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高中数学课堂普遍存在着一种现象：教师讲的多，学生听的多；教师展示的多，学生看的多；教师自问自答的多，学生随声附和的多；关键点、难点被教师直接点破的多，导致学生似懂非懂的多．这种现象产生的直接结果是：课堂上学生仿佛都能听懂，课后自己真正会做的少．于是，“教师教得辛苦，学生学得痛苦”!如何让数学课堂成为师生向往的乐园，笔者以一堂习题课教学为例，以期抛砖引玉，寻找解决问题的策略．