【摘 要】
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近些年来,国外研究者对第二语言阅读过程、阅读策略进行了大量的研究,指出阅读过程不仅仅是“自上而下”和“自下而上”的结合。阅读是读者与作者之间的对话,是读者所具备的
【机 构】
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上海外国语大学 上海200083;
【基金项目】
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上海外国语大学“研究生科研基金项目”的资助,
论文部分内容阅读
近些年来,国外研究者对第二语言阅读过程、阅读策略进行了大量的研究,指出阅读过程不仅仅是“自上而下”和“自下而上”的结合。阅读是读者与作者之间的对话,是读者所具备的语言知识与背景知识相互作用的过程。从阅读目的来讲,阅读过程又可以分为接受性阅读、反思型阅读、批评性阅读等多种形式。在具体阅读过程中,为了提高阅读理解能力,读者可以运用多种阅读策略,如流利地认读单词、篇章结构知识、快速阅读等。本文综述了相关的研究成果,并指出这些研究成果对中国英语教育的启示。
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