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摘 要：混合式教学模式，在小学数学教学过程中的应用能够有效的提高小学数学教学的质量和效果，但目前在小学数学课堂上仍旧存在一定问题，会对混合式教学模式的应用产生一定的影响。因此本篇文章通过对该方面进行分析研究，并提出一定意见，以期能够为混合式教学模式在小学数学中的应用和发展提供一定参考。
关键词：小学数学;混合式教学模式;教学策略
引言：
在大力发展学生素质能力的背景下，课堂教学模式对于提高学生的学习质量和学习效果能够产生十分积极的作用。而且通过将不同的教学模式进行混合应用，既能够丰富教学内容，又能够调动学生学习的积极性和主动性。本篇文章通过对该方面进行分析研究，并提出一定意见，对于小学数学课堂教学来讲具有非常重要的意义。
一、小学数学课堂教学现状
通过对目前小学数学课堂教学现状进行分析，能够明显的发现，在实际的教学过程中，教师没有明确的教学目标，导致教学效果不够理想。教学目标能够为学生指引学习的方向，也是推动教学活动开展的重要因素，在目前的教学过程中，由于应试考试的影响，教师十分重视学生的学习成绩而忽视了其学习能力和学习态度的培养，使得课堂教学效果达到预期的目标。此外，在实际的教学过程中，教师虽然会利用不同的方式开展课堂教学活动，但由于没有明确的教学目标，学生的学习效率和学习质量得不到有效的提升[1]。另外在数学课堂教学的过程中，有一部分教师仍利用传统的教学方式开展课堂教学，忽视了学生的主体地位，使学生的个性得不到有效的发展。而且学生作为独立的个体，在教学过程中，如果仅用一种教学方法无法有效的激发学生学习的欲望，更不能满足每名同学的学习需求，还会影响到学生的数学思维能力的培养。
二、混合式教学模式在小学数学教学中的应用策略
在实际的小学教学过程中，教师应当利用多种的教学模式来开展课堂教学活动，这样能够调动学生的数学学习兴趣，提高课堂教学的效果和质量，而且这种方式能够提高教师的课堂教学水平。如果教师在课堂教学的过程中，能够灵活的运用不同教学模式，能够促进课堂教学水平的提升，但如何应用是目前教师面临的主要问题。
（一）统一教学内容，提高教学质量
在小学数学教学过程中，通过利用混合式教学模式，能够促进学生的全面发展，提高小学生的综合素质水平。因此作为小学数学教师，在教学的过程中，应当将教学内容和学生的学习内容进行有机的结合，引导学生主动的进行知识内容的学习，让其在学习的过程中感受到数学的魅力和学习的快乐，进而提高课堂教学的效果和质量[2]。而且在实际的课堂教学过程中，教师应当尊重学生的主体地位，根据学生实际的知识掌握情况和接受情况，来设计课堂教学方案，让学生在学习的过程中养成良好的学习习惯，从而提高学习效果和学习质量。另外在教学的过程中，教师要认识到学生是课堂的主人，课堂是学习知识的主要途径，因此教師需要根据学习需求，选择合适的教学方式，这样才能够锻炼思维能力。而且教师也可以组织进行小组合作学习，以此来提高学习的有效性。
例如在进行人教版三年级数学上册第七节《长方形和正方形》这节内容的教学过程中，教师可以以教材内容为基础来设置教学情境，引导其掌握长方形和正方形的相关知识内容。同时教师可以利用多媒体播放图片或利用生活当中的物品来将长方形和正方形的相关知识直观的呈现给学生，通过引导其进行小组合作学习能够加强学生对知识的理解和记忆，从而提高课堂教学的效果和质量。
（二）利用混合式教学模式提高课堂教学有效性
首先在教学时，教师应当对教学内容进行深度的分析。在应用混合教学模式开展课堂教学之前，教师应当明确课堂教学的内容和教学目标，根据学生的实际学习情况来说，教学方案，这样才能够引导学生在学习的过程中逐渐掌握指示内容，提高学生的学习效果和学习质量[3]。其次应当根据学生的实际学习情况，来选择合适的课堂教学模式。在教学的过程中，学生是教学的主体，也是知识的接受者，因此教师在开展教学时应当结合教学需求来选择课堂教学模式，设计课堂教学方案，这样才能够提高综合能力，为其之后的成长和发展奠定良好的基础。最后，混合式教学模式与传统教学模式有极大的不同，教师在教学的过程中应当认识到，混合式教学模式并不是将传统的教学模式进行混用，而是根据教学内容和教学需求来设计合理的教学活动，在不同的环节利用不同的教学方法来提高课堂教学的有效性。另外教师可以将多种不同的教学模式进行有机的结合，在这一过程中，教师应当发挥自身的引导作用，这样才能够提高学生的综合素质。在课堂教学的过程中，教师应当重视混合式教学模式的应用，以此来提高学生的学习效果和学习质量，培养学生的数学学习能力。
结束语
综上所述，在小学数学教学过程中通过利用混合式教学模式，能够有效的激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果和质量，对于促进小学生全面发展具有非常重要的作用。因此作为小学数学教师，在教学的过程中应当重视混合模式的应用，根据实际教学需求和教学内容合理的设计教学方案，发挥该模式的作用，这样才能够切实的提高小学数学的教学质量，为学生日后的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]高菲菲.基于电子白板的小学数学混合式教学模式研究[J].中国教育技术装备，2016，17：88-89.
