的重视度不足，会导致他们对于单词的掌握只是少量而已，这并不能满足英语考试的要求。例如，在学习新课标人教版高中英语时，学生对于词汇缺乏连锁复习的能力，在学习“entire”代表形容词“整个的、完全的、全部的”，就必须知道“entirely”这个相应的副词的含义，将名词、形容词、副词等串联起来进行学习。
2.学生的课外词汇量有限。学生在学习英语时，一般只识记课本后面单词表中的英语词汇，却缺乏对于课外词汇的积累。在英语考试中，常常存在一些超出课本学习范围的超纲词汇，如果学生没有进行相关的了解和单词量的储备，就很难在阅读理解等英语试题中明白单词的含义，甚至可能影响到对于整篇文章的理解。据统计，近年高考中出现了一些在试卷上没有进行中文标注的超纲词汇，例如“contact”、“effective”、“participant”等单词，这些单词的词根可能是在课本中学习过的，但是这些单词往往会经过变形，就会成为学生比较陌生的新单词，因而，学生在学习英语单词时，重要的任务之一就是除了掌握课本上的单词原型或词根，同时也要在课下对这些单词的变形进行查询和积累。
3.英语词汇复习时存在边记边忘的情况。一些学生的英语词汇记忆的能力较弱，在英语复习中常常存在边记边忘的情况，英语词汇复习面临着事倍功半的结果。造成这种结果的原因通常是，学生将英语词汇复习只是当作需要完成的一项任务，而并没有将其纳入到日常的英语训练当中，而是将大量的事件花费在做题练习上面。但是，单词才是学习英语的基础，单词就是填充英语文章的血肉，连最基本的单词都不能充分地掌握，那试题练习就只能是白费功夫。例如，学生在练习某一篇阅读理解，对于文章的核心单词就不认识，或者没有弄清楚而轻率地做题，就有可能歪曲文章的主旨，导致全盘皆错。
二、提高英语复习效率的具体措施
1.加强学生对于英语词汇的重视程度，主动词汇复习。要想提高学生对于英语词汇的复习效率，最重要一点就是要养成学生自觉学习的习惯，让他们充分地认识到英语单词对于英语学习的重要性，从而加强对于英语词汇的重视程度。学生在重视单词的基础上，主动地进行单词的识记和复习，会比在老师的带领下取得更加有效的成果。例如在学习“Body language”一课时，学生应该掌握一些基本的打招呼用语和一些身体语言，提高自己的学习兴趣。
2.鼓励学生进行课外词汇的积累，增加词汇储备量。除了要主动学习课本上已有的单词之外，学生还应该在课余时间多进行一些超纲词汇的积累和学习，例如，在学习一个简单的单词时，应当及时查询它存在的语态和时态的变形，已经与其相似的单词，或是这个单词的其他引申含义，如“book”除了“书本、书籍”的意思外，还有“订货、订购”等其他含义。这些知识都有可能在试卷中进行考察，所以学生必须尽量进行大量词汇的积累，词汇积累永远不会太多，哪怕在考试中用不到，在将来的英语学习中也一定会终身受用，受益匪浅。
3.将英语词汇日常的英语复习的重点，反复练习加深记忆。对于一些学生在复习英语单词时存在的前面记单词，后面忘单词的情况，学生应该将单词复习作为每天都必须进行练习的任务来完成，比如在早读时间、或自习课上进行单词的背诵和默写，或是将自己没有记住的单词写在一些小卡片上，并且随身携带，可以利用一些碎片化的時间进行单词复习。长时间后，单词复习就会发展成为每天的学习习惯，一定会对那些原本陌生的单词的记忆越来越深，还可以对这些单词进行拼写、造句等方式的灵活记忆和运用，争取做到对于单词的熟记于心。
三、结束语
总而言之，为了针对高考进行英语词汇的练习，学生应该具备十二分的注意力，因为高考英语的考察重点之一就是学生的词汇掌握程度，所以词汇对于英语复习时非常重要的。虽然当前在英语词汇复习中还存在一些问题，如学生对于单词练习的忽视，记忆力较差等，但是通过学生和老师的共同努力，加强学生英语词汇复习的积极性和对于课外单词的储备等，学生们一定会在高考时发挥出自己复习的真实实力的水平。
参考文献：
[1]付艳敏.探究高考词汇复习模式，有效提高学生语用能力[J].华夏教师，2017（23）：83-83.
[2]姚秋霞.基于英语学科核心素养的高中英语词汇教学策略探究[J].西部素质教育，2018，v.4（08）：229-230.