[2]刘敏.基于“核心素养”的小学数学混合式教学模式的实验研究[D].辽宁师范大学，2018.
[3]丁玉芳.基于五星教学模式的小学数学教学设计研究[D].宁夏大学，2018.
关键词：小学数学;混合式教学模式;教学策略
引言：
在大力发展学生素质能力的背景下，课堂教学模式对于提高学生的学习质量和学习效果能够产生十分积极的作用。而且通过将不同的教学模式进行混合应用，既能够丰富教学内容，又能够调动学生学习的积极性和主动性。本篇文章通过对该方面进行分析研究，并提出一定意见，对于小学数学课堂教学来讲具有非常重要的意义。
一、小学数学课堂教学现状
通过对目前小学数学课堂教学现状进行分析，能够明显的发现，在实际的教学过程中，教师没有明确的教学目标，导致教学效果不够理想。教学目标能够为学生指引学习的方向，也是推动教学活动开展的重要因素，在目前的教学过程中，由于应试考试的影响，教师十分重视学生的学习成绩而忽视了其学习能力和学习态度的培养，使得课堂教学效果达到预期的目标。此外，在实际的教学过程中，教师虽然会利用不同的方式开展课堂教学活动，但由于没有明确的教学目标，学生的学习效率和学习质量得不到有效的提升[1]。另外在数学课堂教学的过程中，有一部分教师仍利用传统的教学方式开展课堂教学，忽视了学生的主体地位，使学生的个性得不到有效的发展。而且学生作为独立的个体，在教学过程中，如果仅用一种教学方法无法有效的激发学生学习的欲望，更不能满足每名同学的学习需求，还会影响到学生的数学思维能力的培养。
二、混合式教学模式在小学数学教学中的应用策略
在实际的小学教学过程中，教师应当利用多种的教学模式来开展课堂教学活动，这样能够调动学生的数学学习兴趣，提高课堂教学的效果和质量，而且这种方式能够提高教师的课堂教学水平。如果教师在课堂教学的过程中，能够灵活的运用不同教学模式，能够促进课堂教学水平的提升，但如何应用是目前教师面临的主要问题。
（一）统一教学内容，提高教学质量
在小学数学教学过程中，通过利用混合式教学模式，能够促进学生的全面发展，提高小学生的综合素质水平。因此作为小学数学教师，在教学的过程中，应当将教学内容和学生的学习内容进行有机的结合，引导学生主动的进行知识内容的学习，让其在学习的过程中感受到数学的魅力和学习的快乐，进而提高课堂教学的效果和质量[2]。而且在实际的课堂教学过程中，教师应当尊重学生的主体地位，根据学生实际的知识掌握情况和接受情况，来设计课堂教学方案，让学生在学习的过程中养成良好的学习习惯，从而提高学习效果和学习质量。另外在教学的过程中，教师要认识到学生是课堂的主人，课堂是学习知识的主要途径，因此教師需要根据学习需求，选择合适的教学方式，这样才能够锻炼思维能力。而且教师也可以组织进行小组合作学习，以此来提高学习的有效性。
例如在进行人教版三年级数学上册第七节《长方形和正方形》这节内容的教学过程中，教师可以以教材内容为基础来设置教学情境，引导其掌握长方形和正方形的相关知识内容。同时教师可以利用多媒体播放图片或利用生活当中的物品来将长方形和正方形的相关知识直观的呈现给学生，通过引导其进行小组合作学习能够加强学生对知识的理解和记忆，从而提高课堂教学的效果和质量。
（二）利用混合式教学模式提高课堂教学有效性
首先在教学时，教师应当对教学内容进行深度的分析。在应用混合教学模式开展课堂教学之前，教师应当明确课堂教学的内容和教学目标，根据学生的实际学习情况来说，教学方案，这样才能够引导学生在学习的过程中逐渐掌握指示内容，提高学生的学习效果和学习质量[3]。其次应当根据学生的实际学习情况，来选择合适的课堂教学模式。在教学的过程中，学生是教学的主体，也是知识的接受者，因此教师在开展教学时应当结合教学需求来选择课堂教学模式，设计课堂教学方案，这样才能够提高综合能力，为其之后的成长和发展奠定良好的基础。最后，混合式教学模式与传统教学模式有极大的不同，教师在教学的过程中应当认识到，混合式教学模式并不是将传统的教学模式进行混用，而是根据教学内容和教学需求来设计合理的教学活动，在不同的环节利用不同的教学方法来提高课堂教学的有效性。另外教师可以将多种不同的教学模式进行有机的结合，在这一过程中，教师应当发挥自身的引导作用，这样才能够提高学生的综合素质。在课堂教学的过程中，教师应当重视混合式教学模式的应用，以此来提高学生的学习效果和学习质量，培养学生的数学学习能力。
结束语
综上所述，在小学数学教学过程中通过利用混合式教学模式，能够有效的激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果和质量，对于促进小学生全面发展具有非常重要的作用。因此作为小学数学教师，在教学的过程中应当重视混合模式的应用，根据实际教学需求和教学内容合理的设计教学方案，发挥该模式的作用，这样才能够切实的提高小学数学的教学质量，为学生日后的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]高菲菲.基于电子白板的小学数学混合式教学模式研究[J].中国教育技术装备，2016，17：88-89.
[2]刘敏.基于“核心素养”的小学数学混合式教学模式的实验研究[D].辽宁师范大学，2018.
[3]丁玉芳.基于五星教学模式的小学数学教学设计研究[D].宁夏大学，2018.